Открытый урок по русскому языку: "Сложноподчиненные предложения". Придаточные условия"

Сложноподчиненные предложения.

Конспект урока русского языка в 9 классе

по теме: «Сложноподчиненные предложения с придаточными условия».

 Цель урока:

Познакомить учащихся с придаточными условия
Задачи урока:

1. показать особенности СПП с придаточными условными; научить различать придаточные условия от других видов придаточных; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.

2. закрепить полученные знания о СПП;

3. обучать школьников лингвистическому анализу текста.

Развивающие задачи:

- формировать умения выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

- развивать умения анализировать и оценивать собственную деятельность;

- развивать навыки исследовательской деятельности.

Воспитательные задачи:

- воспитывать положительное отношение к знаниям вообще и изучению русского языка;

- воспитывать толерантное и уважительное отношение к мнению других людей;

- воспитывать любовь к своей малой родине, патриотизм

Тип урока - комбинированный (обобщение и систематизация, творческое применение знаний, контроль знаний).

Оборудование урока:

• - компьютер,

• - проектор,

• - экран,

• - раздаточный материал,

• - презентация в программе «PowerPoint», разработанная учителем к данному уроку

• по теме: «Сложноподчиненные предложения»

План урока:

• 1.Оргмомент

• 2. Постановка темы и цели урока

• 3. Повторение изученного:

• а) теоретическое,

б) практическое

4. Анализ текста

5.Объяснение нового материала.

6.Формирование навыков и умений:

• 7. Домашнее задание (дифференцированное)

• 9. Рефлексия.

• 10. Подведение итогов урока.

• Ход урока

• I. Оргмомент.

• ……………

II Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний:

- О чем мы говорили с вами на прошлых уроках?

( О сложноподчиненных предложениях)

• - Какие предложения называются сложноподчиненными?

(Сложноподчинённым предложением называется такое сложное предложение, части которого связаны между собой подчинительными союзами (или союзными словами) и находятся в отношениях формального неравноправия)

- На какие основные группы по значению они делятся?

(определительные, изъяснительные, обстоятельственные)

- Какие из них мы изучаем сейчас?

(обстоятельственные)

- Какие виды обстоятельственных придаточных мы уже знаем?

( придаточные времени, места, причины, следствия)

.

3. Подготовка к изучению новой темы.

Если мы с вами на уроке будем так друг друга хорошо понимать, то учебные цели будут достигнуты.

Если вы активно будете работать, урок получится интересным.

Если у нас с вами будет всё хорошо, тогда и хорошее настроение нам обеспечено.

Ну, и наконец, если у нас всё чудесно, то мы в силах сделать счастливыми и окружающих (предложения проецируются на экране).

Ребята, какую особенность заметили в предложениях моего высказывания?

По своей структуре какого типа эти предложения?

Можете поставить вопрос от главной к придаточной части?

- Тогда скажите, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

( мы будем говорить о придаточных условия)

Прежде чем приступить к изучению новой темы, заполните, пожалуйста, табличку Структура ________________

• 4. Целеполагание: познакомиться с особенностями СПП с придаточными условными, научиться различать придаточные условия от других видов придаточных

III Сообщение темы и цели урока

Сегодня на уроке мы будем изучать СПП с придаточными условия, или условными. Запишите тему.

1. Работа с текстом.

Прочитайте текст и выполните задания 1-9.

(1) Вот пишут: «Малая родина...». (2) Но что это такое? (3) Где ее границы? (4) Как исчислить, измерить, обскакать?

(5) По-моему, малая родина — это окоем нашего детства. (6) Та округа под чашей лазурного неба, которую способно объять мальчи­шеское око и вместить в себя чистая распахнутая душа.

(7) Здесь эта душа впервые удивилась, обрадовалась и возликова­ла от счастья жить на земле. (8) Здесь впервые огорчилась, обронила первую слезу, разгневалась и пережила первое потрясение...

(9)Тихая деревенская улица. (10)Под гору сбегает колхозный сад, в сумерках которого гремит тяжелой цепью рыжий репьистый пес. (11)За околицей - машинный двор. (12)Если пробраться туда тайком, можно посидеть в машине еще не остывшего трактора, потрогать рычаги и кнопки, блаженно повдыхать запах наработавшегося мотора.

(13) И вот наконец речушка, петлявая, увертливая, не терпящая открытых мест и норовящая улизнуть в лозняки.

(14) Вот, собственно, и вся мальчишеская вселенная. (15)Но и того невеликого обиталища хватает с лихвой, чтобы за день набегаться до предела сил. И за вечерней кружкой молока нач­нет безвольно клониться головушка, и мать подхватит чадо и поне­сет к постели, как с поля боя уносит пострадавшего сестра милосердия.

(По Е.Носову)

Задания:

1. Определите тему и основную мысль. (Тема – малая родина,

основная мысль: Малая родина – окоем нашего детства.)

1. Определите стиль и тип речи.

Стиль публицистический? Тип речи….

1. Найдите в тексте устаревшие слова, подберите к ним синонимы.

Окоем- горизонт, обиталище – жилище, чадо - ребенок

4. Напишите, какое средство выразительности используется в

выражении «под чашей лазурного неба» (предложение 6)

5. Найдите в тексте СПП, определите вид придаточных

6, 10, 12, 15

Алгоритм рассуждения при определении вида придаточного предложения (алгоритм у каждого на столе)

1) найти грамматические основы,

2) установить смысловые отношения между частями сложного предложения, определить главное и придаточное предложения,

3) поставить вопрос от главного к придаточному,

4) найти союз или союзное слово в придаточном предложении,

5) по вопросу и союзу определить вид придаточного предложения.

( А теперь обменяйтесь с соседом по парте, посмотрите на слайд и проверьте друг друга)

Найдите в тексте СПП с союзом если. Выпишите его. Сделаем пунктуационный разбор. Найдите главную и придаточную часть. На какой вопрос отвечает придаточное?

Если пробраться туда тайком, можно посидеть в машине еще не остывшего трактора, потрогать рычаги и кнопки, блаженно повдыхать запах наработавшегося мотора.

7. Знакомство с новым материалом по учебнику.

-Прочитайте материал на стр. 89. Попробуйте объяснить, для чего служат придаточные условия, на какие вопросы отвечают, при помощи каких союзов или союзных слов присоединяются)

(СПП с придаточными условия называются такие, СПП, в которых придаточная часть относится ко всей главной, обозначает условие, при котором становится возможным или совершается действие в главной части.,

Отвечает на вопросы при каком условии? В каком случае? И присоединяется к главной части при помощи союзов …..)

Средства связи

Если

Если бы

В том случае если

При условии, если

При условии, что

Когда (= если)

Раз

Ежели

Коли (коль)

Какие из этих условных союзов являются нейтральными, какие носят разговорный или книжный характер?

V Закрепление, систематизация, применение

-Упр 138 или (взаимопроверка)

- Закончить таблицу (до… после…)

VI. Итог урока.

VII. Домашнее задание.

1. уровень Из текстов художественной литературы найти и выписать пять СПП с условными придаточными.

2 уровень Творческое задание: используя информацию прочитанного тек­ста, напишите небольшое сочинение-рассуждение о том, что, на ваш взгляд, связывает человека с малой родиной

Рефлексия

Я узнал(а), что……….

Раньше я думал(а), что………..

Теперь я знаю, что……….

Было интересно…

Было трудно…

Теперь я могу…