Перспективно-тематическое планирование по образовательной области "Художественно-эстетическое развитие"  для работы с детьми подготовительной группы.

Сентябрь

День знаний и правил дорожного движения. До свиданья лето, здравствуй детский сад

№ п /п

неделя

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Интегр.

Вид деятельности

Тема

Задачи, содержание

1

I

Лепка

Кошкин дом, барельеф

Закрепить знания детей о причинах пожара, средствах тушения, о правилах поведения при пожаре, продолжать учить скатывать пластилин в маленькие шарики и размазывать внутри контура, развивать мелкую моторику пальцев.

Д/и «Для кого огонь друг». Цель: знакомить детей с правилами пожарной безопасности и осторожному обращению с огнём.

П/и «Пожарные на учении»

Рассматривание изготовленных книжек-малышек, иллюстраций по пожарной тематике, рассматривание книг с потешкой Кошкин дом С/р игра «Дом-больница»

ОО «С-к/р»,

ОО «Р/р»

ОО «Ф/р»

2

Рисование

Осторожно, незнакомец

Теплые и холодные цвета

Научить изображать характер сказочных героев с помощью различной цветовой гаммы (холодной/теплой). Изучить влияние цвета на характер изображаемого героя. Развивать аккуратность в работе. Воспитывать трудолюбие и интерес к сказочному творчеству.

(Добрые и злые сказочные герои).

Дидактическая игра «Расскажи и объясни».

Цель изучить правила поведения в экстремальных условиях.

Обыгрывание ситуаций «Осторожно – незнакомец!»

Схематическое изображение человека с помощью счетных палочек, бумажных полосок

Д/и «Добрые и злые герои в сказках»

ОО «С-к/р»,

ОО «Р/р»

3

Рисование

Специальный транспорт

Закрепить знания детей о спецмашинах ( ДПС, скорой помощи, милиции,

пожарной), правилах дорожного движения для этих машин. Учить видеть

особенности внешнего вида в зависимости от их назначения; закрепить

навыки рисования машин по опорным схемам, передавая их форму,

величину, цвет, строение; дополнять изображение деталями, позволяющими

обогатить композицию своей работы; закреплять технические навыки

рисования.

Наблюдение за специальным транспортом

Игра в поездку в напольную железную дорогу.

П/и «Пешеходы и машины»

Просмотр энциклопедии по правилам пожарной безопасности.

Игра «Чья машина доедет быстрее»

Игровая задача: развивать ловкость, смекалку, быстроту реакций

ОО «П/р»

ОО «Ф/р»

Детский сад. Профессии

4

II

Аппликация

Клумба в детском саду, стр. 24 Лыкова

Учить детей вырезать цветы из бумажных квадратов и составлять из них многоцветные венчики цветов, накладывая вырезанные формы друг на друга; показать варианты лепестков (округлые, заострённые, с зубчиками); развивать композиционные умения – создавать из цветов узоры на клумбах разной формы.

Рассматривание фотографий, открыток, календарей с изображением цветов

Д/и «Цветы»

Д/и «Собери букет»

Плакаты «Цветочные клумба», «Наш луг», «Детский сад»

ОО «С-к/р»,

ОО «Р/р»

5

Рисование

Нарисуй свою любимую игрушку, стр. 46, Комарова.

Учить рисовать по памяти любимую игрушку, отчетливо передавая форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок , красиво располагать изображения на листе. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество.

Беседа «Чем я люблю играть в детском саду»,

лепка «Моя игрушка»

С/р игра «Детский сад»,

схемы для лепки и рисования «игрушки детского сада»

ОО «С-к/р»,

ОО «Р/р»

6

Рисование

Весёлые качели, стр. 32 Лыкова

Учить детей передавать в рисунке свои впечатления о любимых забавах в детском саду . Инициировать поиск изобразительно-выразительных средств для передачи движения качелей, изображения позы и эмоционального состояния катающихся детей. Развивать чувство ритма и способности к композиции. Воспитывать самостоятельность, уверенность, активность.

Наблюдение за детьми, катающимися на качелях в детском саду. Рассматривание конструкций разных качелей (подвесные, верёвочные, баланс на доске, цирковая трапеция)

Рассматривание иллюстраций в детских книжка «Дети на качелях»

П/и «Качели – карусели»

ОО «Ф/р»

ОО «С-к/р»,

Осень. Овощи и фрукты. Сад и огород.

7

III

Лепка

Ваза с фруктами, ветками и цветами, стр. 48 Комарова

Учить детей создавать по замыслу композицию из фруктов в корзинке. Совершенствовать технику лепки. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к природу.

Презентация «Натюрморт в живописи»

Д/и «Весёлый натюрморт»

Д/и «Сложи натюрморт»

Вырезание округлых форм по трафарету

ОО «С-к/р»,

ОО «Р/р»

8

Рисование

Ветка рябины, стр. 47 Комарова

Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приёмы рисования кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения.

Наблюдения за особенностями осенних деревьев

Д/и «С какого дерева лист»

Иллюстрации деревьев: рябины, березы, тополя и др.

ОО «С-к/р»,

ОО «Р/р»

9

Рисование

Дары природы. Натюрморт фрукты, стр. 97 Копцева

Продолжать знакомить детей с искусством живописи - натюрморт. Учить передавать в рисунке различия в форме и величине фруктов. Развивать умение использовать технику формообразования при прорисовке фруктов: груши, яблока. Продолжать учить создать выразительные образы путем использования техники печатания, монотипии, смешивания красок. Вызвать у детей эмоциональную отзывчивость, удовольствие от изобразительной деятельности.

Вечер загадок «Фрукты, овощи»

С/р игра «Магазин овощей и фруктов»

Лепка овощей и фруктов по схемам и таблицам

ОО «С-к/р»,

ОО «Р/р»

Осень. Мир растений (лес, грибы, ягоды)

10

IV

Аппликация

Осенний натюрморт стр. 44, Лыкова

Закреплять умение детей вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Воспитывать художественный вкус.

Беседа о пластинчатых и трубчатых грибах.

Рассматривание изображений в иллюстративных научно-популярных изданий для детей.

Рисование грибов с опорой на фотографию.

ОО «П/р»,

ОО «Р/р»

11

Рисование

Деревья смотрят в озеро, стр. 56 Лыкова

Познакомить детей с новой техникой рисования двойных (зеркально симметричных) изображений (монотипии, отпечатки) совершенствовать технику рисования акварельными красками. Расширить возможности способа рисования по мокрому» с получением отпечатков как выразительного- изобразительного средства в детской живописи. Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности.

Наблюдение на прогулке за отражением в лужах.

Знакомство с зеркальной симметрией.

Экспериментирование с отражением в зеркале.

ОО «П/р»,

ОО «Р/р»

12

Рисование

Лес, точно терем расписной, стр. 50 Лыкова

Учить детей создавать образы разных деревьев, кустов и составлять из них коллективную композицию «Осенний лес», подбирая красивые цветосочетания. Побуждать к поиску оригинальных способов создания кроны дерева (обрывная и накладная аппликация, раздвижение, прорезной декор) Формировать композиционные умения (размещать вырезанные элементы ярусами начиная с заднего плана). Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства.

Беседы: «Хвойные и лиственные деревья»

Чтение Л.Толстого «Дуб и орешник»

Загадывание загадок о деревьев

Технологические карты «Рисование дерева», конструирование дерева из стройматериала.

ОО «П/р»,

ОО «Р/р»

ОО «С-к/р»

Октябрь

Осень. Домашние животные и птицы

№ п /п

Неделя

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Интег.

Вид деятельности

Тема

Задачи, содержание

13

I

Лепка

Петушок с семьей (по рассказу К.Д. Ушинского), стр. 51 Комарова

Учить детей создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур. Закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей. Формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке.

Чтение рассказы К.Д. Ушинского «Петушок с семьей»

Д/и «Дикие, домашние птицы», П/и «Гуси»

Альбом «Домашние птицы» Мозаика и пазлы с изображением домашних птиц и животных

ОО «С-к/р»

14

Рисование

Пушистые животные, щенок, Скоролупова

Учить рисовать в нетрадиционной технике цветной мыльной пеной по оргстеклу с дальнейшим отпечатком на бумаге. Формировать навыки рисования по оргстеклу при закрашивании контура. Совершенствовать навыки подбора нужного цвета и составления оттенков. Развивать чувство цвета и композиции.

Чтение худ литературы Г.Х. Андерсена «Гадкий утёнок», заучивание стихотворения «Как живёте, что жуёте?»

П/и «Поймай хвост»

Лепбук «Домашние животные»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «Ф/р»

15

Рисование

Сивка – бурка

(конспект)

Обучение способу рисование лошади без предварительного карандашного наброска
Обучать владению жесткой и мягкой кистью 
Воспитывать патриотизм через любовь к русским народным сказкам
Развивать любознательность, фантазию, воображение
Совершенствовать навыки композиционного построения листа.

Знакомство с текстом сказки «Сивка – бурка»
Беседа об окраске шерсти животных (лошадей)

П/и «Всадники»

Иллюстрации разных художников и рисунками мультипликаторов (по желанию - просмотр мультфильма)

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «Ф/р»

Осень. Дикие животные и лесные птицы

16

II

Аппликация

Кто в лесу живёт, стр. 58 Лыкова

Вызвать интерес к составлению коллективной сюжетной композиции из вылепленных лесных животных (медведь, волк, лиса, заяц, белка, сова, сорока и т.д.) Продолжать учить анализировать особенности строения разных животных, соотносить части по величине и пропорциям, замечать характерные позы и движения. Воспитывать интерес к сотрудничеству.

Д/и «Силуэты диких животных»

Логокуб «Дикие животные»

Подготовка основы для коллективной композиции.

Плакаты «Еловый лес»,

книга «Заповедники России»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»

17

Рисование

Медведь (конспект)

Продолжать учить рисовать простым карандашом без нажима. Учить штриховать пастелью безотрывно, передавать фактуру меха животного. Воспитывать интерес к природе.

Беседа: Как животные приспосабливаются к зиме»

Чтение Н. Сладков «Медведь и солнце»

Технологические карты «Дикие животные»,

С/р игра «Цирк»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО

18

Рисование

Летят перелётные птицы, стр. 62. Лыкова

Обогатить содержание изобразительной деятельности в соответствии с задачами познавательного развития детей. Учить детей рисовать перелётных птиц, выстраивая изображение из составных частей.

Развивать навыки рисования наброска рисунка простым карандашом.

Закреплять и расширять знания о зимующих и перелётных птицах.

Воспитывать бережное отношение к птицам

(Рисование лебедя, утки)

Чтение сказки «Лягушка – путешественница» М. Гаршина

Дидактические игры “Назови перелётную птицу”, «Кто улетел? »;

П/ и «Перелёт птиц»

Выставка книг, иллюстраций «Перелётные птицы»

Настольная игра «Кто как устроен? »;

Д/ и «Улетает – не улетает»

ОО «П/р»

ОО

ОО

С-к/р

ОО«Р/р»,

ОО «Ф/р»

Дружат девочки и мальчики. Мои друзья

19

III

Лепка

Спортивный праздник с моими друзьями, стр. 28 Лыкова

Учить детей составлять из вылепленных фигурок коллективную композицию. Закрепить способ лепки из цилиндра (валика), надрезанного с двух концов. Продолжать учить передавать разнообразные движения человека (бег, прыжки, элементы борьбы, верховая езда) и несложные взаимоотношения между действующими лицами сюжета (скрепление рук, размещение друг за другом или рядом). Анализировать особенности фигуры человека, соотносить по величине и пропорциям как части одной фигуры, так и величину двух-трёх фигурок.

Беседа «Мои друзья»

Коммуникативные игры «Угадай кто»

разучивание песен о дружбе

Просмотр мультфильмов о дружбе, игры в кукольном домике,

П/и «Изобрази движение»

С/и «Детский сад»

ОО «С-к/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «Ф/р»

20

Рисование

Дружные танцы (как мы танцуем на музыкальном занятии, стр. 66 Комарова)

Учить детей крупно изображать человека на листе бумаги . Упражнять в создании контуров простым карандашом. Развивать умения передавать форму, строение изображаемого объекта, учитывая правильные пропорции всех частей  тела. Развивать умение рисовать фигуру человека в движении в фас.

Обучать умению передавать динамику в рисунке, изображая  разные позы людей, через детализацию.

Пробуждать познавательную активность детей, интерес к творчеству.

Знакомить детей с произведениями портретной живописи. Изображение человека в древних культурах Древней Греции, Египте

Ситуативная беседа «Какое доброе дело я сделал?»

Д/и «География тела»

Изготовление открытки для друга.

ОО «С-к/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «Ф/р»

21

Рисование

Как мы играем в детском саду, стр. 59 Комарова

Побуждать рисовать крупно во весь лист;

Упражнять в создании контуров простым карандашом;

Развивать умение рисовать фигуру человека в движении в профиль.

Обучать умению передавать динамику в рисунке, изображая  разные позы людей, через детализацию; воспитывать дружеские отношения.

Коммуникативные игры,

слушание песен о дружбе

Д/и «Собери мимику»

С/р игра «День рождение друга»

Конструирование «Детский сад»

ОО «С-к/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «Ф/р»

Мой город, мой край

22

IV

Аппликация

Микрорайон города (конспект)

Формировать у детей навыки групповой работы (распределять работу между собой, принимать участие в обсуждении композиции, отражать в аппликации свои знания и представления о зданиях разного назначения (магазины, детские сады и др.);

закреплять умения детей складывать прямоугольную форму пополам и ровно разрезать по сгибу на части, располагать окна на одном уровне;

развивать композиционное мышление;

воспитывать уважение к профессии строитель.

Рассматривание схемы микрорайона города

Беседы с детьми по темам:

«Моя Родина», «Край, в котором мы живем», и др., чтение художественной литературы: «Моя страна» В. Лебедь – Кумач, «Родина» З. Александрова,

Дидактическая игра «Кто больше знает о своей улице?» (название улиц находящихся рядом, школа, детская площадка и т.д.)

ЛЕГО – конструирование «Микрорайон»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

23

Рисование

Город вечером, Комарова, стр. 51

Учить детей передавать в рисунке картинку вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Учить оценивать выразительное решение темы.

Экскурсия по микрорайону: что появилось за лето нового, какие произошли изменения. Беседа: «Города России»

Чтение стихотворения В. Шипуновой «Моя Родина»

Игры со строительным материалом «Город»,

картинки с городским транспортом,

С/р игра «Поездка по городу»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

24

Рисование

Мы едем, едем, едем, стр. 74, Лыкова

Создать условия для отражения в рисунке впечатлений о поездках и путешествиях. Продолжать учить рисовать несложные сюжеты и пейзажи как вид за окном во время путешествия. Настроить детей на передачу красоты природы Пермского края. Развивать творческое воображение, способности к композиции. Воспитывать чувство патриотизма.

Рассматривание буклетов и фотографий с изображением видов Пермского края

чтение сказок писателей Прикамья

Беседа: «Памятники родного города»

Оформление выставки «природа Пермского края»

Набор открыток Заповедник «Басеги»

С/р игра «Путешествие по краю»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

Моя страна. День народного единства

Ноябрь

25

I

Лепка

Геральдика

Продолжать формировать у детей представления о российской символике; об истории происхождения и функциональном назначении герба и флага, о символическом назначении цветов и образов (орёл, всадник, держава, скипетр) развивать воображение, цветовое восприятие, чувство композиции.                         -развивать творчество,  познавательные способности детей.                                    

Беседа «Символы большой и малой Родины»

Иллюстрации «Символика различных стран», монеты.

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

26

Рисование

Спасская башня Кремля

Учить детей передавать конструкцию башни, форму, пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер, зрительно-двигательные координации. Упражнять в создании первичного карандашного наброска.

Чтение худ литературы С. Баруздин «Главный город» -закреплять знания о главном городе нашей страны.

Беседа на тему: «Подземный город» с чтением «Песенка о метро Н. Саконской

Цель: познакомить с метро и его назначением.

Лепбук «Моя страна – моя отчизна»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

27

Рисование

Кукла в национальном костюме

Закреплять умение рисовать фигуру человека. Учить передавать характерные детали костюма. Воспитывать интерес и уважение к национальным традициям. Упражнять в создании контура простым карандашом и аккуратном закрашивании.

Рассматривание иллюстраций с изображением народных костюмов России

Русская народная игра «Игровая»

Белорусская народная игра.

«Посадка Бульбы»

Мордовская народная игра «Бег по стволу»

Иллюстрации, фотографии гор средней полосы России

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

Одежда, головные уборы, обувь

28

II

Аппликация

Виды одежды

Продолжать учить симметричному вырезыванию предметов (одежды) по нарисованному контору. Побуждать детей самостоятельно дополнять изображение одежды деталями: воротник, карманы, вышивка. Украшать элементами геометрического узора, сочетать цвета, использовать разное расположение узора. Поддерживать самостоятельность, творчество детей.

Чтение Ф.Макдональд «Одежда и украшение». Сюжетно – дидактическая игра «Ателье». Составление описательных рассказов по данной теме. Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Узнай и назови одежду».

Рассматривание картинок с изображением одежды: летней, зимней, демисезонной.

Д/и «Чего не хватает»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

29

Рисование

Украшение головных уборов сказочных персонажей

Продолжать учить украшать узором головные уборы. Формировать умение детей создавать декоративный элемент в определённой цветовой гамме. Закрепить знание теплых и холодных тонов. Развивать композиционные умения. Закреплять плавные, неотрывные движения руки при работе с кистью. Воспитывать эстетический вкус.

Наблюдение «Головные уборы»; Беседа: «Какие головные уборы носят люди?»;

Сказки «Красная Шапочка», «Золушка», «Кот в сапогах», В. В. Маяковский «Кем быть», Н. Носов «Живая шляпа», Н. Кончаловская «Дело в шляпе».

Рассматривание иллюстраций к сказкам; рассматривание картинок по теме «Головные уборы в профессиях»; исследовательская деятельность «Ткани»; загадывание загадок о головных уборах; обсуждение пословиц и поговорок о головных уборах.

С/р игра «Салон шляп», «Фотосалон»,

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

30

Рисование

Сапожки для Кота в сапогах, конспект

Создавать условия для изображения детьми сказочных сапожек. Развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции. Поддерживать самостоятельность, уверенность, инициативность, в посике средств художественно-образной выразительности. Воспитывать эстетический вкус.

 Беседа «Где шьют обувь?». Чтение «Обувная фабрика», просмотр мультфильма «Кот в сапогах». Игра «Кто быстрее зашнурует ботинки?».

Рассматривание картины «Сапожная мастерская». С\р игра «Магазин обуви». Труд «Чистка обуви».

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

Посуда

31

III

Лепка

Кувшин (конспект)

Учить детей создавать изображение посуды из целого куска; продолжать учить сглаживать поверхность изделия пальцами; развивать мыслительные процессы (мышление, память, внимание, речь); воспитывать чувство бережливости к предметам.

Предварительная работа:

Беседа о посуде, музыкальная инсценировка сказки К.Чуковского «Федорино горе».

Открытки «Глиняная посуда»

С/р игра «Семья. Гости»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

32

Рисование

Золотая хохлома.

роспись «тарелка»

Продолжать знакомить с искусством Хохломы. Продолжать учить выполнять узор в определенной последовательности (кайма, ветка, ягоды, завитки). Формировать умение сочетать в узоре цвета, характерные для хохломской росписи: черный, красный, золотой (охра). Развивать творческие способности детей. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству, через художественную деятельность.

Слайды с изображением изделий, расписанных хохломскими мастерами

Х/и «По малину в лес пойду»

Хохломская посуда, подборка иллюстраций, фото, открыток с художественной росписью.

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

33

Рисование

Золотая хохлома. Роспись «ковша»

Продолжать знакомить с предметами хохломской росписи. Вспомнить виды хохломской росписи «травка» и ее элементами: «осочка», 

«капельки», «усики»,

«завиток», «кустик». Учить рисовать орнамент «травка». Продолжать совершенствовать приемы работы с

красками. Закреплять умение рисовать всей кистью и кончиком кисти, регулируя ее положение и силу нажима на кисть.

Презентация «История посуды»

Загадки о посуде

П/и «Горелки»

Д/и «Угадай узор»

Разрезные картинки «Декоративно-прикладное искусство»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

Я и моя семья. День матери

34

IV

Аппликация

Открытка для мамы (конспект)

 Расширить представления детей об объемной аппликации посредством изготовления праздничной открытки. Научить поэтапно, создавать открытку к празднику с учетом средств выразительности, подбирать наиболее сочетаемые цвета для аппликации,  ознакомить с  ролью  художников   в   создании   открыток, с историей праздника День Матери, закрепить знания об аппликации. Воспитывать любовь и интерес к искусству, желание передавать красоту природы.

Разучивание мирилок.

Чтение произведения  В. Катаева «Цветик – семицветик»,  обсуждение и оценка поступков героев, решение проблемных ситуаций «Как поступить?»

Книжки – раскраски,

Технологические карты для рисования «Цветы»

Альбом «Цветы»

П/и «Наседка и цыплята»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

35

Рисование

Мама гуляет со своим ребёнком в сквере, стр. 50 Комарова

Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая относительную величину ребёнка и взрослого, учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующим закрашивании цветными карандашами.

Наблюдение за прогулкой родителей с детьми

Чтение стихотворения Э. Мошковской «Я маму мою обидел…». Беседа по прочитанному.

Словесная игра «Придумай предложение со словом «Мама».

Лепка: Взрослые и дети на прогулке»

Игра «Кто быстрее приготовит суп»

С/р игра «Банный день кукол»

Фотоальбом «С семьёй на прогулке»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

36

Рисование

Портрет мамы (конспект)

Учить детей неторопливо рисовать тонкой кистью (№1) мелкие детали портрета – ресницы, брови, губы, украшения. Закреплять умение закрашивать аккуратно, не выходя за контур, передавать приблизительное сходство с портретом. Развивать зрительное внимание, зрительную память, координацию движения руки и глаза. Воспитывать любовь к близким, желание делать им подарки.

Нарисовать набросок портрета, рассмотреть фотографии мамы, вспомнить правила написания портретов.

Ситуация « Мама устала - как я поступлю». Прослушивание песен о маме. Составление описательных рассказов о маме.

Рассматривание альбома «Образ матери в искусстве»

Цель: Предложить детям вспомнить сказки по иллюстрациям, отметить средства выразительности, определяющие характеры образов.

Х/б труд «Генеральная уборка перед праздником»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

Мебель. Квартира

37

Лепка

Богородска игрушка - медведь

Закрепить умение передавать замысел, лепить фигурку животных, выделяя их характерные особенности. Развивать чувство ритма в процессе оформления поверхности изделия. Закрепить умение украшать фигурку с помощью стеки. Развивать творчество, фантазию, аккуратность.

Беседа: как украсить интерьер квартиры.

Презентация: «Малая скульптура в интерьере квартиры»

Конструирование ЛЕГО

«Моя квартира»

С/р игра «Дизайнеры квартиры»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

38

Рисование

Эскиз для детской кроватки «Городецкая роспись»

Учить детей самостоятельно придумывать узор по мотивам городецкой росписи, располагая его на листе бумаги. Закрепить умение детей рисовать прямые и закруглённые растительные гирлянды с соблюдением характерных цветосочетаний городецкой росписи. Закрепить умение рисовать всей кистью и её концом.

Развивать чувство композиции.

Воспитывать  любовь и интерес к народным промыслам.

Беседа «Расскажи, на чем ты спишь (ешь, сидишь….)», «Как жили в старину».

Открытки «Дизайн мебели по мотивам городецкой росписи» Д/и «Составить узор». Цель: уметь ритмично составлять и располагать узор из элементов растительного орнамента. Умение соотносить цветовые сочетания. Развить ориентировку на листе, творческий подход, воображение.

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

39

Рисование

Эскиз для сундука «Городецкая роспись»

Упражнять в рисовании Городецких цветов – розан, ромашки и бутона, соблюдая последовательность этапов изображения; в нанесении оживки с помощью кончика кисточки.

Развивать чувство композиции, умение красиво располагать узор в заданной форме. Развивать речь, расширяя словарный запас (экспозиция, экспонат, музей, выставка). Развивать творческие способности.

Воспитывать художественный вкус.

Ситуативный разговор «Если бы я был дизайнером»

Альбом «Мебель, квартира»

Д/и «Найди свой элемент». Цель: уметь находить и соотносить свой элемент и правильно его назвать, определять вид орнамента. Развить внимание, память.

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО

Декабрь

Зима, зимушка, зима …

40

I

Аппликация

Цветочные снежинки

Учить детей вырезать шестиугольные снежинки из фантиков и цветной фольги. Совершенствовать технику конструирования и вырезывания с опорой на схему: показать элементы прорезного декора (круг, полукруг, треугольник, ромб, зигзаг, волна); развивать координацию в системе «глаз-рука»; воспитывать интерес к народному искусству.

Лепка коллективная «Дети на прогулке зимой» .Учить лепить фигуру человека в движении, передавая форму тела, строение, форму частей, пропорции. Закреплять навыки и приёмы лепки.

Наблюдение на прогулках как дети учатся кататься на лыжах; рассматривание иллюстраций «Лыжники».

Подготовка коллекции фантиков, упражнение в вырезывании отдельных элементов на полосе.

Альбом «Зимние виды спорта»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

41

Рисование

Дремлет лес под сказу сна, Лыкова стр. 98

Учить детей создавать картину зимнего леса по замыслу. Побуждать к поиску оригинальных способов рисования заснеженных крон деревьев (декоративное рисование по мотивам Гжели, прорезной декор). Формировать композиционные умения (рисовать густой лес ярусами, начиная с заднего плана) Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления о природе, эстетические переживания и чувства.

Чтение стихотворения Ф. Тютчева «Чародейкою зимою околдован …», рассматривание плакатов «Зима», «Зимний лес».

Альбом для детского рисования «Небесная гжель»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

42

Рисование

«Наши зимние забавы», Конспект

Учить рисовать фигуру человека (ребенка) в зимней одежде (комбинезоне, передавая форму частей тела, их расположение, пропорцию, учить передавать простые движения рук и ног, подводить детей к передаче образа нетрадиционным способом (при помощи руки); продолжать учить использовать в рисунке разные материалы: графитный карандаш, цветные восковые мелки, акварель. Развивать умение передавать в рисунке свое отношение к зимним играм;

Прививать любовь к здоровому образу жизни и занятиям спортом.

Игры детей на участке со снегом, подвижные игры

Открытки «Зимние забавы», скульптуры с изображение человека в движении. Раскраски «Игры зимой»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

Домашние и дикие животные зимой

43

III

Лепка

Лиса и волк

Побуждать лепить  и передавать характерные внешние особенности фигуры животного в движении. Побуждать  детей передавать особенности образа, правильно изображая форму и соотношение частей (т.е. пропорции тела и частей). Передавать движение фигуры животного, добиваться выразительности позы.

Закреплять умение самостоятельно решать способ лепки, находить наиболее рациональный; уметь работать стекой.

Беседа «Повадки диких животных»

Логоритмические упражнения «Зайка, зайка, где бывал?

Чтение худ литературы: В. Бианки «Холодно в лесу, холодно»;

Трафареты «Дикие и домашние животные»

Конструирование ЛЕГО «Строим дом для зайчат»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

44

Рисование

Белка на ветке

Расширять представления о диких животных, знания о том, как звери готовятся к зиме; упражняться в рисовании акварелью, кистью; развивать умение выполнять рисунок белки, опираясь на схемы; воспитывать у детей дружеское взаимоотношение, доброжелательность, желание помогать.

Чтение художественной литературы: А. Прокопьев «Белка»;

С/у: «Как звери приготовились к зиме»

Книжные иллюстрации к произведениям о диких животных

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

45

Рисование

Дикие животные в лесу

Развивать навыки рисования животных методом составления изображения из составных частей – кругов, овалов, треугольников. Делать карандашный набросок задуманного рисунка; подбирать цвет изображения путём смешивания красок для получения нужного оттенка.

Д/у «Покорми животное» Игры – эстафеты: «Ловкая лиса», «Шустрый заяц», «Быстрый волк»

Чтение худ. литературы «Волчишко», Е. Чарушин.

Лепбук «Дикие животные зимой»

Игра – инсценировка «Зиммовье зверей»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

Скоро, скоро Новый год …

46

III

Аппликация

Шляпы, короны, кокошники, Лыкова, стр. 96

Вызвать интерес к оформлению головных уборов, изготовленных из бумажных цилиндров на занятии по конструированию. Инициировать самостоятельный поиск способов украшения объёмных изделий (декоративны роспись и аппликация). Развивать чувство формы, цвета (подбирать гармоничные цветосочетания) и композиции (с строить узор, чередуя декоративные элементы). Воспитывать у детей художественный вкус при создании элементов костюма и театральных аксессуаров.

Изготовление головных уборов из бумажных цилиндров – корон, кокошников, шляп. Беседа о назначении и разнообразии головных уборов.

Иллюстрации к сказкам с костюмами и головными уборами.

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

47

Рисование

Новогодний вечер

Формировать интерес к предстоящим  новогодним праздникам, обогатить словарный запас детей.

Развивать глазомер и мелкую моторику, синхронизировать работу обеих рук.

   Создавать условия для воспитания эстетического вкуса, проявления эмоциональной отзывчивости, желания помогать другим.

Подготовка к Новогоднему празднику, разучивание стихотворений о Новом годе.

Коллекция «Новогодние открытки»

С/р «Новогоднее ателье»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

48

Рисование

Новогодняя открытка (рисование по замыслу) Конспект

Продолжать учить самостоятельно обдумывать содержание поздравительной открытки, осуществлять замысел, используя приобретенные умения и навыки. Развивать чувство цвета и творческие способности

Новогодний праздник

Лепка «Дед мороз»

С/р игра «Новый год в семье», зимние игры забавы на улице

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

Новогодние приключения

49

IV

Лепка

«У лукоморья дуб зелёный...», стр. 11 Лыкова

Учить понимать художественное произведение, уметь выбрать из нескольких знакомых сказок персонаж, сюжет для своего рисунка.

Располагать рисунок на всем листе, выделять главное цветом, формой. Закреплять умение различать и правильно использовать цвета. Выполнять последовательно все этапы работы. Доводить работу до конца. Уметь оценивать свою работу и работу своих товарищей. Воспитывать эстетическое восприятие.

Знакомство со сказками А.С.Пушкина. Просмотр презентации у Лукоморья

Рассматривание иллюстраций к сказкам, просмотр мультфильмов.

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

50

Рисование

Золотой петушок, стр. 164, Лыкова

Создать условия для изображения детьми сказочного петуха по мотивам литературного произведении. Развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции.

Поддерживать самостоятельность, уверенность, инициативность, в поиске средств художественно-образной выразительности.

Воспитывать художественный вкус.

Чтение «Сказки о золотом петушке» А.С. Пушкина и рассматривание иллюстраций к сказке.

Беседа о сказочных птицах (петушок Золотой Гребешок, Финист Ясный сокол, Жар-птица, ласточка, которую спасла Дюймовочка), рассматривание иллюстраций в книжках.

Открытки по сказки А.С. Пушкина.

51

Рисование

«Сказка о царе Салтане». Комарова, стр. 68

Воспитывать любовь к творчеству А.С. Пушкина, стимулировать желание нарисовать иллюстрации к его сказок. Учить выбирать эпизоды сказки, передавать волшебный колорит.

Чтение «Сказка о царе Салтане» А.С. Пушкина, прослушивание фрагментов оперы Н.А. Римского – Корсакова «Сказка о царе Салтане» .

Иллюстрации «Сказка о царе Салтане» А.С. Пушкина.

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

Январь

Русские обычаи (быт русского народа, народные промыслы, народные праздники)

52

II

Аппликация

Цветы гжели.

Продолжать знакомить детей с русскими народными промыслами и, в частности, с гжельской керамикой. Продолжать развивать интерес к методу обрывания. Учить сочетать обрывание с вырезыванием для получения выразительного узора. Развивать мелкую моторику рук.

Продолжать воспитывать у детей интерес к народному творчеству, уважение к труду народных мастеров, патриотическую гордость за богатую народными традициями Россию. Воспитывать цветоощущение и цветовосприятие при выборе материала для выполнения аппликации.

Беседа о народных промыслах

чтение худ литературы «Свистунья», Лыкова, стр. 112

П/народная игра «Бубенцы»

Альбом «Декоративная роспись. Гжель»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

53

Рисование

Букет цветов, стр. 73 Комарова

Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме по изделиям гжельских мастеров. Закреплять знание теплых и холодных тонов. Развивать эстетические чувства.

Рассматривание альбома «Декоративная роспись»

Чтение отрывка из рассказа К.Д. Ушинского «Роса, иней, снег и град»

П/и «Бабушка Маланья»

Технологическая карта лепка «Посуда гжельских мастеров.

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

54

Рисование

Пир на весь мир, Лыкова стр. 128

Учить детей рисовать посуду по мотивам «гжели», дополнять изображениями сказочных яств и составлять из индивидуальных работ коллективную ленточную композицию (праздничный стол). Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к народному искусству.

Беседа о концовках русских народных сказок, завершавшихся пиром. Рассматривание иллюстраций к сказкам «Царевна – лягушка», «Аленький цветочек»

Альбом для детского творчества «Синяя Гжель»

П/народная игра «Бубенцы»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

Неделя игры и игрушки

55

Лепка

Дымковская игрушка «Нарядный индюк», стр. 122 Лыкова

Инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок – украшать элементы декоративной росписи (кругами, пятнами, точками, прямыми линями и штрихами). Обратить внимание на зависимость узора от формы изделия. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками – рисовать кончиком кисти на объёмной форме, поворачивая и рассматривая её со всех сторон. Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству.

Беседа «История народной игрушки – 1»

Игра – драматизация «Крошечка - Хаврошечка»

Упражнение «Кто больше соберет игрушек ногами»

Технологические карты «Дымковская игрушка» Альбом: с игрушками  изготовленные из дерева, соломы, бересты, глины, тряпичные куклы; игрушки дымковских, филимоновских, каргопольских мастеров.

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

56

Рисование

Дымковская барышня, конспект

Закреплять знания детей о характерных особенностях росписи дымковской игрушки, формировать умение создавать узоры по собственному замыслу, используя разнообразные приемы работы кистью. Учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки-горошины).Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве. Воспитывать любовь к народному искусству России. Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером.

Беседа « История народной игрушки – 2» Игра – драматизация «Снегурочка»

П/народные игры: «Горелки».

Сюжетно-ролевая игра «Поездка в Детский мир»

Лепка из солёного теста каргапольской игрушки

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

57

Рисование

Каргопольская игрушка

Познакомить детей с особенностями и своеобразием каргопольской игрушки (история возникновения, цвета, элементы);

учить расписывать узором глиняную игрушку по народным мотивам;

воспитывать интерес к русскому народному творчеству;

учить составлять рассказ-описание по игрушке, развивать способность оценивать работу товарищей.

Этюды с куклами,

создание игровой мотивации

Игра «Загадки от бабушки Загадушки »

П/народные игры: «Бабка – Ёжка».

П/и «Мяч соседу»

Цель игры: закреплять быструю передачу мяча по кругу.

Роспись поделок из солёного теста каргопольской игрушки.

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

Предметы вокруг нас

58

III

Аппликация

Богатырские доспехи, Лыкова стр. 126

Учить детей создавать коллективную аппликативную композицию по мотивам литературного произведения. Учить планировать и распределять работу между участниками творческого проекта. Совершенствовать технику аппликации: вырезать богатыря по самостоятельно нарисованному контуру из бумаги, сложенной вдвое, дополнять другими элементами, вырезанными из фольги (шлем, щит, меч). Развивать способности к компзиции. Формировать коммуникативные навыки, обогащать опыт сотрудничества и сотворчества.

Беседа: «Путешествие в прошлое одежды»

Рассматривание иллюстраций «Как одевались люди на Руси»

Технологическая карта

«История одежды»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

59

Рисование

Терем, изба

Комарова, стр. 81

Закрепить знания и умение детей различать и называть архитектурные детали, (крыльцо, шатер, столбцы, купола, арки, подзоры, ставни) характерные для русского зодчества.

Закрепить умения детей в использовании разных приемов нетрадиционного рисования для украшения теремов (цветными контурами, глиттерами (цветными блестками, поролоном, ватными палочками) .

Развивать творческое воображение детей.

Формировать нормы культурного общения детей, при оценке рисунков.

Беседа на тему: «Строение и архитектура русских теремов. Древнерусское зодчество»

Иллюстрации, фотографии с изображением русских теремов

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

60

Рисование

Русская печка

(конспект)

Расспросить детей о назначение печи в избе, рассмотреть модель печи, составные ее части, их назначение, познакомить с новыми словами: лежанка и топка, устье, шесток оговорить какие основные формы нужно будет использовать для рисования печки: прямоугольник – основа печки, дымоход, полукруг – устье, печурка. Развивать умение придавать рисунку декоративность через дополнительные декоративные элементы. Воспитывать интерес к культуре.

Сюжетная игра «Путешественники во времени»

Альбом «Путешествие из прошлого в настоящее»

Иллюстрации печек народов разной национальности.

игра – инсценировка «Емеля на печи»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

Животные жарких стран. Животные севера.

61

Лепка

Львиный прайд, Скоролупова

Развивать навыки лепки пластилиновых фигур, составляя их из отдельных частей, которые соединяются с помощью примазывания. Учить смешивать пластилин разных цветов для получения нужного оттенка. Учить дополнять пластилиновые фигурки деталями из пластилина другого цвета (глаза, язычок, грива у львов) развивать навыки передачи движения пластиниовых фигур

Чтение худ. дитературы Р. Киплин «Рики-тики-тави»

Рисование «Африканский пейзаж»

Открытки «животные Африки и Севера»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

62

Рисование

Жил – был тигр, Скоролупова

Дать детям общее представление о повадках и образе жизни тигров в диколй природе. Развивать умение составлять изоюражение животного из геометрических форм – овалов, кругов, кривых линий; учить показывать движение животного путем смещения перестановки геометрических форм, составляющих контур его тела, совершенствовать навыки подбора нужного цвета и составления оттенков.

Чтение загадок об африканских животных.

Энциклопедия «Живой мир»

С/д игра «Приключения в джунглях»

П/и народов Африки «Шарик в ладони»

Игроки выстраиваются в шеренгу на друг от друга. Вытянутые руки с раскрытыми ладонями держат за спиной. Один из игроков стоит за их спинами. У него в руке камешек или шарик. Идя вдоль шеренги, он делает вид, будто хочет опустить шарик в чью-нибудь ладонь. Игроки не должны оглядываться. Наконец он опускает шарик в чью-то руку. Игрок получивший шарик, неожиданно вырывается из шеренги. Соседи справа или слева должны схватить его прежде, чем он двинется с места. Но при этом, они не имеют права сходить с линии. Если им не удастся его схватить, он может вернуться на место, и игра продолжается. Если его схватят, он меняется местами с ведущим.

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО Ф/р

63

Рисование

Полярный медведь, Скоролупова

Закрепить навыки рисования углём, учить детей «строить» фигуру белого медведя из простых фигур – овалов, кругов, выгнутых и вогнутых линий, учить оттенять рисунок с помощью коротких и длинных штрихов углём.

Чтение худ литературы А. Челнов. «Как Алёша жил на севере».

П/и «Оленеводы»

Лепка «Животные полярных областей»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО Ф/р

Февраль

Кем быть? (труд людей в городе в сельской местности).

64

I

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Интегр.

Вид деятельности

Тема

Цель, задачи

Аппликация

Архитектор

Формировать представления о профессии – архитектор. Продемонстрировать несколько спроектированных зданий на листе бумаге, отметить особенности архитектуры. Предложить самим спроектировать дом в технике аппликации. 3акреплять знания предметов прямоугольной формы и различного положения их в пространстве. Упражнять в приемах вырезывания по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Воспитывать интерес к профессии архитектор.

Познакомить с профессией архитектора.

прочитать стихотворение. Архитектор

Архитектор строит дом,

Дом многоэтажный.

Строит дом карандашом

На листке бумажном.

Нужно всё нарисовать,

Вычислить, проверить,

Все квартиры сосчитать,

Лестницы и двери.

Чтоб стоял он много лет,

Чтобы был в квартире свет,

Ванны, умывальники

Для больших и маленьких.

Конструирование домов различной конфигурации и назначения.

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

65

Рисование

Корова на ферме (конспект)

Закрепить и расширить представления детей о домашних животных, об особенностях их внешнего вида.

Учить рисовать корову, продолжать развивать умение продумывать композиционное построение изображения, продолжать учить смешивать краски, развивать воображение, память.

Поощрять инициативу и самостоятельность детей при внесении в работу тематических дополнений.

Презентация «Труд в сельском хозяйстве»

Рассказ воспитателя «Скотоводы»,

чтение худ. литературы Ушинский «Слепая лошадь»

Альбом «Растение-

водство»

С/р игра «Ветеринар»

П/и «Всадники»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

66

Рисование

Тракторист

Расширить знания детей о  транспорте сельского хозяйства, закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы, точнее передавать пропорции и характерные детали, создавать в рисунке образы; упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами, воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.

.

Рассказ воспитателя «Полеводство»

Чтение худ. литературы К. Паустовский «Теплый хлеб»

Песенки «Лиса рожью шла»

С/р игра «Фермер»

Лепка «Корова»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

Папа может, папа может всё что угодно

67

II

Лепка

Вертолет

Ввести в активный словарь детей слова: воздушный шар, самолет, вертолет, пилот, взлетная полоса, аэродром, воздушный транспорт.

Развивать внимание, логическое мышление, наблюдательность.

Упражнять детей в создании образа вертолёта, используя конструктивный способ лепки, приемы прямого раскатывания, сплющивания и соединения частей.

Развивать мелкую моторику кистей рук.

Презентация «Воздушный транспорт и профессии»

И/м подвижности «Летает – не летает»

Иллюстрация «Воздушный транспорт»

С/р игра «Летчик»

ЛЕГО Конструирование «Вертолёт»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

68

Рисование

Изделия из дерева

  Познакомить детей с новой профессией – резчик по дереву. Какие инструменты он использует для работы;

 Расширять знания о народно-прикладном искусстве (как украшаются деревянные предметы). Развивать способность видеть красоту;

Воспитывать эстетический вкус.

Беседа: Профессии -

столяр, плотник.

Сл/и «Кто, что делает?»

Альбом «Изделия из дерева»

С/р игра «Семья. Папа мастерит мебель»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

69

Рисование

Профессия «Пожарный»

Продолжать учить детей рисовать фигуру человека в движении, показывая изменения внешнего вида (формы и пропорций) в связи с передачей несложных движений. Вызвать интерес к поиску и передаче доступными графическими средствами характерных деталей, делающих изображение выразительным, образным ( пожарный держит шланг в руках и тушит огонь или другие средства тушения, поднимается по лестнице горящего дома и т.д. ). Развивать интерес к труду взрослых.

Беседа «О правилах противопожарной безопасности».

Беседа: «Профессия – пожарный»

Раскраски «Кошкин дом»

Лепка «Пожарные на ученье»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

День защитника Отечества

70

III

Аппликация

Открытка для папы

Учить детей компоновать отдельные объекты в единую композицию; Развивать графические навыки работы цветными карандашами;

Показать выразительные возможности приемов работы по трафарету;

Активизировать словарный запас детей (дизайнер, типография);

Развивать творческую активность;

Воспитывать у детей чувство патриотизма.

Беседа о празднике защитников Отечества, чтение и заучивание стихотворений по теме.

П/и «Смелые ребята»

Конструирование ЛЕГО «Военный полигон»

Д/и «Военные профессии»,

альбом «Слава Российской армии»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

71

Рисование

Наша армия родная

Закрепить умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы солдат , летчиков, моряков; изображать их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами. Развивать воображение, творчество.

Чтение загадок «Военная техника»

слушание песен к празднику 23 февраля

Праздник 23 фквраля

Книги- иллюстрации «Военная техника»

Коллекция «Военные машинки»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

72

Рисование

Отважные парашютисты, стр. 64, Лыкова

Вызвать у детей интерес к составлению коллективной композиции: парашютистов лепить из пластилина, парашюты вырезать из бумаги и украсить рисунком. Формировать умение составлять декоративную композиции. На четырёхугольной форме, соблюдая правила симметрии. Развивать чувство формы и композиции.

Беседа о защитниках отечества, родах и видах войск. Рассматривание изображений парашютистов (книги, детские энциклопедии).

Лепка парашютистов

Опытно-экспериментальная деятельность «Изготовление парашютов и пускание парашютов на улице»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

Мамы всякие нужны, мамы всякие важны

73

IV

Лепка

Конфетница для мамочки. Лыкова, стр. 148.

Учить детей лепить красивые и в тоже время функциональные предметы. Познакомить с новым способы лепки – из колец. Показать возможность моделирования формы изделия (расширения или сужения в отдельных частях) за счёт изменения длины исходных деталей – «колбасок». Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.

Чтение худ. литературы Я.Акима «Посуда»

Раз, два, три, четыре, 

 Мы посуду перемыли:                          Сюжетная игра «ждем гостей»

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли.

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали –

Так мы маме помогали.

Открытки, альбомы с различной посудой

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

74

Рисование

Профессия «Воспитатель»

Учить детей сюжетному рисованию, рисованию человека. Продолжать учить рисовать людей в движении. Учить создавать композицию. Продолжать закреплять знания детей о видах профессий. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами ).

Подготовка к празднику 8 марта

Чтение нанайской сказки «Айога»

Д/и «Кому что нужно для работы»

Набор трафаретов «игрушки», «мебель»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

75

Рисование

Профессия «Повар»

Продолжать учить детей рисовать фигуру человека в движении, показывая изменения внешнего вида (формы и пропорций) в связи с передачей несложных движений. Вызвать интерес к поиску и передаче доступными графическими средствами характерных деталей, делающих изображение выразительным, образным ( повар в белом халате, у него в руках поварёшка, на плите кастрюля или др.). Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Беседа о профессии повара, повара – кондитера

Загадки «Поварские принадлежности»

Альбом «Посуда»

С/р игра «Кухня»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

Март

8 марта – Международный женский день. Профессии в детском саду.

76

I

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Интегр

Вид деятельности

Тема

Цель, задачи

Аппликация

Салфетка под конфетницу, Лыкова, стр. 150.

Продолжать знакомить детей с новым приёмом оформления бытовых изделий – прорезным декором (бумажным фольклором). Учить создавать узор из прорезных элементов на бумажном прямоугольнике, сложенном пополам. Развивать чувство композиции (строить узор, чередуя элементы и цвета (подбирать для накладной двухцветной аппликации красиво сочетающиеся цвета).

Знакомство с видом народного декоративно-прикладного искусства: ткачеством, аппликации из бумаги. Рассматривание узоров на разных полотенцах.

Моделирование ситуации «Если бы 8 марта был каждый месяц»

С/р игра «Семья».

Инсценировка сказки «Волк и семеро козлят»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

77

Рисование

Сказочный дворец для мамы, стр. 78, Комарова

Учить создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать контур здания и придумывать украшающие детали. Совершенствовать умение делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Развивать умение оценивать рисунки в соответствии с задачами изображения.

Чтение былины «Василиса Прекрасная»,

экспериментирование «Цветок лотоса»

Постройка башен из строительного материала, альбом «Узоры в декоре»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

78

Рисование

Кувшин в технике «Графика»

Учить детей рисовать с натуры, точно передавая форму и колорит цветов в букете. Продолжать учить работать в технике «Графика» используя средства выразительности «линии, штрихи, пятна». Формировать умение работать угольным карандашом. Развивать способности к передаче объема изображаемому предмету через элементы: тень, полутень, блик. Воспитывать интерес к изобразительному искусству.

Беседа о гончарном ремесле.

Рассматривание иллюстраций с изделиями из керамики, открыток с изображениями в технике «графика»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

Знакомство с народной культурой и традициями

79

II

Лепка

Филимоновская игрушка

Продолжать знакомить детей с филимоновской игрушкой. Побуждать свободно использовать разнообразные приемы лепки для создания филимоновской игрушки.. Развивать эстетическое восприятие народной игрушки. Воспитывать уважительное отношение к мастерам филимоновской игрушки.

Презентация «Русский фольклор»

Беседа: Старинные русские обычаи – сострадание и взаимопомощь.

Д/и «Радио»,

Альбом «Декоративно-прикладное искусство»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

80

Рисование

Масленица

 Учить передавать в рисунке события окружающей действительности;  продолжать учить рисовать фигуру человека; воспитывать аккуратность в работе, умение закрашивать, не выходя за контур; развивать творческие способности, умение передавать в рисунке своё настроение.

Беседа «Народные праздники на Руси. Масленица.

развлечение «Масленица»

С/р игра «Мы идём в гости»

П/и «Гори, гори ясно»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

81

Рисование

Русская матрёшка

Познакомить детей с разнообразием матрешек. Проговорить какие основные детали внешнего вида, орнаменты используют мастера при оформлении матрёшки.
Развивать творческие способности детей, чувство формы, цвета, композиции.
Воспитывать бережное отношение к поделкам, изготовленным своими руками.

Разучивание закличек о весне.

Изготовление куколок из ткани.

Беседа «Русская матрёшка»

С/р игра «Ярмарка»

Коллекция «русские народные игрушки»

Весна красна идёт

82

Аппликация

Голуби на черепичной крыше. Лыкова, стр. 174

Учить детей создавать коллективную композицию, по-разному размещая вырезанные элементы. Развивать чувство цвета и композиции, способности к формообразованию. Готовить руку к письму. Познакомить с графическим элементом «петля» и графическим бордюром «волна» разной кривизны и высоты). Воспитывать интерес к природе, желание отражать впечатления в изобразительной деятельности.

Наблюдение за весенним небом во время прогулок и экскурсий.

Книги, скульптуры малых форм с изображение голубей.

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

83

Рисование

Золотые облака. Лыкова, стр. 172

Продолжать знакомство детей с художественным материалом – пастелью. Совершенствовать приёмы работы острым краем (штриховка) и плашмя (тушевка). Учить передавать нежные цветовые нюансы (светло- и тёмно-голубой, голубой с белым и золотистым). Развивать чувство цвета. Воспитывать смелость, уверенность, освоении новых художественных материалов и способов работы с ними.

Чтение стихотворения И. Бунина «Облако», Лыкова стр. 173.

Репродукции картин

Эдгар Дего «Небо»,

Индагуров Иван «Начало весны»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

84

Рисование

Заря алая разливается. Лыкова, стр. 176.

Учить детей рисовать восход солнца акварельными красками. Совершенствовать технику рисования по мокрому, вливая цвет в цвет и подбирая красивое сочетание. Закрепить знание о тёплых и холодных цветах и оттенках. Упражнять в смешивании красок на палитре. Развивать чувство цвета.

Подбор цветов и оттенков в «тёплой» части спектра.

Д/и «Колорит картины», «холодные и тёплые оттенки»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

Книжкина неделя (русские народные сказки)

85

III

Лепка

Лягушка – царевна,

Комарова, стр. 87.

Учить детей изображать несложный эпизод сказки. Закреплять умение передавать строение фигуры человека и животного, пропорции их тел, соотношение по величине между человеком и животным. Развивать образные представления, воображение.

Чтение и рассказывание сказки «Царевна - лягушка»

Иллюстрации к сказке «Царевна - лягушка», пооперационные схемы лепки лягушки.

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

86

Рисование

Герои сказки «Царевна лягушка», Комарова, стр. 71

Развивать творчество, воображение. Учить задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки. Закреплять умение делать эскиз, оформление изображений в цвете красками, способы получения новых цветов и оттенков. Учить передавать в рисунке сказочных героев в движении.

Просмотр мультфильма «Царевна лягушка»

Раскраски к русским народным сказкам, лепка героев по русским народным сказкам

87

Рисование

Обложка для книги сказок Комарова, стр. 95

Учить детей передавать особенности построения рисунка или орнамента на передний и задней обложке книги; красиво подбирать цвета для узора к цвету бумаги, выбранной для обложки; отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки. Развивать воображение, творчество.

Беседа о книгах, о том кто их создаёт (писатели, художники, фотографы). Знакомство с двумя иллюстраторами книг (по иллюстрациям).

Выставка книг.

конструирование обложка для книга

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

Апрель

Животный мир морей и океанов. Речные и аквариумные рыбы.

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

88

I

Вид деятельности

Тема

Цель, задачи

Лепка

Морж, тюлень.

Учить детей лепить морских животных (морж, осьминог) , передавать их характерные признаки, используя полученные умения; обогащать знания детей о морских обитателях; вызвать интерес к образу; развивать самостоятельность, мелкую моторику.

«У кого кто?» Цель: закрепить название детёнышей животных морских животных.

Презентация «Обитатели морей и рек»»

О/э деятельность «Морская вода»

Альбом «Морские обитатели»

П/и «Море волнуется»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

89

Рисование

Морское дно, морской конёк, медуза

Систематизировать знания детей о подводном мире. Учить передавать в рисунке неповторимых обитателей подводного мира (медуз, морских звезд, рыб). Закрепить умение рисовать восковыми мелками, наклеивать нитки мулине на рисунок – «низ» медузы.

На основе совместной творческой деятельности способствовать непринужденному общению детей.

Д/и «Кто живёт в подводном царстве?». Цель: учить детей подбирать соответствующие картинки.

Д/и «Обитатели морей и рек» Учить выделять  характерные особенности пресноводных, морских, аквариумных рыб.

Оригами «Рыбка».

Лепбук «Животный мир морей и океанов»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

90

Рисование

Композиция «Дельфины на закате»

Расширение знаний детей о дельфинах, знакомство с творчеством художников-анималистов, изучение нового термина, воспитывать любовь, сочувствие, сопереживание, бережное отношение к обитателям моря (дельфинам).

Беседа «Кого ты знаешь из жителей подводного мира?». Цель: учить детей называть, и рассказывать о морских обитателях. Чтение сказки «Русалочка». Цель: продолжать работу по повышению интереса детей к прочтению произведений.

С/р игра «Путешествие на морское дно». Цель: продолжать знакомить детей с работой гида; закреплять представления о подводном мире.

П/и «Караси и щука»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

Быть здоровыми хотим – скоро в космос полетим

91

II

Аппликация

Летающие тарелки и пришельцы из космоса, Лыкова, стр184

Вызвать интерес к изображению разных пришельцев и средств их передвижения в космическом пространстве. Направить детей на самостоятельный поиск способов создания фантастических образов (пластическими, графическими или аппликативными средствами). Развивать воображение и умение переносить знакомые способы работы в новую творческую ситуацию. Формировать познавательные интересы.

Беседа о космосе, о возможности жизни на других планетах.

Игра «Внимательные космонавты» Развитие внимания, фонематического слуха.

Звездные атласы, энциклопедии о космосе,

Игра «Космическое путешествие». Развитие коммуникативных, организаторских способностей.

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

92

Рисование

Покорители космоса. Конспект

Воспитывать у детей интерес к теме космоса. Закрепить знания детей о космосе. Познакомить их с «космической живописью». Развивать художественно-образное мышление, воображение, передавать смысл картины, умение выразить настроение и отношение к образу.

Познакомить детей с новой техникой рисования «граттаж». Формировать навыки работы над тематическим рисунком в технике «граттаж».

Развивать чувство композиции.

Чтение книги Ю. Синицына «Первый космонавт», В.Бороздина «Звездолётчики».

Просмотр документально-художественных фильмов, фотографий героев—космонавтов;

Открытки ко Дню космонавтики, портрет Ю. А. Гагарина

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

93

Рисование

Космические друзья

Вызвать интерес к изображению разных пришельцев и средств их передвижения в космическом пространстве;

направить детей на самостоятельный поиск способов создания фантастических образов;

развивать воображение и умение переносить знакомые способы работы в новую творческую ситуацию;

формировать познавательные интересы.

Беседа по произведениям художественной литературы: сказка Антуан де Сен-Экзюпери «Маленький принц», Н.Носова «Незнайка на луне»

П/и «Космонавты» Развивать у детей внимание, ловкость, воображение. Упражнять в быстрой ориентировке в пространстве.

Иллюстрации с изображением космических кораблей, космонавтов. Репродукции марок к Дню космонавтики

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

Берегите природу – наш общий дом

94

III

Лепка

Барельеф «Подснежник»

конспект

Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой изображения – пластилинографией, учить создавать выразительный образ посредством передачи объема и цвета.

Закрепить умения и навыки детей в работе с пластилином – раскатывание, сплющивание, размазывание используемого материала на основе, разглаживание готовых поверхностей.

Воспитывать у детей внимательное, разумное, бережное отношение к окружающей природе родного края

Знакомство с картинами русских художников И. И. Шишкин «Лес»,

Ф. А. Васильева «Волжские лагуны»

Прослушивание музыкальных композиций: «Звуки природы».

П. Соловьев «Подснежник».

Презентация «Красная книга».

Иллюстрации, календари с изображением первоцветов

Н/п игры «Найди свое дерево».

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

95

Рисование

Звери Красной книги.

Конспект

      Закрепить умения детей рисовать животных (на выбор: лось, морж, бобр), охраняемые Красной книгой России.

    Развивать технические умения - умело пользоваться восковыми мелками, развивать композиционные умения.

Воспитывать доброе, бережное отношение к природе.

Сформировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, природу надо охранять.

 Чтение произведения А. Дайнеко «Вот на Земле огромный дом»

Прослушивание музыкальной композиции: «У природы много дней»

Беседа: «Мусор Земле не к лицу…»

Цели: организовать деятельность детей  на исследование проблемы, сравнение, анализ полученных результатов опытов и практическое освоение знаниями некоторых свойств предметов окружающего мира; развивать умения вести наблюдения, сравнивать, делать выводы, оформлять результаты; воспитывать культуру поведения в окружающем мире.

 Н/п игры,

раскраски и технологические карты для рисования с животными

«Животные и растения Красной книги».

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

96

Рисование

Разговорчивый родник, стр. 86 Лыкова

Продолжать учить детей работать с пастелью. Учить передавать движение воды: рисовать свободные динамичные линии – «струйки» разного цвета. Развивать чувство цвета. Проговорить что к воду надо беречь и не засорять водоёмы. Прививать любовь к родной природе, подводить к пониманию ее хрупкой красоты;

Эстафета «Здоровые мы – здоровая планета! »

Подкормка птиц на участке.

Посадка рассады для цветника.

просмотр мультфилм «Родник и Степашка»

Н/п игры «Что поможет растениям расти», «Пищевые цепочки на лугу».

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

Вот он хлебушко душистый ...

97

Лепка

Булочки

Учить делать булочки различной формы из солёного теста. Учить украшать своё изделие. Формировать навыки коллективного и индивидуального труда. Воспитывать желание результатами своего труда сделать приятное другим людям. Воспитывать желание оказывать помощь.

Беседа: Откуда хлеб пришел

Чтение худ. литературы Ф. Шкулева «Молотьба»

Конструирование ЛЕГО Учить собирать поделку по образцу, находить новые конструктивные решения.

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

98

Рисование

Хлеб всему голова

Закреплять знания о жанре живописи натюрморт, дать представление о композиции.

Учить подбирать соответствующую цветовую гамму.

Учить передавать в рисунке форму, цвет и размер предметов. Учить гармонично располагать изображении на листе бумаги. Развивать видение эстетической красоты в натюрморте.

Беседа: Что такое хлебозавод.

Чтение Пришивин «Личкин хлеб»

Фото иллюстрации хлебобулочных изделий

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

99

Рисование

Пирожки и оладушки (Лесные небылицы), стр. 110. Лыкова

Учить детей рисовать сказочные сюжеты: Баба – Яга угощает лешего оладушками; у печки в избушке Баба яга печет оладушки на сковороде, а леший подбрасывает шишки или дрова в огонь, а, может держит лоханку с тестом) Развивать способности к сюжетосложению и композиции. Формировать умение представлять изображаемый объект с разных точек зрения.

Беседа по репродукциям

натюрмортов: В. Стожаров «Хлеб, соль и братина», Илья Иванович Машков «Снедь московская. Хлебы».

С/д игра «Что делают из муки»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

Был великий день Победы

Интерг.

100

Аппликация

Цветы неизвестному солдату 

Формирование нравственно – эстетических ценностей. Воспитание патриотизма. Чувство гордости за свою страну и свой народ. Закрепить навыки вырезания из салфеток: сложенных в трое - цветов и листьев, развивать фантазию и творческие способности, воспитывать желание довести начатую работу до конца. воспитывать любовь, гордость и уважение к Родине и к ее защитникам;

Беседа «День Победы». Формирование представлений об армии, о празднике 9 Мая.

рассматривание плаката «Родина мать зовёт!»

Фотографии, иллюстрации на военную тему;

иллюстрации с изображением  празднования Дня Победы

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

101

Рисование

Дети рисуют войну

Закрепление умения рисовать сухопутную военную технику времен ВОВ цветными карандашами. Формировать умение составлять тематическую композицию. Развитие творческих способностей, внимания, памяти.

Воспитывать интерес к истории своей Родины, чувство патриотизма.

Лепка: «Пограничник с собакой».Цели: упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей, относительно величины и фигуры частей, закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 85)

Фотографии, иллюстрации с изображением орденов и медалей. Внесение СD диск с детскими песнями «Будущий солдат» в исполнении группы «Мультяшки».

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

102

Рисование

Открытка «День Победы»

Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – оттиском и методом «тычка».  Научить новым способам получения изображения – печатание овощами (луком), рисование губкой методом «тычка».

 Развивать мелкую моторику рук;

развивать композиционные навыки.

формировать у детей представление о подвиге народа;

воспитывать эстетичность, аккуратность при выполнении работы.

Баруздина «Шел по улице солдат»

Беседа «Нам нужен мир»

Рассматривание плакатов «Родина мать зовёт!» И.М.Тоидзе; «Письмо с фронта» А.Лактионов.

Конструирование «Военный корабль»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

Продукты питания

103

Лепка

Овощи для салата, конспект

1. Закреплять умение передавать в лепке форму разных овощей (морковь, свеклы, огурца, картофеля, тыквы, помидора и т. д.). Совершенствовать умение детей рассматривать работу лепки, радоваться достигнутому результату.

создать условия для детей передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.

Беседа «Принцесса Витаминка в гостях у ребят» 

Цель: мотивировать детей на работе по данной тематике.

Д/и «Что полезно, угадай -  Витаминку передай».

Цель: содействовать закреплению  знаний детей о витаминах, как полезных продуктах для питания.

Альбом «продукты питания»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

104

Рисование

Мороженное на палочке, конспект

Познакомить детей  с нетрадиционным способом рисования солью.

Развивать воображение, творческую фантазию, эстетический вкус. Формировать знания о пользе некоторых продуктах.

Совершенствовать навык работать красками.

Опытно-экспериментальная деятельность

«Осторожно, микробы!»

Цель: Создавать условия для закрепления представлений у детей о значении для здоровья санитарно – гигиенических мероприятий.

П/и «Огород» 

Цель: содействовать развитию координации движения, умению действовать по команде.

Д/и «Ягоды – плоды»

Лепбук «Полезные продукты»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

105

Рисование

Пирамида здорового питания (коллективное), конспект

 Продолжать учить, детей рисовать конкретные предметы передавать плавность форм и линий, передавать характерные особенности цвет, строение и форму. Закреплять умение детей пользоваться кистью и красками. Формировать желание рисовать, придумывать. Воспитывать аккуратность в работе, эстетический вкус. Показать способы размещения рисунков для создания общей композиции. Воспитывать ЗОЖ

С/д игра «Супермаркет»

Д/и «Угадай по вкусу»

Открытки «Полезные блюда»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

Поздняя весна. Насекомые. Полевые и садовые цветы.

106

II

Аппликация

Цветущий луг, стр. 100 Комарова

Учить детей передавать характерные особенности весенних цветов (форма и строение цветка, величина, место на стебле, цвет). Закрепить умение рисовать простым карандашом и акварелью

Беседа о весне.

Разучивание закличек о весне

Рассматривание весенних цветов.

Экскурсия на клумбу.

Лепка «Насекомые»

Репродукция картины Ю.А. Обуховского «цветущая весна»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

107

Рисование

Жуки, стрекозы, гусеницы

Закрепить знания детей о природе, познакомить с разнообразием цветов и ягод, насекомых, богатством их форм и оттенков. Показать детям красоту природы, побудить передать эту красоту в изобразительной деятельности, развивать их эстетические чувства и творческие способности. Закреплять навыки рисования восковыми масляными карандашами.

Воспитывать интерес и бережное отношение ко всему живому, развивать наблюдательность.

Д/и «Возвратим Весне память»

Цели: знать признаки весны как времени года; уметь называть и описывать признак весны; связывать явления живой и неживой природы; объяснять взаимозависимость в изменении погоды и одежды людей, их труда.

Альбом «Насекомые»

Трафареты «Насекомые»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

108

Рисование

Скоро лето!

Учить передавать в сюжетном рисунке характерные особенности природы в последний месяц весны; формировать умение рисовать радугу; продолжать работать над разнообразием композиций в пейзажных рисунках; учить использовать светлые и яркие краски для передачи радостного настроения.

Подвижная игра «Птицы — гнезда — птенцы»

Цели: уметь быть внимательным к командам педагога; ориентироваться в пространстве.

Альбом «Весенние цветы»

игра «Лови и бросай – цвета называй»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

Наше здоровье. Человек. Части тела.

109

III

Лепка

Туристы в горах, Лыкова, стр. 76

Учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними. Варьировать способ лепки из цилиндра (валика) надрезанного с одного иди двух концов ( в зависимости от позы фигурок). Инициировать самостоятельный поиск для передачи динамики (свободно передавать в лепке движение человека). Анализировать особенности фигуры человека, соотносить части по величине и пропорциям. Воспитывать навыки сотрудничества.

Подготовка общей композиции – импровизированных гор.

Тематическая беседа «Дружат люди разных стран» Подвижные игры народов мира. Чтение произведений поэтов мира.

Оформление стенда на тему: «День народного единства»

Иллюстрации «Туристы и их снаряжение», открытки, альбом «Ландшафт»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

110

Рисование

Доктор Айболит и его друзья

Закреплять умение детей передавать в рисунке образы литературных героев. Воспитывать стремление добиваться выразительного решения образа. Развивать образные представления, воображения.

Беседа: «Человек. Части тела»

инсценировка К. Чуковского «Доктор Айболит»

Д/и «Человек и животное»

Д/и «Человек. Части тела»

С/р игра «Больница»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

111

Рисование

Автопортрет

Закрепить знания детей о жанре портрета.  Учить детей рисовать автопортрет, передавать в рисунке 
особенности своего лица.  Учить правильно располагать части лица. 
Использовать при рисовании различные способы закрашивания. 

Игра – забава «Весёлая зарядка» Чтение худ. литературы В. Драгунского «Друг детства» - учить детей эмоционально воспринимать образное со­держание произведения, конструктивно-модельная деятельность «Клетка раз, клетка два, получился ты и я» .

Репродукции картин с портретами.

Игра «Ухо, нос, рука»

С/р игра «Окулист»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

Школа. Школьные принадлежности.

112

IV

Аппликация

Картинки из Азбуки

Закрепить представление о школе и обучении.

Помочь увидеть особенности рисунков художника-иллюстратора.

Учить изображать предметы, названия которых начинаются с определенного звука.

Игра – забава «Собери портфель»

Лепка «Забавные буквы»

Подготовка к выпускному

Д/и: Лото «Ассоциации», Лото «Цифры и буквы», рассматривание Азбуки

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»

113

Рисование

Чебурашка идёт в школу

Совершенствовать умение детей передавать в рисунке образы сказочных героев, характерные черты. Формировать умение сводить образы с подходящими по сюжеты предметами ( Чебурашка с портфелем и цветами, Чебурашка с азбукой, Чебурашка по дороге в школу) Развивать образные представления, воображение.

Чтение худ. литературы Э.Успенский «Чебурашка идёт в школу»

Интерактивное занятие «Школьный день»

Просмотр мультфильма «Чебурашка», раскраски «Мультяшки» Д

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

114

Рисование

Родная страна, стр. 103 Комарова

Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка. Совершенствовать умение работать разными материалами. Воспитывать любовь к Родине.

Чтение худ литературы Ю. Коваль  «Смешные рассказы о школе»

Иллюстрация «Родной край»

С/р игра «Школа»

ОО «П/р»

ОО

«Р/р»,

ОО «С-к/р»

ОО «Ф/р»