Основы вязание крючком. 6 класс ФГОС.

Цели

деятельности

педагога

Познакомить с условными обозначениями петель, возможностями применения техники вязания крючком; учить умению организовывать рабочее место, приемам безопасного труда; учить подбирать крючок для конкретного вида пряжи, читать схему рисунка, вывязывать воздушные петли и столбики без накида, самостоятельно выполнять практические задания; развивать наблюдательность, внимание, память; воспитывать интерес к предмету

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Методы и формы

обучения

объяснительно-иллюстративный; практический / индивидуальная, фронтальная

Основные понятия

и термины

крючки вязальные, начальная петля, воздушная петля, столбик без накида, цепочка воздушных петель, соединительный столбик, схема вязания

Наглядно-

демонстрационный

материал

Образцы изделий, крючки для вязания, пряжа, схемы вязания; презентация по теме урока

Оборудование

Учебник «Технология. Технологии ведения дома»; крючки вязальные, пряжа

Планируемые

образовательные

результаты

Предметные умения: узнают об условных обозначениях петель, возможностях применения техники вязания крючком; научатся организации рабочего места, приемам безопасного труда; научатся подбирать крючок для конкретного вида пряжи, читать схему рисунка, вывязывать воздушные петли и столбики без накида.

Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): регулятивные – научатся принимать и сохранять учебную задачу; познавательные – научатся наблюдать, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников, анализировать информацию, делать выводы; коммуникативные – научатся формулировать ответы на вопросы, слушать одноклассников, учителя, воспринимать мнение других.

Личностные: проявляют интерес к новым знаниям, выражают внимание

Этапы

урока

Обучающие

и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность учащихся

Формы организации совзаимодействия на уроке

Формируемые умения

(универсальные

учебные действия)

I. Организационный момент

Эмоциональнаяпсихологическая и мотивационная подготовка обучающихся. Запуск четвертого проекта

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

‒ Наш четвертый проект будет посвящен художественным ремеслам, тому, что в быту мы называем рукоделием. Каждый из вас также сможет подобрать себе образец для рукоделия

Слушают учителя, отвечают на вопрос

Фронтальная

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

II. Изучение нового материала

Заслушивание сообщения «История вязания».

Просмотр презентации

заслушиваю сообщения обучающихся, показываем подготовленные презентации, дополняю их.

Слушают одноклассников; учителя, анализируют информацию; смотрят презентацию, отвечают на вопросы

Фронтальная

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения.

Коммуникативные: умеют инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации; слушают учителя

Словесно-ил-люстративный рассказ с элементами беседы «Основы вязания: подготовка материалов, подбор крючков, организация рабочего места»

‒ Вязание крючком – это вид рукоделия, который отличается быстротой создания изделий. Инструмент, используемый для создания изделий, не только прост, но и удобен в применении. Крючки бывают разными, в зависимости от их применения. Самые большие крючки, изготовленные из самшита и слоновой кости, предназначены для выполнения крупных изделий шерстяными или хлопчатобумажными нитками. Самые тонкие крючки, обычно стальные, используются для вязания тонких изделий (салфеток).

Рукоделие в технике «тунисского» вязания выполняется длинным крючком, он применяется в основном для создания вещей, которые подвергаются частой стирке, например детских, так как при использовании длинного крючка вещи имеют меньшую плотность вязки. (Продолжение - дополнительный материал к уроку.)

Слушают учителя, одноклассников; анализируют информацию, отвечают на вопросы

Фронтальная

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу.

Личностные: проявляют интерес к новым знаниям.

Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, слушать учителя.

Познавательные: умеют наблюдать, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников, анализируют информацию, делают выводы

Заслушивание сообщения «Виды крючков и их использование для изготовления различных изделий»

заслушиваем сообщения обучающихся, показываем подготовленную презентацию и крючки разных видов дополняю их,

Слушают, одноклассников, учителя; анализируют информацию; смотрят презентацию,

Фронтальная

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения.

Коммуникативные: умеют инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации; слушают, одноклассников, учителя

Рассматривание материалов и крючков

Наблюдаю и руковожу деятельностью обучающихся

Рассматривают материалы и инструменты

парная

Познавательные: умеют наблюдать, анализировать информацию

Выполнение задания: подбор крючка для конкретной пряжи

наблюдаю, советую, руковожу деятельностью, отвечаю на вопросы обучающихся, помогаю затрудняющимся в выполнении задания

выполняют задание

индивидуальная

Познавательные: умеют наблюдать

Словесно-ил-люстративный рассказ с элементами беседы «Элементы вязания крючком и условные обозначения петель. Схема рисунка»

‒ Основные элементы вязания крючком ‒ это воздушная петля, столбик без накида и столбик с накидом. Другие элементы ‒ их производные. Узоры вязания состоят из разных сочетаний воздушных петель и столбиков. Каждый элемент вязания имеет свое условное обозначение.

Показывает слайд с изображением схемы вязания

Слушают учителя, анализируют информацию; рассматривают схемы, отвечают на вопросы

фронтальная

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя.

Коммуникативные: умеют слушают учителя

Демонстрация приемов работы с объяснением правил расчета петель

Показываю приемы работы с одновременным объяснением правил расчета петель для конкретного изделия

Наблюдают за действиями учителя, демонстрирующего приемы вязания и расчета петель

фронтальная

Познавательные: умеют наблюдать, анализировать.

Чтение схемы рисунка

слушаю ответы, руковожу деятельностью, отвечаю на вопросы обучающихся, помогаю затрудняющимся в выполнении задания.

‒ Прочитайте схему рисунка

выполняют задание

фронтальная

Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, слушать учителя, одноклассников; воспринимают мнение других.

Познавательные: умеют наблюдать, анализировать информацию, делать выводы

III. Творческая практическая деятельность

Практическая работа: вывязывание петель

‒ Выполните упражнения по вывязыванию петель различного вида.

наблюдаю, советую, руковожу деятельностью, отвечаю на вопросы обучающихся, помогаю затрудняющимся в выполнении задания

Выполняют задание

индивидуальная

Познавательные: ориентируются в задании.

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение правил поведения на уроке.

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия

IV.

Итоги урока. Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы

Организую беседу по вопросам:

– Что нового вы узнали на уроке?

Слушают учителя, отвечают на вопросы

Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.

Регулятивные: оценивают свою работу; умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом изделии.

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, формулировать ответы на вопросы

Д/З

подобрать фотографии, рисунки изделий, образцы, выполненные в технике вязания крючком