Дербентский район
МБОУ «Аглобинская СОШ»
Открытый урок по родному языку
(азербайджанский язык )
на тему :«Союзы»
(7-а,б классы)
Провел учитель родного языка и литературы
МБОУ «Аглобинская СОШ»
Мирзаев Сарван Фикретович
(05.03.2019 год)
Mövzu: İttifaqı. Təkrar və ümumiləşdirilməsi.
Növü dərs: təkrar və ümumiləşdirilməsi.
Didaktik məqsədi: şərait yaratmaq üçün maarifləndirmə və düşüncələrin tədris materialın tətbiqi, onun tanış və yeni tədris vəziyyətin yoxlanılması mənimsənilməsi səviyyəsinin sistemi bilik və bacarıqlarının vasitələri, texnologiyaları inkişaf etdirən təlim.
Təhsil texnologiyalarının: müstəqil yönümlü развивающее təlim.
Təlim metodları: репродуктивный, qismən-axtarış.
Formasının təşkili, tədris fəaliyyətinin: frontal, qrup, fərdi, kollektiv.
Tövsiyələr nəzarət: şifahi, yazılı.
Nəzarət forması bilik: fərdi, cari.
Avadanlıq və proqram təminatı: dərslik, kompyuter, proyektor, ekran.
Məqsəd məzmununa görə dərs:
Təhsil (idrak)
• təkrar etmək və ümumiləşdirmək nəzəri məlumatlar haqqında ittifaqında olduğu kimi xidməti nitq hissələri, onun morfoloji əlamətləri (bölgüsündə qrupları üzrə əhəmiyyətinə və quruluşuna görə), rolu cümlə;
• təkmilləşdirilməsi, bacarıq və vərdişlərin
- tapmaq ittifaqları, onları ayırmaq şivələrinin və əvəzlik ilə əsası; düzgün yazmaq;
- müəyyən növ mürəkkəb cümlə ayırmaq сложносочиненное cümlə və cümlə ilə eynicinsli üzvləri, düzgün qoymaq durğu onlara;
- düzgün və uyğun istifadə müttəfiq konstruksiyalar da çıxış təcrübə, müəyyən rol ittifaqının qurulmasında mətn.
Təhsil
İnkişaf
• analitik düşüncə bacarığı sistemləşdirmək və ümumiləşdirmək, əldə edilən bilik vasitəsi ilə dil vasitələri;
• ümumi mədəniyyəti, dünyagörüşü, şagirdlərin;
• bacarıq, düzgün şifahi və yazılı bağlı çıxış.
Tərbiyə
Tərbiyə hörmət, doğma rus dili; gücləndirmək idraki maraq nümayiş etdirir.
İnkişafı, nitqin: qurulmasına təkliflər; tərtib связного fikirləri azn грамматическую mövzu.
Dərsin gedişi.
I. Təşkilat an (board sayı, sinif işlər).
1. Reklam mövzular dərs, məqsədin müəyyənləşdirilməsi.
Müəllim: Mövzu bizim dərs: "İttifaqı. Təkrar və ümumiləşdirilməsi". Bu gün dərsdə biz sizinlə təkrar, обобщим və закрепим bütün sizin bilik ittifaqı haqqında.
2. Yoxlama ev tapşırığı.
Müəllim: Başlayacağıq biz, bizim dərs ənənəvi olaraq yoxlanılması ilə ev tapşırığı (iş №350)
1) siz Necə озаглавили mətn?
2) Nə onun stili?
3) nə qədər bəndlərə bölmək olar mətn?
3. Frontal sorğu.
Paralel olaraq aparılır орфографическая işlər lövhələr var.
Bərpa etmək(c,ss)ır, - ma(c,ss)isə, bundan əlavə(c,ss), və(c,ss)ku(c,ss)səmərəli, ba(c,ss)ейн, üzə gələcək(n,hh)isə, o(nu,hh)ic, фотоа(p,pp)арат, yaxşı(c,ss)e тро(l лл)ейбус kimi (guya), işıq for..., r...альный, ilə...туация, f...нтазия.
- Hələlik .........işləyir var lövhələr, gəlin, yada salaq.
- Hansı nitq hissəsi adlandırdığımız ittifaqı?
( Birliyi bu xidməti hissəsi nitq xidmət edən bir əlaqə üçün eyni növlü üzvləri və ya hissələrinin mürəkkəb cümlələr.)
- Çox fərqlənir xidməti nitq hissələri olan müstəqil, əlamətdar?
(Fərqli olaraq, müstəqil nitq hissələri, xidmət dəyişdirilmir və üzv olmayan təkliflər.)
- Hansı qrup üzrə əhəmiyyətinə və addicting nitqində bölünür ittifaqları?
(Dəyəri və addicting nitqində ittifaqları bölünür сочинительные və подчинительные.
- Hansı əhəmiyyətinə görə olur подчинительные ittifaqları? (причинные, məqsədli, müvəqqəti, şərti, müqayisəli, изъяснительные)
- Hansı 3 qrup (dərəcəsi) bölünür сочинительные ittifaqları? (Соединительны:e,, bəli(və), yalnız-həm də necə-belə ki, i. Противительны:f a, amma, bəli, (lakin), amma(bəs), amma. Разделительные: ya, ya da, gah-gah, heç bir şey-bir şey deyil).
- Nə birləşdirir сочинительные ittifaqları? Подчинительные?
(Сочинительные ittifaqları birləşdirir eynicinsli üzvləri təklif və hissələri сложносочиненного təkliflər isə подчинительные – hissələri сложноподчиненного)
- Daha fərqli, sadə ittifaqları təcrübəsi tərkib?
- İndi isə qayıdaq орфографической iş.
Kollektiv iş yoxlanılması üzrə iş lövhələr, qiymətləndirilməsi.
4. Söz müəllimlər. İndi isə daha bir hissəsini ev tapşırığı. Əgər onlar haqqında informasiya tapa mənşəyi sözləri "ittifaq", морфемном tərkibində, lüğətdə sözlər ( cavab şagirdlərin)
Çoxları bilmir ki, ittifaqı – qədim adı nitq hissələri və mənşəcə bir yunan. Baxmayaraq ki, bu kəmiyyət kiçik bir qrup xidməti sözlər, tezlik istifadə edir yeddinci yer.
"İttifaq" sözü çox qədim. Nə vaxtsa ona seçilirdi ön İLƏ olan mənası "bir yerdə", və kök - SW - dəyəri ilə "əlaqə", yaxınlarına əhəmiyyətinə görə bu sözlərinə TELLƏRİ, DÜYÜN.
Ön İLƏ mənasında "birlikdə" var, bir çox sözləri rus dili: Əməkdaşı – "kim çalışır, birlikdə kimsə ilə"; Həmmüəllifi – "kim bir yerdə kimsə ilə yaradır və əsərləri" və s.
Amma əsası sözləri "ittifaq" hazırda bölünür морфемы: bütün söz ibarətdir bir kök və sıfır başa.
- Müəyyən qədər hərf və səslər bir sözlə, "ittifaq". Niyə məktublar daha çox səslər? E-poçt daxil dəftərləri transkripsiyası bu sözləri?
Müəllim: Bir qrup ittifaqları главенствует ittifaqı İ. yeri Gəlmişkən, çox xoşuma gəldi bu ittifaqa A. S. Puşkin. Şəhadətnamə həm də satır – onun əsərlərinin müəllifidir. İstifadə ittifaqları əsasında ümumi olan xüsusi üslub vasitəsi bədii изобразительности deyilən bir многосоюзием, o, aşağı yavaşlatır söz verir təklifi rəvanlıq gücləndirir nitqin ifadəliliyi. İndi isə, uşaqlar, diqqət! Sizin qarşınızda satır və məşhur sizə əsərləri, A. S. Puşkinin. Diqqət yetirin, kimi qəsdən tez-tez istifadə edir A. S. Puşkin ittifaqı İ.
Oxuyan şagird.
Пирует Peter. Və fəxr edirəm və aydındır.
Və şöhrət dolu gözləri onu.
Və kral pir onun gözəldir.
Müəllim: hansı əsərləri bu sətirləri? (Poema A. S. Puşkinin "Poltava")
Müəllim: adlandırmaq olarmı bu kiçik parçası mətn? (Bəli, ona görə ki, təkliflər bağlıdır məna və qrammatik)
Müəllim: Bəs köməyi ilə hansı nitq hissələri ilə həyata keçirilir qrammatik əlaqə təkliflər mətnində? (İstifadə ittifaqının)
Müəllim: Deməli, hər-hansı nəticə çıxarmaq olar rolu haqqında ittifaqının mətnində?
Şagirdlər müstəqil şəkildə belə qənaətə gəlirlər ki, ittifaqı deyil, yalnız vasitə əlaqələri eynicinsli üzvlərinin təkliflərini və hissələrinin mürəkkəb cümlə, həm də vasitə bədii изобразительности, eləcə də rabitə vasitəsi ayrı-ayrı təkliflər mətnində.
5. Закрепительно - məşq çalışmaları.
Müəllim: Bəli, biz danışdılar ki, сочинительные ittifaqları birləşdirir eynicinsli üzvləri təklif və hissələri сложносочиненного təkliflər isə подчинительные – hissələri сложноподчиненного. Yerinə yetirərək, belə işləri, birliklər yaradır və yaradılması mətn.
Müəllim: Bəs indi götürün yarpaqları azn партах. Gəlin прочитаем.
Yaşasın idi ki, dünyada bir qız adı Sevgi. Cansıxıcı idi ona yaşamaq olmadan yer üzündə dost. Qərar müraciət o, köhnə, седому волшебнику:
- Mənə kömək ol, baba, seçmək подружку ki, mən bilərdi dostluq, onunla bütün отпущенную mənə Allah həyat.
Düşündüm ki, sehrbaz və dedi:
- Gəl yanıma sabah səhər zaman ilk quş запоют, şehi hələ просохнет...
Səhər zaman aloe günəş осветило torpaq, gəldi məhəbbət условленное yer... Gəldi və görür: dayanır beş gözəl qızlar bir başqa gözəl.
- Bax, seç,- sehrbaz dedi, - bir adım Sevinc, başqa – Uğurlar, üçüncü – Gözəllik, dördüncü - Kədər, beşinci – Yaxşılıq.
- Hamısı çox gözəldir, - dedi Sevgi. – Bilmirəm, kimsə seçmək...
- Sənin doğrudur, - dedi, - sehrbaz, - onlar bütün yaxşı və sən həyatında daha встретишься onlarla, bəlkə də dost olacaq, ancaq özün onlardan biri. Bu da olacaq sənə bir bacılıq bir ömür boyu.
Yaxınlaşdı Sevgi qızlar yaxından baxdı, göz hər. Fikrə Getdi Məhəbbət.
Kim seçdi edərdiniz? Niyə? (Cavablar)
Sevgi yaxınlaşdı adlı bir qız Xeyirxahlıq əlini ona uzatdı.
Niyə Sevgi seçib Yaxşılıq? (Cavablar)
Müəllim: De, bilərikmi adlandırmaq şəhidlərimiz təkliflər mətn?
Müəllim: Sübut edir ki, bu mətn. (Ona görə ki, təkliflər bağlıdır məna və qrammatik)
Müəllim: yardımı, bunun həyata keçirilir смысловая və qrammatik əlaqə mətnində? (Bu yardım ittifaqı)
Müəllim: Bəli. Ad ittifaqları və onların morfoloji əlamətləri. (Zəng)
Müəllim: Necə озаглавили bu mətn? (Variantları cavab: "Girlfriend"...)
Müəllim: Nə problem qalxır mətnində? (Problem seçim dostları, yoldaşları, tanışlar)
Müəllim: Аргументируйте sizin cavab. (Cavab şagirdlərin)
Müəllim: Yaxşı insan, uşaqlar, bəxş edəcək, sizə sevinc gətirəcək uğurlar, dolusu, sizə gözəllik. Yaxşı insan göstərəcəkdir dözümlülük, başqa insanlara, посочувствует kömək edəcək. Bu adam malikdir hissi heysiyyət və hörmətli başqaları. Necə olar ki, bir sözlə adlandırmaq bütün yaxşı ki, вмещается bir insan? (Tolerantlıq)
Müəllim: Bəli. Maşallah. Bir az tarixdən... XVIII–XIX əsrlərdə Fransada yaşayıb, kimsə Толейран Перигор, knyaz Беневентский. O, fərqli idi, belə ki, bu zaman müxtəlif hökumətlərində qaldı daim xarici işlər naziri. Bu adam idi, istedadlı bir çox sahələrdə, ancaq ən çox bir – bacarığı nəzərə əhval-ətraf, hörmətlə onlara aid axtarmaq problemlərin həlli, yol, ən ущемляющим maraqlarını digər insanların. Və bu zaman saxlamaq, öz prinsipləri, çalışırıq ki, vəziyyətə nəzarət etmək deyil, kor-koranə tabe hallar. Adı ilə bu insanın bağlıdır anlayışı "tolerantlıq".
Müəllim: Tolerantlıq – bu...
• dözümlülük, başqa insanların, fikirləri, digər hərəkətlərinə;
• arzusu tam şəkildə həyata keçirilməsi, onların öz qabiliyyətlərini;
• bacarığı, başa düşmək və bilmək digər insanların;
• davamlılıq həyat mövqeyi, dəyərlər, ideallar...
Müəllim: Əgər biz diqqətli hər bir insan: istər səyahət yoldaşı, avara, dostum, - bu da olacaq təzahürü yaxşılıq. (Rabitə mətn)
6. Закрепительно-məşq təlimlər
İş № 1 (Taxta)
Yazın təkliflər. Ayrı var durğu. Qeyd edək qrammatik əsasları sxem tərtib edin.
1) Челкаш оскалил diş vurulmuş dil edərək və dəhşətli рожу gözlərini ona вытаращенными gözləri.
2) gecələr torpaq tez выхолаживалась və рассвету çöl покрывалась qatla örtülür недолговечного donunun açılması.
Hansı rolu yerinə yetirir ittifaqı və birinci və ikinci təkliflərini?
İş № 2 (Taxta)
Baxın sxem tərtib edin ki, onlar üzrə təklif və izah edir, hansı ittifaqı употреблен hər təkliflərin, və, əsas odur ki, o birləşdirir.
1. [ ] , lakin [ ].
2. [ ], (çünki,
3. [ ], lakin [ ].
3. [ ], (əgər ).
Uşaqlar oxuyurlar öz təkliflərini və izah hansı ittifaqı употреблен və o birləşdirir.
7. Göz üçün gimnastika
Belə uşaqlar, iş təcrübəsi istirahət edin,
Sağa, sola baxın,
Qaldırın gözləri yuxarı,
Aşağı endirin, aşağı bağlayın.
Əlləri görə geri, baş əvvəl.
(Gözləri bağlamaq, istirahət)
Gözləri qoy tavanı поглядят.
(Gözləri açıq, bax yuxarı)
Baş опустим - azn парту bax.
(Aşağı)
Və yenidən yuxarı - harada ki, orada stadionun uçur?
(Yuxarı)
Gözləri повертим, поищем onun.
(Tərəflər)
Və yenidən işləməyə. Bir az daha.
Tapşırıq № 3 (Listok azn partiyası)
Tapşırıq № 4
Seçim imla. (Dəyəri və addicting nitqində ittifaqları bölünür сочинительные və подчинительные) İndi sizə görülməlidir praktiki tapşırıq. Bu təkliflərdən выпишите 2 столбика сочинительные və подчинительные ittifaqları. (Biz lövhələr)
1) Yanğın lampa потускнел, amma bir saniyə sonra yenidən başlayıb. (M. Qorki)
2) Yarpaqları bir meydançaya uçdu külək, nə отвесно ложились bu xam ot. (K. Паустовский)
3) Касьян deyil шевельнулся qədər mən qaldırdı коростеля. (İ. Turgenev)
4) Tatyana görür ev boş yaşadığı bu yaxınlarda bizim qəhrəman. (A. S. Puşkin)
5) Qərib idi azdır artması, amma плечист. (A. Мусатов)
6) Əgər gün ərzində heç öyrəndim, heç vaxt, demək, bütün günü boşuna keçib. (Atalar sözü)
7) və Ya fırtına завываньем sən də, dostum, утомлена, ya дремлешь altında журчаньем öz веретена? (A. Puşkin)
8) biz Hamımız sevgi öz vətən, ona görə ki, biz burada həyat var, ilk dəfədir ki, işıq üzü görüb. (A. Tolstoy)
9) Mən bilirəm ki, sən istəyirsən mənimlə danışmaq. (A. Çexov)
Tapşırıq № 5
- Bu, bizim dərs – dərs təkrar və ümumiləşdirmə. Biz xatırladınız, hansı hissəsi nitq adlanır ittifaqı, təkrar morfoloji əlamətləri ittifaqı. İndi isə deyin haqqında yazım ittifaqlarının və onların fərqli olaraq созвучных sözləri digər nitq hissələri.
Tərtib təklifləri ilə həmkarlar ittifaqları və müttəfiq sözləri: - bir də belə; da – eyni; ki – ki (Tapşırıq üzrə axtara-axtara irəli yeridi)
(1)İkinci, o səssiz idi, anası ona baxırdı də səssizcə. 2)O idi дружна ilə Мишей kimi olublar, onların valideynləri. 3)nə dedilər, mən bu işi yerinə yetirəcəyəm.)
8. Yekun dərs.
İndi isə, əmin olun, siz bütün olub-bilirsiniz ittifaqında, biz keçirəcəyik test.
Test "İttifaq". Variant 1
1.Hansı hissəsi nitq malikdir sadalanan əlamətləri: неизменяемая; xidmət üçün münasibətlər ifadələr arasında eynicinsli üzvləri təklif və hissələri arasında mürəkkəb cümlələr? Bu:
a) bəhanə; b) zərf; c) birliyi.
2. Hansı rolu təklif oynayır ittifaqları?
a) olur biri əsas üzvü təkliflər;
b) birləşdirir eynicinsli üzvləri təkliflər sadə cümlə, sadə cümlələr mürəkkəb; xidmət vasitəsi bağlı təkliflər mətn və vasitə bədii изобразительности.
c) ola bilər, yalnız və yalnız ikinci dərəcəli üzvü təkliflər.
3. Hansı qrupun əhəmiyyətinə görə bölünür сочинительные ittifaqları?
a) birləşdirici və разделительные;
b) противительные və разделительные;
c) birləşdirici, противительные, разделительные.
4. Hansı növ öz quruluşuna görə bölünür, bütün ittifaqlar?
a) sadə və mürəkkəb;
b) yalnız sadə;
c) sadə və mürəkkəb.
5. Dövlətin təklif etdiyi qarşısında ittifaqı vergül qoyulmur (durğu işarələri heç bir ayrı)
1) Mən gördüm yalnız верхушки лозняка bəli əyri kənar əks sahillərində. (A. Çexov)
2) Acıqlı döyüşüb yağış pəncərəni külək əsirdi, kədərli воя. (A. Puşkin)
3) hələ rütubətli olsa da, yağış bitdi daha çox iki saat əvvəl. (F. Dostoyevski)
4) İsti şəxs həsrətlə искало külək bəli külək bir şey yox idi. (İ. Turgenev)
Test "İttifaq". Variant 2
1. Hansı suallara cavab ittifaqı?
a) harada? hara? haradan?;
b) nə zaman? kimi?;
c) suallarına cavab verir.
2. Hansı iki böyük qrupa əhəmiyyətinə görə bölünür ittifaqları?
a) birləşdirici və противительные;
b) müvəqqəti və məqsədli;
c) сочинительные və подчинительные
3. Hansı qrupun əhəmiyyətinə görə bölünür подчинительные ittifaqları?
a) məqsədli və vaxt;
b) şərti, уступительные, istintaq;
c) причинные, məqsədli, müvəqqəti, şərti, müqayisəli, изъяснительные, уступительные, istintaq.
4. Necə dəyişir ittifaqları?
a) üzrə падежам;
b) ümumiyyətlə dəyişir;
c) üzrə числам və doğuşa görə məzuniyyətlər.
5. Qeyd сложносочиненное təklif edir.
1) Görünür ki, sən nə danışırsan, işlər pis idi.
2) Buludlar, sanki dağlar tərəfdə, üfüqdə yuxarıda.
3) O verərdim, bu, hər şeyi, bəli ana yol edilir.
4) çöl idi buludlu, baxmayaraq ki, günəş qalxıb.
9. Müəllim: Oturun rahat, gözlərinizi bağlayın və прикройте onlara yuxarıdan xurma.
Rahatlıq tapacağıq bir dəqiqə,
Bərpa edəcəyik зоркость göz
Və почувствуем bütün bədəni
Kimi isti согрело bizi.
Necə rahat, bizim sinif
Yoxdur kədər, yoxdur aparmaqdır.
Zəhmət biz, şöhrət,
Başa çatır dərs.
Refleksiya nümayiş etdirir. Xüsusi карточках uşaqlar əks nəticə fəaliyyətinin dərs (синквейн ittifaqı haqqında) və прикрепляют board. Belə çıxır ki, "canlı qəzeti".
Təşəkkür edirik, iş dərsdə.
Müəllim: sonda mən oxuyacağam sizə namaz barədə görüş.
Mən bu dünyaya gəldi
Etmək deyil, haqq qazandırmaq sənin ümidlər,
Ona görə yox ki, cavab vermək üçün, sənin mənafeyinə.
Yox etmək üçün uyğun bir sənin gözləntiləri.
Və sən bu dünyaya gəldi
Etmək deyil, haqq qazandırmaq, mənim ümid,
Ona görə yox ki, cavab vermək üçün mənim mənafeyinə.
Yox etmək üçün uyğun, mənim gözləntiləri.
Ona görə ki, mən – mənəm, sən – sənsən.Ancaq bir-birimizlə görüşsək və başa düşsək
Bu gözəldir!
Əgər yoxsa - yaxşı, görüləsi bir şey yoxdur ...
Ev tapşırığı: Uşaqlar, mən sizin üçün bir ev tapşırığı hazırladım. Poetik istəyimdə ittifaqları vurğulamaq və dərəcələrini müəyyənləşdirmək lazımdır.
Tapşırıq: ittifaqlar tapın və sıralarını təyin edin
Bir arzu ev tapşırığıdır.
Uşaqlar arzulayıram
Yəni savadlısan.
Vətəni sevmək.
Öyrəndikləri - unutmadılar.
Birlik söz birləşmələrindən nə deməkdir
Bütün birliklər nitqdə xidmət edir.
Və hər an bilirsiniz
Ən yaxşı dost ana dilidir.
Siz əyləncəli bir dost sinifisiniz
Səni uzun müddət xatırlayacağam.
397
114 047 
