Основные направления деятельности учителя-логопеда

Информационное совещание «Основные направления деятельности учителя-дефектолога в аспекте решения задач коррекционно-развивающей работы с детьми ОВЗ в условиях инклюзии»

Учитель-дефектолог -  это специалист в области  изучения, обучения, воспитания и  социализации детей с отклонениями в  развитии.  

• Цель  деятельности учителя-дефектолога заключается в  обеспечении своевременной специализированной помощи учащимся с ОВЗ, испытывающих трудности в обучении.

Содержание работы учителя-дефектолога подчинено следующим задачам, которые направлены на развитие личности ребенка.

Задачи: 

• Прогнозирование возникновения трудностей при обучении, определение причин и механизмов уже возникших учебных проблем;
• Составление индивидуальных комплексных программ;
• Изучение уровня умственного развития детей и результатов коррекционного воздействия;
• Проведение индивидуальных и групповых коррекционных занятий;
• Консультирование педагогов и родителей по проблемам развития, обучения и воспитания в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка.

Деятельность учителя-дефектолога реализуется в следующих направлениях работы:

• Диагностическое

• Коррекционное

• Аналитическое

• Консультативно-просветительское

• Организационно-методическое

Каждое из направлений в работе специалиста имеет свои особенности

Диагностическое направление

Выявление трудностей формирования знаний, умений и навыков, определение этапа, на котором эти трудности возникли, и условий их преодоления. Для этого проводится изучение уровня умственного развития ребенка, анализ письменных работ, наблюдение за учащимися в учебной деятельности.

Коррекционное направление

Система коррекционного воздействия на учебно-познавательную деятельность ребенка. В зависимости от структуры дефекта и степени его выраженности определяется содержание коррекционной работы.

Аналитическое направление

Взаимодействие всех специалистов позволяет оценивать эффективность коррекционного воздействия и корригировать программы коррекционных занятий.

Консультативно-просветительское направление

Это направление предполагает оказание помощи педагогам и родителям в вопросах воспитания и обучения ребенка. А также создание просветительских уголков, информационных стендов и буклетов.

Организационно-методическое направление

Подготовка к консилиумам, заседаниям методических объединений, педагогическим советам, а также оформление документации.

В своей работе по основным направлениям учитель-дефектолог активно включается во все сферы образовательного процесса , содержание которого определяется характером взаимодействия со всеми участниками учебной деятельности.

Если жизнь ребенка сопровождается трудностями и проблемами развития и обучени, необходимо обращаться к специалистам за помощью. Ведь компенсация нарушений в познавательной и эмоционально-волевой сфере возможна только при своевременном подходе к обучению и воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья.