Проект «Богатства, отданные людям»

Урок 3. Проект «Богатства, отданные людям»

Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника; распределение заданий; обсуждение способов и сроков работы.

В ходе выполнения проекта учащиеся учатся:

••определять цель проекта;

••распределять обязанности по проекту в группах;

••собирать материал в дополнительной литературе, интернете;

••подбирать иллюстративный материал (фотографии, открытки, слайды), изготавливать недостающие иллюстрации (фотографии, рисунки);

••оформлять стенд, презентовать проект;

••оценивать результаты работы.

Девиз: «Мир освещается солнцем, а человек знанием».

Работа над проектом (этапы)

I. погружение в проект.

Основополагающие вопросы и проблемный вопрос учебной темы:

– Что мы знаем о своей малой Родине? 

– Какова история возникновения нашего города (села)?

– Какие памятники, достопримечательности есть в нашем городе (селе)?

– Какие люди прославили наш город (село)?

Дидактические цели проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков самостоятельной работы с большими объемами информации; формирование понимания учеником исторических сведений о городе (селе), памятниках, достопримечательностях, людях города (села); краткое изложение учеником своих мыслей в устной и письменной форме.

Методические задачи: найти исторические сведения о городе (селе), памятниках, достопримечательностях, людях; создать альбом о городе (селе), дидактические материалы для внеклассной работы.

Выбор тем индивидуальных исследований учащихся:

••История возникновения города (села).

••Символы города (села): герб, флаг.

••Районы города (села).

••Музеи города (села).

••Памятники города (села).

••Улицы, названные в честь известных людей.

••Известные люди нашего города (села).

II. организация деятельности.

1. Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов.

2. Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе.

3. Обсуждение со школьниками возможных источников информации (спросить дома, сходить в библиотеку, поискать самим, воспользоваться энциклопедиями, хорошо подумать самому), вопросов защиты авторских прав.

4. Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение задания каждого в группе:

••Прочитали материал по теме в учебнике.

••Воспользовались научно-популярной литературой.

••Провели опрос. 

••Провели выборочное исследование.

••Сделали вывод.

III. осуществление деятельности.

Самостоятельная работа групп.

Подготовка учащимися презентации по отчету о проделанной работе в виде сообщения на листе формата А4 для дальнейшего сшивания в общий альбом. свои сообщения учащиеся дополняют фотографиями, иллюстрациями.

IV. презентация.

Защита полученных результатов и выводов на специальном занятии.

Оценивание результатов проекта школьниками и учителем. Заполнение оценочного листа по критериям, выбранным учащимися (полнота материала, интересная подача, красочное оформление). Сшивание всех материалов в один альбом.

V. создание дидактического материала для внеклассной работы. Защита проекта.

Защита проекта проходит как открытое мероприятие, где присутствуют учащиеся начальных классов. Результаты представляются в виде презентации. Оценивание осуществляется с помощью критериев участниками другой группы, учителями. Защита проекта позволяет дать ответ на основополагающий вопрос и сформулировать общие выводы.