Правописание буквосочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу.

Урок русского языка во 2 классе

Предмет: Русский язык

Класс: 2

УМК: «Школа России». В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.

Тема: Правописание буквосочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу.

Цель: создание условий для запоминания правила написаний буквосочетаний

ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

Формируемые УУД:

Личностные:

проявлять интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

Регулятивные УУД:

определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;

сопоставлять свою работу с образцом, оценивает ее по критериям, выработанным в классе;

оценивать действия, ориентируясь на его содержательные основания;

Коммуникативные УУД:

оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

обосновывать высказанное суждение;

стараться договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

умееть задавать уточняющие вопросы.

Познавательные УУД:

сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям;

находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; уметь отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Планируемый результат:

Предметные:

В результате освоения данной темы ученик овладеет умениями писать слова с изученными буквосочетаниями, приводить примеры слов с данными сочетаниями.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Личностные:

Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Оборудование: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий Русский язык. 2 класс.- Учебник.

ИКТ, карточки.

Ход урока.

1. Мотивация к учебной деятельности.

(ИКТ)

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок,

Постараюсь всё понять

Буду грамотно писать.

1. Актуализация знаний

Доска: ч, ж, ш, щ.

На какие группы можно разделить эти буквы?

Что вы знаете о звуках, которые они обозначают?

Минутка чистописания.

Доска: Снеж..нки, ч.стый., пуш..стый, ч…до, щ..риться.

Задание: вставьте пропущенные буквы, спишите.

- Какие буквы были пропущены? (А,У,И)

- Почему нет написаний с буквой Я, Ю, Ы?

- Какую орфограмму мы видим? (ЖИ – ШИ, ЧА- ЩА, ЧУ- ЩУ)

(Учащиеся делают вывод)

1. Определение темы урока и постановка учебной задачи.

- А давайте попробуем определить тему сегодняшнего урока.

Правописание буквосочетаний жи - ши, ча – ща, чу - щу.

-Исходя из темы, скажите, чем мы сегодня будем заниматься?

-Используйте слова помощники:

Повторять (правила о правописании сочетаний жи- ши, ча- ща, чу – щу)

Закреплять ( умение писать слова с сочетаниями жи- ши, ча- ща, чу – щу)

- Какая же цель нашего урока? (Цель нашего урока формировать практические навыки правописания буквосочетаний).

-Какие правила нам помогут достичь цели урока?

Помнить четко мы должны

ЖИ и ШИ

Пишем только с буквой И

А слова, где ЧА и ЩА

Пишем только с буквой А

Где же встретим

ЧУ и ЩУ

Там напишем

с буквой У

1. Закрепление нового материала

- Какое сейчас время года? (Зима)

- А что обычно бывает зимой? (Снег)

/Видео фрагмент «Снег»

- Кто услышал знакомые буквосочетания в стихотворении?

Работа по учебнику с. 11 упр. 15

- Давайте это стихотворение запишем под диктовку

- Откройте теперь учебники, проверьте себя.

- Оцените теперь себя:

• Всё получилось и нет ошибок

• Есть не точности и 1, 2 ошибки

• Допустил много ошибок и надо быть внимательным

/карточки самооценки/

Работа по учебнику с.12 Упр. № 16

1 группа слов – 1 вариант

2 группа слов – 2 вариант

Взаимопроверка по образцу на экране.

Вывод: Что общего у слов каждой группы?

Что общего у слов обеих групп?

Работа в парах.

–Найти слова с правописанием сочетаний жи – ши, ча – ща,чу – щу в словаре синонимов (с.140), выписать эти слова.

- Что такое синонимы?

Взаимопроверка, фронтальная проверка с проговариванием орфограмм и синонимов к выписанным словам.

Физминутка.

Чтоб глаза твои зорче были,
Чтоб в очках тебе не ходить,
Эти лёгкие движенья
Предлагаю повторить.

Вдаль посмотрим и под ноги,
Вправо, влево побыстрей.
Удивимся – что такое?
И закроем их скорей.

А теперь по кругу быстро,
Словно стрелочка часов,
Проведём глазами дружно.
Ну а дальше – БУДЬ ЗДОРОВ!

Работа в группе

Игра «Найди ошибки». (карточки)

Текст написан с ошибками. Найдите их и исправьте. Объясните правильное написание слов. Спишите текст. Подчеркните орфограммы.

Дятлы.

Трещят марозы. В лису тишына. Только дятлы стучят по ствалам. Они ищут пищю под карой. Дятлы любят далбить шышки. Там они ищют вкусные семена.

Фронтальная проверка с проговариванием орфограмм и проверочных слов.

1. Итог урока. Рефлексия.

-Над чем мы с вами сегодня работали на уроке?

-Какие правила мы должны знать, чтобы правильно написать гласную букву после шипящих ж, ш, ч, щ?

В сочетаниях жи –ши

Только и всегда пиши!

В сочетаниях ча – ща

Пишем только букву а.

В сочетаниях чу – щу

Пишем только букву у !

-Оцените свою работу с помощью сигнальных карточек.

-Если вы уверены, что самостоятельно можете писать слова с буквосочетаниями, покажите жёлтый шарик, если у вас есть сомнение – зелёный. Если вы думаете, что эти слова ещё вызывают у вас затруднения - красный.

1. Дом. задание

С. 14, № 22