Программа по внеурочной деятельности в 7 классе "Страноведение.Лондон."

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 38

Приморского района Санкт-Петербурга

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

Решением Приказ

Педагогического совета от "___"__________2018 г.

от "___"_________2018 г. № ______

протокол № ____ __________Е. В. Ипполитова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Страноведение»

по общеинтеллектуальному направлению

Программа рассчитана на детей 13-14 лет

Срок реализации программы: 1 год

Составители: Денисова Н.Н.,

учитель английского языка.

Санкт-Петербург

2018

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс внеурочной деятельности направлен на достижение следующей цели:

подготовка учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства – через диалог российской и англоязычной культур.

Также в качестве целей можно выделить:

• развитие элементарных языковых навыков необходимых для успешного овладения английским языком;

• культуроведческое развитие средствами иностранного языка;

• дальнейшее развитие устной и письменной речи в рамках изучаемых норм лексико-грамматического и интонационно-синтаксического оформления высказывания;

• создание условий для интеллектуального развития и формирования коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством языка;

• развитие умений самообразования, творческого поиска;

• развитие умений оценивать свой уровень владения видами речевой деятельности

Для достижения цели ставятся следующие задачи:

• приобщение школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

• знакомство с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;

• формирование некоторых универсальных лингвистических понятий, наблюдаемых в родном и иностранном языках;

• развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

• развитие учебных умений и формирование у учащихся рациональных приемов овладения иностранным языком;

• формирование у детей готовности к общению на иностранном языке;

• развитие выразительность речи;

• способствование воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
  приобщение к общечеловеческим ценностям;

• способствование воспитанию личностных качеств (коммуникабельность, личная и взаимная ответственность)

• умение работать в сотрудничестве с другими;

• привитие навыков самостоятельной работы по успешному овладению иностранным языком;

Обучающие:

• знакомство с культурой английского языка и с культурой англоязычных стран;

• закрепление и изучение новой лексики;

• расширение и закрепление накопленного запаса слов;

• активное использование полученных знаний на практике.

• развитие интереса к английскому языку как к учебному предмету;

• пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием иностранного языка;

• развитие мотивации к изучению английского языка;

• совершенствование общего языкового развития учащихся

Развивающие:

• обучение навыкам разговорной речи;

• формирование потребности самовыражения в разных видах деятельности;

• развитие творческих способностей;

• развитие социальных и культурных навыков, формирование социокультурной стороны личности в процессе приобщения к духовным ценностям национальной и мировой культуры.

• развитие смекалки и сообразительности;

• развитие умения пользоваться разнообразными словарями и другой справочной литературой;

• учить организации личной и коллективной деятельности

Воспитывающие:

• воспитание общительности, доброжелательности, культуры общения, умения работать в коллективе;

• способствовать социализации учащихся, формированию открытости, к истории и культуре, речи и традициям других стран.

• воспитание культуры обращения с книгой, электронным носителем.

• формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления;

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности построена по линейному и нелинейному принципу.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные результаты

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• формирование способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;

• развитие таких качеств, как целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

• стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

Метапредметные результаты

• умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• формирование коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

• развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

Предметные результаты

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

• сообщать краткие сведения о странах изучаемого языка;

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать рекламное объявление, брошюру, меню;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Социокультурная компетенция:

• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• понимание роли владения иностранными языками в современном мире;

• умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

• владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

Формы фиксации и оценивания результатов

по курсу внеурочной деятельности (или зачет результатов освоения курса внеурочной деятельности)

-самостоятельно подготовить устное сообщение и выступить с ним;

-оформить рекламный буклет;

-разместить проект на странице сайта Spotlight in Russia;

-оформить карту путешествия;

-составить план поездки;

-собрать портфолио;

-и др.

В программу включены как линейные модули (регулярно проводимые занятия), так и нелинейные модули, которые реализуются дистанционно. Учет достижений учащихся фиксируется в личном портфолио.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Содержание программы включает разделы:

1. Великобритания на карте мира: Географическое положение. Климат.

2. Как всё начиналось: История Лондона. Тауер. Великий пожар.

3. Путешествие по центру Лондона: Трафальгарская площадь. Даунинг ,10.Вестминстерский Дворец. Собор Св.Павла. Вестминстерское Аббатство. Пикадили. Ковент Гарден. Британский Музей. Национальная галерея.

4. Музеи Лондона: Музей Лондона. М.Тюсо. Музей Ш.Холмса. Лондонское подземелье.

5. Королевский Лондон: Королевская семья. Королевские резиденции.

6. Прогулка по Темзе: Река Темза. Мосты.

7. Транспорт Лондона.

8. Парки Лондона.

9. Интересные факты.

10. Итоговые уроки.

Формы организации и виды деятельности

Материал подается в форме презентаций, видеофильмов, викторин. Различные творческие задания будут способствовать развитию воображения и помогут лучше усвоить пройденный материал на занятии. Учащимся придется собирать материал, работать с электронными источниками информации, словарями, энциклопедиями, создавать проекты и презентации и многое другое. На каждом занятии школьники добавляют к уже усвоенным знаниям дополнительный интересный материал, имея дело преимущественно с иноязычной речью, как устной, так и письменной. При помощи коммуникативного метода у детей развивается умение говорить и воспринимать речь на слух. В процессе общения и восприятия английской речи осваивается и грамматика. Учащиеся учатся говорить правильно.

Целесообразно использовать следующие формы реализации программы:

занятие;

видео-путешествие;

игровое занятие;

викторина;

занятие с использованием ЦОР;

дистанционное занятие;

защита творческих работ и проектов;

презентации;

итоговое занятие