Презентація. Звичайні дроби. Підсумковий урок

День добрий, друзі, ще один урок

Прийшов до нас за розкладом сьогодні.

Отож давайте зробимо ще один крок,

Щоб знов пірнути у математичну безодню.

Тема уроку:

“ Звичайні дроби. Підсумковий урок”

Подзаголовок**********************************************В

  Станьте, діти, ви рівненько,

Посміхніться всі гарненько.

Посміхніться, ви, до мене,

Посміхніться до гостей.

Привітайтесь: «Добрий день!»

Всім присутнім побажаєм щастя і добра, А тепер до роботи нам братись пора.

Сьогодні на уроці ми працюємо разом, тому кожному з вас я хочу побажати, щоб ви були:

У сміхненими

С міливими

П рацьовитими

І ніціативними

Х оробрими

У важними.

Інакше кажучи, я бажаю вам успіху. Якщо ви будете такими, то ми разом проведемо цікавий, продуктивний урок. Мені приємно навчати тих, хто хоче сам навчатися.

- Підніміть руку, хто хоче вчитися?

Дружно, весело, завзято –

Будемо ми працювати.

В групах, парах і окремо –

Свою думку доведемо.

А як буде комусь важко?-

Допоможем тому вчасно!

Тож вперед, часу не гаймо,

І роботу починаймо.

Тема уроку:

“ Звичайні дроби.

Вправа “Очікування”

• Що ви чекаєте від сьогоднішнього уроку?
• А ви , гості?

Мета уроку:

Формування предметних компетентностей:

знаходити звичайні дроби серед інших чисел, розрізняти правильні, неправильні та мішані числа, порівнювати, додавати та віднімати;

удосконалювати обчислювальні навички, вміння розв’язувати задачі, рівняння;

розвивати логічне мислення, пам’ять;

виховувати наполегливість, самостійність, зосередженість.

Формування життєвих компетентностей:

уміння вчитися – організовувати та контролювати свою навчальну діяльність, планувати свої дії, доводити роботу до кінця;

інформаційно-комунікативної – уміння здобувати нові знання на основі наявних, аргументувати й відстоювати свою думку;

соціальної - продуктивно співпрацювати з різними партнерами в групі (в парі), брати на себе відповідальність.

Налаштування на плідну працю

Люблю я свій розум, увагу та пам’ять.

Працює мій мозок і вчусь я старанно.

Сприймаю все нове і мислю логічно.

Учителя слово здійсню я практично

Урок – це пошук і це справді свято,

Корисного дізнаємось багато.

Урок повинен бути цікавим,

Спокійним та не дуже млявим.

Повинні ви цю тему закріпити

Й усе, що знаєте про дроби повторити.

Епіграф уроку.

Математика цікава тоді, коли дає поживу нашій

винахідливості й здатності до міркувань.

Д. Пойа

Підніміть смайлик вашого настрою на початку уроку

Будьте кмітливими, винахідливими, активними, працьовитими.

Уважно слухайте, виконуйте вправи, бо в кінці уроку кожен повинен буде скласти сенкан

За кожну відповідь ви отримаєте сердечка. Позмагаємося хто більше назбирає сердечок у того і будуть кращі бали.

ІІ. Актуалізаціяопорнихзнань

Перед вами числа : 56, ; 0, 7 ; 9;; 56408; ; , 643, ; ; , 100; ; ; .

• Прочитайте правильнідроби. Чому вони так називаються?
• А тепернеправильні. А чому вони неправильні?
• А назвітьмішані числа.

1. Запитання і відповіді

• З чого складаються дроби?
• На що вказує знаменник дробу?
• А що означає чисельник?
• Що означає риска дробу?

-Які ви знаєте звичайні дроби?

• Який дріб називається правильним?

- А який неправильним?

• Ще які числа відносяться до звичайних дробів?

- З чого складаються мішані числа?

• Що ми навчилися робити з дробами?

25022020

5

Тепер я хочу попросити

Кмітливість вашу проявити,

Бо той із вас буде мастак,

Хто вміє додавати так,

Як Гаусс вчився додавати.

Ви всі повинні гарно рахувати,

Тому будемо між вами Гаусса шукати.

4 . Виконати обчислення. Робота в парах

812 ; 22.

146 ; 15.

13 7 ; 17 .

812 ; 29 .

16 4 ; 10.

5. Розв’язування задач. Записати лише відповіді.

У класі 35 учнів, виготовили годівнички. Скільки учнів виготовили годівнички ?

Велосипедисти проїхали за два дні 45 км. Першого дня вони проїхали шляху. Скільки кілометрів проїхали велосипедисти другого дня?

6. Фізхвилинка

Гра “ Так чи ні”

Якщо учні погоджуються із відповіддю, то на так – хлопають у долоні, а якщо ні – то піднімають руки вгору.

1 год. – це 100 хв.; 1 м – це 100 см, т. – це 500 кг,

доби – це 10 год. року – це 3 місяці; кг –це 500 м.

За добу 1 людина крізь легені пропускає 26 кг повітря. А 2, 3, 5, 8,10…? Повітря, навіть у охайній оселі у 25 разів брудніше, ніж на вулиці. Чому ? Бо у кімнаті є побутова техніка: телевізори, ноутбуки, телефони…..

• Яку відповідь ви отримали при обчисленні виразу на додавання? ( 21)
• Можливо у когось щось пов’язане з цим числом? ( У школі працює 21 вчитель)
• А яку відповідь отримали при відніманні?

7. Розв’язування рівнянь

( учень біля дошки з поясненням)

У + 7 10 ; Х - 5 10

Термінологічний диктант

Відповіді.

Дроби, знаменник, чисельник, ділення, правильний, неправильний, мішані.

Складання сенкану

Даю вам такий наказ:

“ Видумуй, пробуй, твори.

Розум, фантазію прояви”

Сенкан

Дроби

Правильні, неправильні.

Додавати, віднімати,порівнювати.

Дроби – раціональні числа.

Знання.

Сенкан

Дроби

Правильні, неправильні.

Записувати, підбирати,порівнювати.

Дроби – цікаві числа

наполегливість

Підсумок уроку

“ Рефлексія”

• На уроці я …….
• Мені було цікаво …..
• Я відчув, що ……
• Я зміг…
• У мене вийшло ….
• Я навчився ….
• Я зрозумів ….
• Найбільший мій успіх – це …
• Найбільші труднощі я відчув ….
• На наступному році я хочу ….
• Урок дав мені для життя ….
• Мен здивувало …
• На уроці я працював (активно, пасивно)
• Урок здався мені (коротким чи довгим)
• За урок я (втомився чи ні)
• Мій настрій (покращився чи погіршився)
• Матеріал уроку був мені (зрозумілим чи незрозумілим,

корисним чи непотрібним, цікавим чи нудним,

легким чи важким).

Дякуємо за те,

що ви були з нами!