План работы школьного музея на учебный год

План работы школьного музея на 2017- 2018 учебный год

Целью деятельности школьного музея является содействие формированию интереса к отечественной истории и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений, развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержка творческих способностей детей.

Задачи школьного музея:

• формирование у учащихся гражданско – патриотических качеств;

• формирование личностного, эмоционально окрашенного отношения к историческим фактам;

• воспитание любви и уважения к прошлому своей страны;

• расширение исторического кругозора;

• сохранение и поддержание традиций образовательного учреждения;

• совершенствование образовательного процесса средствами дополнительного обучения;

• воспитание познавательных интересов и способностей;

• овладение учащимися практическими навыками поисковой, исследовательской деятельности.

Направления работы:

• Использование музейного материала для формирования позитивного отношения учащихся к активной социально-значимой деятельности через вовлечение их в активную деятельность музея.

• Проектно-исследовательская деятельность на базе музея с привлечением экспонатов, музейных связей с ветеранами и их семьями.

• Организация экскурсий в музей.

• Организация работы с фондами музея (оформление книг учёта).

• Участие в районных, областных мероприятиях исторической и краеведческой направленности, в смотре-конкурсе школьных музеев.

• Организация встреч с ветеранами Великой Отечественной войны, приуроченных к Дням Воинской Славы, ветеранами труда

Поисково-исследовательская деятельность

В исследовательской работе школьного музея следует особо выделить методы социологического опроса и интервьюирование. Предмет и проблемы опроса обычно связаны с историческими эпохами и современностью. Интервьюирование характеризуется отличительными особенностями:

- ученик получает возможность непосредственного общения с носителями исторического опыта (ветераны труда и войны, участники локальных конфликтов, бабушки, дедушки, знакомые и т.д.);

- интервью является средством получения данных о состоянии общественного мнения, уровне сознания, и поведения людей;

- важное достоинство этого метода – широта охвата разнообразных сфер социальной практики.

Экскурсионная деятельность.

Экскурсия – это форма культурно – образовательной деятельности музея. Экскурсии готовятся учащимися совместно с преподавателем на основе материалов, имеющихся в школьном музее, либо собранных в ходе поисково – исследовательской деятельности.

На материале одной и той же экспозиции могут применяться сценарии работы с детьми разных возрастов и уровней развития (критерий доступности) или каждая экскурсия (ученический проект) адаптируется для определённой возрастной группы посетителей.

Образовательная деятельность.

Основной функцией музея является – образовательная. Для её реализации применяются

- интерактивные формы:

Принцип интерактивности предполагает приобретение опыта личного соприкосновения с реальностью истории и культуры через предметный мир.

Основой музейно – педагогической деятельности является диалог (между памятником и посетителями, музейным сотрудником и аудиторией и т.д.). Это касается не только социальных контактов со значимыми для ребёнка людьми. Посетители музея из пассивных зрителей становятся активными участниками происходящего, получая возможность пропустить через «линии внутреннего переживания» всё, что предполагает им музей.

- ИКТ: обработка материалов, создание экспозиций, ведение архива, ведение сайта школьного музея.

Ожидаемые результаты

Для музея

• Оптимизация деятельности музея в русле программы воспитания и социализации;

• Совершенствование содержания деятельности музея;

• Рост профессионального мастерства юных экскурсоводов;

• Укрепление материальной базы музея.

Для учащихся

Музейная деятельность способствует приобретению у учащихся новых компетенций:

• Исследовательских (умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле; умение запросить недостающую информацию у специалиста; умение находить несколько вариантов решения проблемы, умение использовать моделирование, реальный и мыслительный эксперименты, наблюдение, работа с первоисточниками, умение адекватно осуществлять самооценку и самоконтроль);

• Менеджерские (умение ставить цель, умение планировать деятельность, время, ресурсы, умение принимать решение и прогнозировать их последствия, навыки исследования собственной деятельности, навыки саморегуляции и деятельности);

• Коммуникативные (умение инициировать взаимодействие – вступать в диалог, задавать вопросы, умение вести дискуссию, умение отстаивать свою точку зрения, умение находить компромисс, навыки интервьюирования, устного опроса);

• Презентационные (навыки монологической речи, умение уверенно держаться во время выступления, умение использовать различные средства наглядности при выступлении, умение отвечать на незапланированные вопросы)

Организационно – методическая работа

Работа с ветеранами

Работа школьного музея по направлениям