Презентация к уроку окружающего мира по теме: " Вода - растворитель. Очистка воды."

Окружающий мир

Набалова О.В. МБОУ СШ № 9

п. Мулино

Правила работы в группе

• 1.Умей выслушать собеседника, не перебивай.
• 2. Не согласен – объясни, почему.
• 3. Доказывай своё мнение спокойно, вежливо.
• 4. Говори только по делу.
• 5. Работайте дружно, помогайте друг другу.

Отгадай загадку

Меня пьют,

Меня льют,

Всем нужна я,

Кто я такая?

Самостоятельная работа

Я – вода, расскажи обо мне!

Подумай и ответь!

• Какие свойства воды ты определил своими органами чувств?

• Какое свойство воды помогает тебе увидеть рыбок в аквариуме?

• Какой опыт помогает убедиться в том, что вода текуча и не имеет формы?

• Как проверить, что вода практически несжимаема?

Проведение опыта и обмен информацией

Группа №

Объект исследования

Вода и соль

Цель исследования

Гипотеза

Инструкция (описание опыта)

• Всыпать в стакан с водой вещество.
• Помешивая воду, понаблюдать: что происходит с веществом.
• Попробовать воду на вкус (соль, мёд).

Вывод

Физминутка

К речке быстро мы спустились, наклонились и умылись

1, 2, 3, 4!

Вот как славно освежились!

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это – брасс.

Одной, другой – это кроль.

Вышли на берег крутой и отправились домой.

Проведение опыта и обмен информацией

Объект исследования

Цель исследования

Гипотеза

Инструкция (описание опыта)

• Взять пустой чистый стакан с воронкой.
• Вставить в воронку бумажный фильтр с ватой.

Вывод

3. Профильтровать получившийся раствор

Обобщение информации

Вещ-во

Соль

Раство- ряется или нет (+, -)

+

Песок

Фильт-руется или нет

Масло

- 

-

-

Мука

+ 

Мёд

  +

-

+

+ 

- 

Какую цель ставили при изучении темы

урока?

Какую главную проблему решали на уроке?

Какие формы работы вы применяли?

Какие из них вам более всего помогли в

работе?

Какие выводы сделали, изучая тему?

Какие новые вопросы или проблемы ставит

изученная тема?

Домашнее задание

• ТПО с. 33 №31 (написать выводы на

основе опытов, проделанных на уроке)

• Придумать и нарисовать знаки по охране

воды в природе и ее экономном

использовании.

Желаю успехов!

Оцените себя!

Лист самооценки

Фамилия и имя _________________________________________________

Оцени работу своей группы. Отметь  вариант ответа, с которым ты согласен (согласна).

• Все ли члены группы принимали участие в работе?

 А. Да, все работали одинаково.

 Б. Нет, работал только один.

 В. Кто-то работал больше, а кто-то меньше.

• Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?

 А. Работали дружно, ссор не было.

 Б. Работали дружно, спорили, но не ссорились.

 В. Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.

• Тебе нравится результат работы группы?

 А. Да, все получилось хорошо.

 Б. Нравится, но можно было бы сделать лучше.

 В. Нет, не нравится.

• Оцени свой вклад в работу группы. Отметь нужное место на линейке знаком X.

Почти все сделали без меня.

Я сделал(а) очень много, без меня работа бы не получилась .

Лесенка успеха «Вода – растворитель?»

Знать: вода способна растворять некоторые вещества

Уметь: фильтровать воду

4

4

3

3

2

2

Знаю

Умею

1

1

Спасибо за работу