Практика «Наставничество в образовании и кружковом движении»

Практика

«Наставничество в образовании и кружковом движении»

В условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов основного и среднего общего образования актуализируется проблема развития творческого воображения обучающихся. Овладение современными творческими технологиями - условие успешного изучения предметов в школе, а также благополучной адаптации ребёнка в жизни.

Современный мир меряется очень быстро. Как научить ребенка быть компетентным в таком мире? Как научить синтезировать информацию? Как научить быть успешным?

Все эти вопросы и многие другие можно решить, объединив детей в школьные научные общества.

Актуальность практики. На базе МАНОУ «Шуховский лицей» города Белгорода работает НОУ «Лицейские ступеньки», которое является местным отделением Общероссийской детской общественной организации «Малая академия наук «Интеллект будущего». Руководитель НОУ «Лицейские ступеньки» - учитель русского языка и литературы Зюзюкина Наталья Васильевна.

НОУ сотрудничает с Белгородским государственным университетом, Белгородской технологическимуниверситетом, Общероссийской детской общественной организацией «Малая академия наук «Интеллект будущего» в Обнинске, АНО ДПО «Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании» в Кирове.

Причина возникновения практики – необходимость развития ключевых компетенций у учащихся, развития умения применять полученные знания на практике.

Описание практики.

Цель: создание условий для развития, самоопределения и самореализации детей, формирование разносторонне развитой личности, обладающей высоким уровнем общекультурного и личностного развития, способной к самостоятельному решению новых, еще неизвестных задач.

Задачи наставника:

1. создание условий для развития личности и самореализации на основе умения учиться;

2. обеспечение учащимся возможности самостоятельно осуществлять деятельность учения,

ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения;

1. выявление и отбор средств формирования универсальных учебных действий, образовательных технологий деятельностного типа;

2. профессиональное самосовершенствование.

Работа научного общества в лицее осуществляется во внеурочной деятельности и организуется следующим образом.

1 этап: обучение исследовательским навыкам.

На этом этапе проводятся занятия и мастер-классы для учеников, которые впервые решили заняться исследовательской деятельностью. Занятия проводят наставник и старшие ребята, которые уже владеют определенными навыками.

2 этап: выбор сферы интересов.

На этом этапе учащиеся определяются с направлением, по которому они будут работать,

Выбирают руководителя для работы, определяются с темой работы.

3 этап: работа над исследованием.

На этом этапе ученик с руководителем работают по намеченному плану над исследованием, оформляют результаты исследования, готовятся к публичному представлению исследования.

4 этап: публичное представление исследования.

На этом этапе проходит защита своей исследовательской работы. Оппонентами выступают все участники НОУ. Учащиеся по результатам защиты получают рекомендации для участия в конкурсах научно-исследовательских работ учащихся.

Наставник на протяжении подготовки исследовательской работы выполняет роль консультанта по заявленной теме. Для этого должно быть составлено четкое расписание консультаций. Обычно консультации проводятся один раз в неделю. Каждый раз составляется новый план работы над исследованием.

Требования к наставнику.

Наставническая деятельность – одна из важнейших форм самовыражения человека, которая отвечает за само существование человека и выполняет особую функцию общества – воспитание личности. Наставничество – это процесс целенаправленного формирования личности, ее интеллекта, физических сил, духовности, подготовки ее к жизни в целом, к активному участию в трудовой деятельности. Наставничество является двусторонним процессом: с одной стороны – деятельность наставника, с другой – деятельность ученика, воспитанника. Этот процесс носит субъект-субъектный характер и является одной из разновидностей педагогического взаимодействия.

Чтобы осуществлять наставническую деятельность, мало быть просто опытным высококвалифицированным педагогом, со своей сложившейся системой педагогической деятельности. Необходимо развивать свой творческий потенциал, постоянно находиться в научном педагогическом поиске, совершенствовать свои формы и методы работы, осуществлять межличностное общение с коллегами (перенимать чужой опыт и делиться собственными разработками).

Принимая на себя обязанности наставника, педагог открывает для себя ряд преимуществ:

– во-первых, наставничество помогает опытному педагогу увидеть и наметить новые перспективы в сфере своей педагогической деятельности;

– во-вторых, при успешном осуществлении данных функций наставник ощущает свой вклад в развитие ключевых компетенций учеников;

– в-третьих, настоящий наставник всегда должен стремиться к самосовершенствованию;

– в-четвертых, выполнение функций наставника может (и должно!) помочь в развитии педагогической карьеры учителя, повышении его педагогической квалификации; способствует росту доверия к нему в педагогическом коллективе школы;

– в-пятых, поскольку наставничество носит субъект-субъектный характер, педагоги-наставники могут не только делиться собственным опытом с коллегами, но также и учиться у них, расширять свой арсенал навыков и умений, осваивать современные технологии обучения, стили профессиональной деятельности и т. п. Главное – быть открытым для педагогических инноваций!

Работа в сплоченной команде «Наставник – ученики» приносит высокие результаты.

С 20 мая 2015 года Зюзюкина Наталья Васильевна является руководителем Белгородского местного отделения Общероссийской детской общественной организации «Общественная Малая академия наук «Интеллект будущего» «Лицейские ступеньки». Образовательная деятельность отделения «Лицейские ступеньки» направлена на формирование у обучающихся познавательной, коммуникативной и исследовательской компетенций. Это достигается путем ведения исследовательской деятельности с обучающимися. Н.В.Зюзюкина на занятиях учит ребят, как выбрать тему для исследовательской работы, как вести исследование, как провести практическую часть работы, как правильно оформить работу.

Ученики Н.В.Зюзюкиной – постоянные участники различных конференций исследовательских и творческих работ учащихся. С 2014 года ребята вместе с педагогом принимают участие во Всероссийской конференции учащихся «Шаги в науку». В рамках конференции для учащихся проводятся интеллектуальные игры, в которых команда лицея всегда занимает призовые места.

Результат такой деятельности представлен в таблице:

Результаты участия

в конкурсах исследовательских и проектных работ

Всероссийские конференции учащихся «Шаги в науку»

(очный этап)

По результатам участия в XVII Всероссийская открытая конференция учащихся «Шаги в науку» (2017 год) два ученика Н.В.Зюзюкиной награждены дипломами за лучшую работу.

1. Зюзюкина Алеся. Диплом за лучшую работу на секции «Педагогика и психология»

2. Мещеряков Владимир. Диплом за лучшую работу на секции «Биология и экология»

Участие учащихся в научно-практических конференциях муниципального, регионального и всероссийского уровней

Н.В. Зюзюкина в своей работе большое внимание уделяет формированию у обучающихся метапредметных навыков, которые развиваются только путем решения личностно ориентированных, увлекательных заданий, которые способствуют формированию устойчивого интереса к предмету. Ее ученики – постоянные участники конкурса «Тест-олимпиада», проводимого в рамках Международного проекта «Smartplanet». Педагог является координатором данного конкурса.

Результаты участия учеников в Тест-рейтинговой олимпиаде

С 22 октября 2015 года Зюзюкина Н.В. является региональным представителем Межрегионального центра инновационных технологий в образовании по реализации образовательных проектов научного творчества: эвристической олимпиады младших школьников «Совенок», интенсивной олимпиады научного творчества «Прорыв», образовательного курса для младших школьников «Совенок» (сертификат регионального представителя серия КЛ № 2015311).

Основными целями и задачами олимпиады являются:

• оценивание качества образования через оценку метапредметных результатов освоения обучающимися программ общего образования;

• развитие интеллектуальной культуры школьников;

• выявление и учебно-методическая поддержка одаренных детей;

• выявление и развитие творческих способностей учащихся образовательных учреждений и интереса к научной деятельности;

• пропаганда научных знаний.

Учитель с 2014 года организует и проводит на базе МАНОУ «Шуховский лицей» г.Белгорода эвристическую олимпиады младших школьников «Совенок» и интенсивную олимпиаду научного творчества «Прорыв».

Ученики Н.В.Зюзюкиной ежегодно участвуют в олимпиаде научного творчества и показывают высокие результаты, которые приведены в таблице:

Успехи учеников – успех руководителя НОУ.

Зюзюкина Наталья Васильевна награждена медалью «За вклад в развитие образования в России» и почетной медалью «За заслуги в обучении научному творчеству». Учитель входит в число 100 лучших педагогов России в рамках программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» и ей присвоено звание «Лучший педагог года» по итогам 2015-2016 учебного года. В 2017 году Зюзюкина Н.В. стала победителем ПНПО (приказ Минобрнауки России от 22.08.2017 № 805), победителем конкурсного отбора лучших учителей образовательных организаций Белгородской области в 2017 году (приказ от 14.09.2017 № 131-пг).

Возможность тиражирования практики.

Тиражирование практики необходимо, так как это одно из условий развития универсальных учебных достижений учащихся.

При этом для внедрения этой практики необходимы минимальные финансовые затраты (оплата по тарификационной сетке).

Риски. Руководитель НОУ должен быть профессионалом своего дела и увлеченным человеком. Только тогда работа НОУ будет эффективной.