Принципы формирования репертуара школьного хора

Принципы формирования репертуара школьного хора и работа над ним

Введение

Репертуар — это сердце любого творческого коллектива, в том числе и школьного хора. Он не только отображает художественный уровень коллектива, но и влияет на его развитие, формирует нравственно-эстетические ценности участников. Поэтому правильное формирование репертуара и систематическая работа над ним являются основой успешной деятельности коллектива.

Значение репертуара для художественного облика коллектива

Репертуар — это «лицо» коллектива, его визитная карточка. Зная репертуар, можно определить творческое лицо хора, его нравственные ориентиры и исполнительские возможности. Умело подобранный репертуар обеспечивает:

• Постоянную творческую активность коллектива;

• Повышение исполнительского мастерства;

• Полноценное музыкальное развитие участников;

• Воспитание эстетического вкуса и нравственных ценностей.

Основные требования к формированию репертуара

1. Разнообразие произведений

В репертуаре должны гармонично сочетаться:

• Темы:

  • Патриотические

  • Игровые

  • Лирические

  • Драматические

• Характер:

  • Медленные и быстрые произведения

  • Русская и зарубежная классика

  • Современные авторы и обработки народных песен

  • Духовная музыка и духовные песнопения

2. Расширение кругозора

Разнообразие музыкальных жанров расширяет духовный и музыкальный кругозор участников, формирует их эстетические предпочтения и культурные ценности.

3. Учет возрастных и индивидуальных особенностей

При подборе репертуара необходимо учитывать:

• Психофизиологические возможности возрастных групп детей;

• Технические возможности коллектива;

• Идеи и содержание произведений;

• Интересы участников.

4. Поддержание гармонии между техническими и творческими задачами

На начальных этапах важно сосредоточиться на техническом освоении произведений. Позднее — переходить к творческой интерпретации, при этом эти задачи всегда должны идти рука об руку.

Работа над репертуаром

1. Этапы формирования репертуара

• Подбор произведений согласно уровню технической подготовленности;

• Классификация по сложности:

  • Произведения, полностью соответствующие возможностям коллектива;

  • Немного превышающие текущие возможности (развивающие);

  • Облегченные произведения для закрепления навыков и отдыха.

2. Использование групповой системы

Создание трёх групп репертуара помогает разнообразить работу и повысить её эффективность:

• Группа 1: соответствует текущим возможностям коллектива;

• Группа 2: сложнее текущего уровня, стимулирует развитие;

• Группа 3: облегченные произведения для активного отдыха и укрепления навыков.

Такая система позволяет своевременно менять ритм работы, переключать внимание и избегать переутомления.

3. Систематическая и активная работа

Для глубокого освоения репертуара необходима систематическая и активная работа на репетициях:

• Создание творческой, заинтересованной атмосферы;

• Разучивание с сочетанием технических и художественных задач;

• Постепенное усложнение и развитие интерпретационных навыков.

4. Количественный баланс

Объем репертуара важно поддерживать на оптимальном уровне:

• Недобор произведений затормозит рост;

• Избыток — усложнит работу, снизит качество;

• Оптимальный объем — обеспечивает системное развитие и творческое насыщение.

Работа с произведениями: основные принципы

1. Единство технических и художественных аспектов

Безусловно, первые этапы работы связаны с техническим освоением произведений: интонациями, ритмом, гармонией. После — развивается интерпретация, чувства, выразительность. Всегда важно сочетать эти подходы и не разделять их.

2. Активное творческое взаимодействие

Эффективное освоение требует не только механического повторения, но и творческого подхода, воодушевления участников, анализа и обсуждения произведений.

Итог

Эффективное формирование репертуара и систематическая работа над ним — залог высоких исполнительских результатов и духовного развития участников. Важны разнообразие, четкое планирование, учет возрастных особенностей и заинтересованности детей. Только при таком подходе коллектив сможет реализовать свой творческий потенциал и достигнуть поставленных целей.