ПРОГРАММА республиканской летней смены исследовательского направления «Необычное в обычном»

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)

Государственное автономное учреждение дополнительного образования

Республики Саха (Якутия)

Центр отдыха и оздоровления детей «Сосновый бор»

ПРОГРАММА

республиканской летней смены исследовательского направления «Необычное в обычном»

Возрастной состав детей: 6,6-17 лет

Сроки реализации: 10 июля – 30 июля 2019 года

Якутск 2019

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

1. Информационная карта Программы

2. Пояснительная записка

3. Цели и задачи Программы

4. Направления деятельности, формы и методы реализации Программы

5. Содержание Программы

6. Предполагаемые результаты Программы. Критерии достижения и показатели результатов.

7. Режим дня.

8. Планирование работы. План-сетка смены, расписание спецкурсов,

наименование спецкурсов

1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

«Необычное в обычном»:

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом. Все мы - дети природы. И с малых лет человек должен познавать её и непременно учиться любить, оберегать, разумно пользоваться, быть действительно созидающей, а не губительной частью мира, да ещё и умело отдохнуть с пользой на здоровье. Воспитание экологической культуры параллельно с оздоровление детей является основополагающей в составлении программы нашего Центра. Смена учебной деятельности, на альтернативные формы групповой, индивидуальной и коллективной работы в рамках Центра, позволяет детям уйти от стереотипов обучения, что делает его более увлекательным, мобильным и повышает образовательный потенциал. Работа Центра наиболее полно способствует так же расширению и углублению знаний о природе; вырабатывает умения оценивать состояние окружающей среды, формирует и развивает умения реальной природоохранной деятельности.

Программа профильной смены «Необычное в обычном» ДОЛ «Энергетик» ГАУ ДО РС(Я) ЦООД «Сосновый бор» поможет неторопливо и бережно ввести ребенка в мир природы, дать ему необходимые знания о ней, пробудить интерес к её явлениям, изменениям, многообразию.

Программа исследовательской и экспериментальной работы учащихся – это самая удачная форма реализации экологического воспитания, которая позволит осуществлить переход от учебной деятельности к начальному этапу детской исследовательской работы. Смена учебной деятельности, на альтернативные формы групповой, индивидуальной и коллективной работы в рамках профильной смены, позволяет ребёнку уйти от стереотипов обучения, что делает его более увлекательным, мобильным и повышает образовательный потенциал. Программа «Необычное в обычном» наиболее полно способствует так же расширению и углублению знаний о природе; вырабатывает умения оценивать состояние окружающей среды, формирует и развивает умения реальной природоохранной деятельности. В этом и заключается особенность нашей программы.

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цели:

Стимулирование самостоятельной исследовательской и экспериментальной активности ребенка через проектно-исследовательскую деятельность по биологии, географии и физической культуре.

Задачи:

• Стимулировать познавательную деятельность учащихся путем постановки проблемных заданий;

• Повысить у детей уровень развития потребности к постоянному поиску и получению новых знаний;

• Воспитывать у детей чувства ответственности за выполнение самостоятельной работы, направленной за закрепление знаний полученных в ходе обучения.

• Содействовать обретению детьми навыков анализа и систематизации своей деятельности;

• Формировать и развить у детей мотивацию к школьному обучению, повысить уровень значимости знаний, умений и навыков через организацию игровой деятельности;

• Формировать навыки исследовательской работы на основе самостоятельной поисковой деятельности школьников;

1. НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

а) проведение исследовательской работы

На смене будут реализованы дополнительные общеобразовательные программы по следующим направлениям разработанные педагогами Центра

• Физкультурно-спортивные - приобщающие к здоровому образу жизнедеятельности;

• Естественно-научные – развивающие навыки исследовательской работы, способствующие расширению знаний по естественным наукам.

Ребята узнают необычное в обычных и привычных предметах и явлениях. Они учатся задавать вопросы, искать на них ответы, проводят опыты и эксперименты, создавая простейшие механизмы и закладывая основы исследовательского и изобретательского мышления.

Дети знакомятся с окружающим миром в форме игровой деятельности, позволяющей увидеть захватывающие особенности повседневной действительности, что мотивирует на дальнейшее исследование и изучение мира. Увлекательное действие и яркость игр, созданных с помощью самых современных flash-технологий, расширяют кругозор и прививают интерес к познавательной деятельности. Обучение позволит ребятам совершить свои первые шаги в мир научно-технического творчества.

б) охрана и укрепление здоровья;

Для реализации задач этого направления будут проведены следующие мероприятия:

Укрепление здоровья и закаливание детей, организация рационального распорядка дня, обеспечивающего оптимальный режим оздоровительных мероприятий, определенное соотношение физических нагрузок, труда, отдыха.

Организация рационального пятиразового питания.

Проведение мероприятий, повышающих неспецифическую устойчивость организма: закаливающих процедур, водные процедуры, купание, занятий физкультурой и спортом, туризмом.

Воспитание осмысленного поведения и чувства ответственности за свое здоровье. Просветительство (часы здоровья, беседы медработников, проблемные беседы или дискуссии и другое медико-санитарное просвещение);

Текущее медицинское обслуживание (светолечение, кислородотерапия, витаминный чай), санитарно - гигиеническое обеспечение с учетом индивидуальных особенностей здоровья ребенка.

Введение в отрядную жизнь элементов здоровьесберегающей педагогики (музыка, освещение, зоны отдыха и работы, физкультминутки, релаксационные упражнения);

1. СОДЕРЖАНИЕ И ЭТАПЫ ПРОГРАММЫ

Реализация смены состоит из нескольких этапов, соответствующих периодам жизни Центра.

1. Организационный период (2 дня)

Основная цель этого периода – адаптация ребёнка к условиям и особенностям Центра. Дети знакомятся друг с другом, воспитатели и вожатые узнают об их интересах, определяют лидера, дают детям возможность проявить себя. Происходит структурное и организационное оформление системы совместной деятельности: формирование отрядов, выборы органов самоуправления, запуск проектов.

1. Основной период (16 дней)

На данном этапе осуществляется организация жизнедеятельности детей по направлениям:

• реализация основной идеи проектной деятелньости;

• вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел, кружки по интересам;

• оздоровительные мероприятия;

• организация деятельности органов самоуправления.

1. Заключительный период смены (3 дня)

Подведение итогов прожитой смены: проведение анализа качественных изменений, произошедших с участниками смены, составление итоговой диагностики по аналитическому материалу, анализ предложений детей, педагогов и родителей по развитию детского Центра в будущем, выработка перспектив деятельности Центра, закрытие смены.

6. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ. КРИТЕРИИ ДОСТИЖЕНИЯ И ПОКАЗАТЕЛИ РЕЗУЛЬТАТОВ

Измененение отношения детей к исследовательской деятельности, стимулирование их активности на разных этапах. Количество детей занимавшихся исследованиями.

Поддержка контакта между исследовательской группой и ее руководителем.

Обучение детей умению выдвигать и рассматривать максимально возможное количество вариантов решения задач, выделять и анализировать «плюсы» и «минусы» рассматриваемых вариантов.

Участники смены приобретут опыт самостоятельной проектной и исследовательской деятельности, научатся объективно оценивать свои знания и применять их на практике.

Использование и реализация предложенных форм работы послужит созданию условий для реализации способностей и задатков детей, что окажет существенное влияние на формирование интереса к различным видам социального творчества, к созидательной деятельности.

При хорошей организации питания, медицинским наблюдениям и правильно организованным спортивным мероприятиям предполагается оздоровить детей и своевременно обратить внимание на проблемы со здоровьем, если они существуют.

Критерии эффективности функционирования смены Центра:

1. количество участников профильной смены, вновь стремящихся попасть в смены Центра;

2. количество участников, успешно реализующих намеченные в Центре планы на этапе последействия;

3. количество участников, образовавших или вступивших в сетевые сообщества;

4. реальная детская самостоятельность (что ребенок может предложить и реализовать);

5. достижения детей;

6. защищенность и комфортность пребывания ребят в Центре;

7. репутация Центра (команды, проводящей смену).

Проводятся опросы детей, касающиеся удовлетворенности ребят сменой, деятельностью, изучаются изменения, происходящие с ребятами в Центре, а также исследуется отношение ребят к окружающим. При анализе жизнедеятельности Центра используются: анкетирование, наблюдение, интервью, беседы.

Диагностика осуществляется в три этапа:

1. на начальном этапе происходит сбор данных о направленности интересов ребёнка, мотивации деятельности и уровень готовности к ней (анкета заезда и анкета «Твои ожидания от Центра»);

2. промежуточная диагностика позволяет корректировать процесс реализации программы (ассоциация «Дерево настроения», отрядные и рейтинги настроения);

3. итоговая диагностика помогает оценить результаты реализации программы, её эффективность и уровень (анкета «Оправдались ли твои ожидания от смены», таблица личностного роста, анкета «Как ты относишься…», анкета комфортности, психологического и эмоционального настроя детей в отряде).

Диагностика необходима на протяжении всей смены: на «огоньках», после коллективных дел, перед проведением мероприятия, по окончании профильной смены.

При оценке эффективности профильных смен и их последействия могут быть использованы следующие показатели:

1) сохранение и развитие (угасание) устойчивого интереса к данной деятельности;

2) трансляция (использование) приобретенных знаний и опыта;

3) укрепление (развитие) социальных связей;

4) формирование ответственности за себя, других, за свое и общее дело;

5) компетенции, связанные с проектной деятельностью (возникновение замысла (идеи), оформление в проект, его реализация, вовлечение в его реализацию других, продвижение этих проектов);

6) ощущение удовлетворения от своего участия в работе смены и от достигнутых за время лагерной смены результатов, так и от последействий участия в профильной смене. Основными показателями будут отзывы самих детей, количество и качество реализованных проектов, успешность конкретного ребенка в росте по данному профилю, заинтересованность инвесторов в финансировании.

7. РЕЖИМ ДНЯ

ПЛАН-СЕТКА

республиканской летней смены естественно-научного направления

«Необычное в обычном»

Место проведения: ДОЛ «Энергетик» ГАУ ДО РС(Я) ЦООД «Сосновый бор»

Адрес: г. Якутск, Покровский тракт 16 км.

Сроки: 10 июля – 30 июля 2019 года

Участники: учащиеся Республики Саха (Якутия).

Количество: 240 участников.

Кураторы смены: