Подготовка к ЕГЭ по английскому языку в школе.

Подготовка к ЕГЭ по английскому языку

в школе

Подготовила: Головина Оксана Владимировна,

учитель английского языка IКК

МБОУ БГО СОШ №3

Знание только тогда становится знанием, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью.

Л. Н. Толстой

Структура ЕГЭ по английскому языку

Аудирование

Типичные ошибки и трудности:

• - Сложно фонетически правильно воспринимать отдельные слова.
• - Наличие в тексте незнакомых слов и конструкций, затрудняющих понимание услышанного.
• - Неумение «составить» отдельные слова в цельное предложение.
• - Учащиеся делают упор на отдельные слова, а не на текст в целом, что чаще всего приводит к ошибкам, так как правильный ответ обычно выражен синонимичными словами.
•  

Пути устранения:

• Общение с учащимися на занятиях на английском языке.
• Использование аутентичных текстов для подготовки к экзамену.
• Приучать учеников вслушиваться не в отдельные слова из текста, а в суть всего высказывания в целом.
• При введении новой лексики знакомить с синонимами.
• Работа с текстом в 3 этапа.

Чтение

Типичные ошибки и трудности:

• - Неумение понимать общий смысл прочитанного текста.
• - Неумение отделять главную информацию от второстепенной.
• - Неумение видеть правильные ответы с синонимичными словами, а не со словами из прочитанного текста.
•  

Пути устранения:

• Учить четко определять тему прочитанного текста, самостоятельно формулировать тему в 1-2 предложениях.
• При выполнении заданий на выбор пропущенных фрагментов учить отталкиваться не только от смысла предложения, но и от грамматического построения предложения и вариантов его продолжения.
• Учить работать с текстами разной тематической направленности.

Грамматика и лексика

Типичные ошибки и трудности:

• - Неправильное употребление времен и форм глаголов.
• - Незнание слов-исключений (множественное число существительных, степени сравнения прилагательных).
• - Незнание неправильных глаголов, фразовых глаголов в английском языке.
• - Неумение верно записать ответ (записывают только измененную часть слова при словообразовании).

Пути устранения:

• Учащиеся должны знать, по каким параметрам может изменяться та или иная часть речи (время, лицо, число…).
• Важно знать все грамматические правила, но еще важнее знать все исключения.
• Составлять таблицы семантически родственных слов, заучивать их.
• После выполнения задания обязательно перечитать текст вслух.

Письмо

Типичные ошибки и трудности:

• - Несоблюдение заданного объема текста.
• - Учащийся дает неполные (либо неточные) ответы на поставленные вопросы, не аргументирует свою точку зрения.
• - Ответ на задание не соответствует заданному жанрово-стилистическому оформлению текста.
• - Несоблюдение организации письма (эссе).

Пути устранения:

• Четко знать критерии оценивания письменных работ.
• Учить придерживаться заданного объема письменного текста.
• Обращать внимание на организационную структуру письма, необходимо заучить зрительный макет письма.
• Учить различать разговорный стиль написания личного письма и официальный стиль написания эссе.
• Заучить шаблон эссе, включая стандартные фразы и клише.
• Учить использовать перефраз.

Говорение

Типичные ошибки и трудности:

• - Не сравнивают, а просто описывают картинки, предложенные в задании.
• - Не выражают свое мнение.
• - Не формулируют вступительную и заключительную фразы.
• - Допускают фонетические и грамматические ошибки при ответе.

Пути устранения:

• Учить внимательно читать задания.
• Подготовить с учащимися алгоритм ответа, включающий вступление, основную часть и заключение.
• Заучить фразы, выражения, вводные слова, слова-связки, которые можно использовать при ответе на задание любой тематической направленности.
• Давать задания на нахождение и исправление ошибок собеседника в монологическом высказывании.

Подготовка обучающихся 11 класса к экзамену должна быть направлена на практику применения знаний, а не обладания знаниями.

• Ознакомление с форматом заданий.
• Отработка четкого следования инструкции к заданию.
• Развитие умения укладываться в регламент времени.
• Ознакомление с критериями оценивания заданий по письму и говорению.
• Накопление банка полезных фраз и предложений, клише.
• Обучение работе с бланками.

Важно помнить, что ЕГЭ проверяет не то, что ученик знает о языке, а то, как он умеет им пользоваться.