Презентация на тему "Исследовательская технология в основном образовании".

Учитель биологии МБОУ ООШ №28

Харченко Ольга Васильевна.

В настоящее время широко обсуждается вопрос о создании условий для повышения качества учебно-воспитательного процесса. Выпускник современной школы должен обладать практико-ориентированными знаниями, необходимыми для успешной интеграции в социум и адаптации в нём.

С этой целью я провожу исследовательскую работу в системе урочной и внеурочной деятельности.

мотивация по результату (ребёнок ориентирован на результаты деятельности);

• мотивация по процессу (ребёнок заинтересован самим процессом деятельности);
• мотивация на оценку (ребёнок заинтересован в получении хорошей оценки);
• мотивация во избежание неприятностей (ребёнок абсолютно не важен результат, но ему хочется не иметь неприятностей со стороны родителей, учителей и т.д.)
• К сожалению, на практике чаще всего дети имеют мотивацию на оценку или во избежание неприятностей.

• Происходит часто замена исследовательской работы рефератом.
• Отсутствует законченность в работе
• Не соблюдаются правила оформления работы.
• Наблюдается неспособность учащегося грамотно вести дискуссию, отвечать на вопросы, участвовать в обсуждении работ

{

}

Исследование – это сопоставление первоисточников, их анализ и

проведение на его основании новых выводов

{

}

Реферат – это выбор материала из первоисточников, наиболее полно освещающих избранную проблему.

Любая исследовательская работа

состоит из следующих этапов :

• Подготовка к проведению исследования
• Проведение исследования
• Оформление исследовательской работы
• Защита результатов исследования

:

Первый этап «Подготовка к проведению исследования».

• Определяется объект и предмет исследования
• Выбор и формулировка темы, проблемы
• Изучение научной литературы
• Формулирование гипотезы
• Формулирование цели и задач исследования.

Цель исследования - конечный результат, которого хотел бы достичь исследователь при завершении своей работы

( выявить…, установить…, обосновать…, уточнить…, разработать…)

Задачи исследования – выбор путей и средств для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой

(утверждение того, что необходимо сделать, чтобы цель была достигнута)

Теоретические: моделирование,

абстрагирование, анализ и синтез.

Эмпирические : наблюдение, сравнение

эксперимент, измерение.

Математические: статистические, метод визуализации данных, методы и модели динамического программирования, методы и модели теории графов и сетевого моделирования

На этом этапе ребята пользуются рабочим планом, где они записывают планируемые эксперименты, необходимый инвентарь, первичная обработка результатов, их проверка.

Третий этап «Оформление работы».

• Тезисы – сжатое перечисление основных положений и выводов
• Научно-исследовательская работа – развернутые тезисы, подробное изложение всего хода исследования и результатов

• Проблемно-реферативные
• Экспериментальные
• Натуралистические и описательные
• Исследовательские

У меня на уроках биологии и во время внеурочной деятельности учащиеся выполняют разные творческие работы.

Четвёртый этап « Защита результатов исследования». Озвучиваются

• Цели, задачи и методы исследования
• Ход и результаты исследования
• Личный вклад автора
• Выводы, возможные варианты дальнейших исследований

Ребята знают, что если в конце исследования не видно начала следующего, значит исследование не доведено до конца.

• Строение и функции листа.
• Изучение влияния температуры на интенсивность движения цитоплазмы.
• Строение бактерий.
• Строение клетки.
• Выращивание и изучение строения гриба мукора.

Я считаю, что исследовательская деятельность является важным средством развития личности ученика, готового к самостоятельной жизни в быстро изменяющемся мире, способного ориентироваться в социуме, а главное реализовать свой творческий потенциал, стать созидателем своей судьбы, нужным обществу и окружающим людям.

Спасибо за внимание!

ура