Предметно-проектный календарь

«Предметно-проектный календарь»

Саетгалина Татьяна Владимировна, учитель начальных классов

МБОУ «СОШ № 12»

г. Усолье - Сибирское

Приоритет образования

«…ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования ; признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательных отношений в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся …»

Часть текста п.7, ч.1 ФГОС НОО

Проблема

Методологическая основа педагогического опыта

Проект - совокупность приемов, действий учащихся

в их определенной последовательности

для достижения поставленной задачи

– решения определенной ПРОБЛЕМЫ,

значимой для учащихся и оформленной

в виде некоего конечного ПРОДУКТА

доктор педагогических наук,

профессор Евгения Семеновна Полат

«…проектный метод позволяет:

• научить учащихся самостоятельному, критическому мышлению;
• размышлять, опираясь на знания фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы;
• принимать самостоятельные аргументированные решения;

научить работать в команде, выполняя разные социальные роли. » доктор педагогических наук,

профессор Евгения Семеновна Полат

Деятельностный аспект педагогического опыта

Система работы строится в двух взаимосвязанных

между собой направлениях

Деятельностный аспект педагогического опыта

«Предметно – проектный» календарь

I четверть

II четверть

1 класс

III четверть

ИЗО

IV четверть

Математика

2 класс

Литературное чтение

Русский язык

3 класс

Окружающий мир

Окружающий мир

Математика

Литературное чтение

Технология

Математика

4 класс

Русский язык

Математика

Окружающий мир

Русский язык

Литературное чтение

Технология

сетевой проект

Результат оправдывает действие / Овидий Назон

Результативность опыта и достигнутые результаты

Коммуникативные универсальные учебные действия,1,3 класс (%)

Познавательные универсальные учебные действия, 1,3 класс (%)

2016 -2017 учебный год, 1 класс

2018 -2019 учебный год, 3 класс

Проектная деятельность — прекрасная возможность научить младших школьников размышлять и находить нужную информацию, решать сложные задачи, принимать решения, организовывать сотрудничество с одноклассниками и учителем.

Литература: https://sites.google.com/site/brovkinasaetgalina/plan-ocenivania

Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. – М.: Просвещение. 2008г.

Дубова М.В.  Организация проектной деятельности младших школьников с 

позиции компетентностного подхода / М.В.  Дубова // Начальная школа: плюс \До и После.  —  2010.  —  №  1.  —  С.  62—68.

Зак А.З.  Развитие теоретического мышления у младших школьников / А.З.  Зек М., 1984.  —  152  с.

Пахомова Н.Ю.  Учебный проект: методология поиска / Н.Ю.  Пахомова // 

Учитель.  —  2000.  —  №  1.  —  C.  41—45. 

Полат Е.С.  Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С.  Полат, М.Ю.  Бухаркина, М.В.  Моисеева М.: «Академия, 2002.  —  272  с.

Ступницкая М.А..  Что такое учебный проект? - М.: Первое сентября. 2012г.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение. 2011г.

Чечель  И.Д.  Метод проектов,или  Попытка  избавить  учителя  от  обязанностей всезнающего  оракула  /  И.Д.  Чечель  //  Директор  школы.  —  1998.  —  №  3.  —  C.  11.