| 1.Организационный момент | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению материала. | Проводит построение. Проверяет готовность учащихся к уроку, опрос по ранее изученным элементам техники волейбола, Формулировка темы урока приводя пример, задачи урока; создает эмоциональный настрой на весь урок. | Выполняют построение. Слушают, отвечают на вопросы. Формулируют тему урока. | Фронтальная. | Личностные: принимают и сохраняют учебную задачу; принимают важность знаний урока. | Устный опрос. |
| 2.Актуализация знаний | Выполнить строевые организационные команды.
Ходьба и бег с заданием.
Упражнения для восстановления дыхания.
Специальные упражнения
| Дает команду «Равняйсь!» «Смирно!».Напоминает выполнение поворотов: «Нале-во!», «Напра-во!», «Нале-во!» «Кру-гом!», затем дает команду: В обход по залу шагом марш!» «бегом марш!».
Формулирует задание: -бег в медленном темпе -бег приставными шагами правым , левым боком
Дается команда: «Перейти на ходьбу» Проводит дыхательные упражнения : вдох- руки через стороны вверх, подняться на носочки, выдох – полунаклон вперед, руки через стороны вниз.(1 мин)(Обратить внимание на осанку, голову держать прямо, плечи развернуты)
- ходьба с разминкой кистей рук, пальцев. -ходьба с маховыми движениями рук -из упора присев в упор лёжа и обратно (2-3 раза -в упоре лёжа попеременная работа ног вперёд-назад.
-прыжки с отталкиванием от стены -наклон с опорой на стену и дальнейшим отжиманием.
-челночный бег с отжиманиями
В ходе разминки проводит опрос о необходимости разминки Построение , расчёт на первый-второй, перестроение в 2 шеренги.
Выдача мячей
| Выполняют задания, команды
Выполняют по команде
Выполняют бег, после бега переходят на ходьбу
Выполняют дыхательные упражнения, рекомендации, методич.указания
Выполняют команды.
Выполняют упражнения.
Учащиеся говорят о возможных травмах в волейболе.
Расходятся парами по спортзалу, берут 1 мяч на пару. | Индивидуальная, фронтальная.
Групповая
Индивидуальная
Групповая | Личностные: активно включаются в работу в составе класса; проявляют дисциплинированность.
Регулятивные: контролируют свои действия; оценивают результаты собственного труда и адекватно воспринимают оценку учителя; распределяют нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.
Коммуникативные: используют речь для контроля своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности. | Наблюдение с методическими рекомендациями. |
| 3.совершенствование ранее изученных приёмов и элементов техники игры | Подводящие упражнения в парах
.
Выполнение технических приёмов
| Постановка заданий: -бросок и ловля мяча в стойке волейболиста в парах (10 раз)
-набрасывание и отбивание мяча в парах(10 раз)
-верхний приём мяча -имитация нападающего удара
Деление на две группы, на разные стороны площадки. Подача мяча ранее изученными способами.
Подаёт команду на построение для расчёта на 1,2,3. Расстановка игроков на площадке
Вопрос о правилах игры и проводит её. Постановка задачи. Теоретическое задание для учащихся не участвующих в игре. (2 команды играют, 1 команда на скамейке запасных). Проигравшая команда уходит с площадки.
Создает эмоциональный настрой, контролирует выполнение задания.
Дает команду «В одну шеренгу становись!» Подведение итогов урока. | Выполняют упражнения на точность броска и правильность ловли.
Выполняют упражнения на точность броска и правильность приёма и отбивания мяча.
Выполняют упражнения на правильность выполнения технического приёма
Строятся, расчитываются, расходятся по своим рабочим местам.
После расчёта делятся на три команды.
Рассказывают правила. Участвуют в игре. Выполняют теоретическое задание на схеме.
Выполняют команду, проводят самооценку . | Индивидуальная.
Индивидуальная.
Индивидуальная.
Групповая
Групповая
Индивидуальная,
Групповая. | Регулятивные: принимают задания педагога и четко следуют им; контролируют свои действия; ориентируются на показ движений учителем; оценивают результаты собственного труда. Познавательные: общеучебные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления; умеют характеризовать и оценивать свои действия; логические: осуществляют поиск необходимой информации(по рассказу учителя, по воспроизведению из памяти).
Коммуникативные: слушают учителя и используют речь для регуляции своих действий; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности. | Выполнение заданий
Опрос.
Тест. |
| 4.Первичное осмысление и закрепление |
| Формирует задание и обеспечивает мотивацию выполнения. создает эмоциональный настрой; | Слушают задание. Идет восприятие необходимости выполнения | Фронтальная. | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, четко следуя к ее достижению; адекватно воспринимают оценку учителя. | Проверка домашнего задания |
| 5.Итоги урока. Рефлексия. | Подведение итогов урока. | Задает вопросы: -Какие качества мы развивали на уроке? -Какие для этого мы использовали упражнения? Где можно проводить игровые действия с мячом и в чём отличие от других видов спорта? | Отвечают на вопросы, определяют свое эмоциональное состояние на уроке. | Фронтальная. | Личностные: понимают важность пройденного материала и принимают его. Регулятивные: анализируют результаты. | Оценивание учащихся за работу на уроке. |
3 549
16 651 
