| № п/п | Дата по плану | Дата проведения | Тема занятия | Тип занятия | Основные виды деятельности | Планируемые предметные результаты освоения материала |
| практика | теория |
| предметные | метапредметные | личностные |
| Игры народов Дальнего Востока (2 ч) |
| 1 |
|
| Ознакомление с особенностями игр народов Дальнего Востока: «Ручейки, озёра», «Оленьи упряжки».
| 1 | 1 | Беседа, игра | Знать: особенности игр народов Дальнего Востока | Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя. Слушать и понимать речь других. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Применять установленные правила
| Знать: о правилах безопасного поведения Учиться совместно договариваться о правилах общения, сотрудничать в разных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
|
| 2 |
|
| Совершенствование разученных игр народов Дальнего Востока: «Ручейки, озёра», «Оленьи упряжки».
| 1 |
|
| Татарская народная игра (2 ч) |
| 3 |
|
| Ознакомление с особенностями татарской народной игры: «Перехватчики».
| 1 | 1 | Беседа, игра | Знать: особенности татарской народной игры | Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя. Слушать и понимать речь других. Применять установленные правила | Учиться проявлять дисциплинированность, совместно договариваться о правилах общения, сотрудничать в разных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, учиться выполнять различные роли в группе. |
| 4 |
|
| Совершенствование разученной татарской народной игры: «Перехватчики».
| 1 |
|
| Тувинская народная игра (2 ч.) |
| 5 |
|
| Знакомство с особенностями тувинской народной игры: «Стрельба в мишень», ее разучивание.
| 1 | 1 | Беседа, игра | Знать: особенности тувинской народной игры | Учиться технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. | Учиться управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять сдержанность и рассудительность. |
| 6 |
|
| Совершенствование разученной тувинской народной игры: «Стрельба в мишень», ее разучивание.
| 1 |
|
| Игры народов Сибири и Дальнего Востока (2 ч.) |
|
|
|
|
|
|
|
| 7 |
|
| Разучивание игр народов Сибири и Дальнего Востока: «Солнце», «Ловля оленей». | 1 | 1 | Беседа, игра | Знать: особенности игр народов Сибири и Дальнего Востока | Слушать и понимать речь других. Делать выводы в результате совместной работы всего класса. Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя. Применять установленные правила | Учиться проявлять дисциплинированность, совместно договариваться о правилах общения, сотрудничать в разных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
|
| 8 |
|
| Совершенствование разученных игр народов Сибири и Дальнего Востока: «Солнце», «Ловля оленей».
| 1 |
|
| Белорусские народные игры (4 ч) |
|
|
|
|
|
|
|
| 9 |
|
| Знакомство с особенностями белорусской народной игры: «Посадка картошки», ее разучивание. | 1 | 1 | Беседа, игра | Знать: особенности белорусских народных игр | Активно включаться в коллективную деятельность. Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя. Слушать и понимать речь других. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
| Учиться совместно договариваться о правилах общения, сотрудничать в разных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, учиться выполнять различные роли в группе.
|
| 10 |
|
| Совершенствование разученной белорусской народной игры: «Посадка картошки». | 1 |
|
| 11 |
|
| Знакомство с особенностями белорусских народных игр: «Мороз», «У Мазая», их разучивание. | 1 | 1 |
| 12 |
|
| Совершенствование разученных белорусских народных игр: «Мороз», «У Мазая». | 1 |
|
| Украинские народные игры (2 ч) |
| 13 |
|
| Знакомство с особенностями украинских игр: «Колокол», «Квадрат», их разучивание. | 1 | 1 | Беседа, игра | Знать: особенности украинских народных игр | Учиться характеризовать действия и поступки, давать им объективную оценку на основе знаний и имеющегося опыта. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Применять установленные правила | Учиться активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения, взаимопомощи и сопереживания. |
| 14 |
|
| Совершенствование разученных украинских игр: «Колокол», «Квадрат». | 1 |
|
| Игры Восточной Азии (2 ч) |
| 15 |
|
| Знакомство с особенностями игр Восточной Азии: «Атья – патья», «Уголки», их разучивание. | 1 | 1 | Беседа, игра
| Знать: особенности игр Восточной Азии
| Учиться находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления. Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
| Знать: о правилах безопасного поведения Учиться совместно договариваться о правилах общения, сотрудничать в разных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. |
| 16 |
|
| Совершенствование разученных игр Восточной Азии: «Атья – патья», «Уголки». | 1 |
|
| Африканские игры (2 ч) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 17 |
|
| Знакомство с особенностями игр африканского континента: «Болотуду», «Вари», их разучивание. | 1 | 1 | Беседа, игра | Знать: особенности африканских игр | Учиться организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса | Учиться сотрудничать в разных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, учиться выполнять различные роли в группе. |
| 18 |
|
| Совершенствование разученных игр африканского континента: «Болотуду», «Вари». | 1 |
|
| Среднеазиатские игры (2 ч) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 19 |
|
| Знакомство с особенностями среднеазиатских игр: «Джамбуль», «Ашички».
| 1 | 1 | Беседа, игра |
Знать: особенности среднеазиатских игр | Слушать и понимать речь других. Учиться организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство, бережно обращаться с инвентарем, соблюдать требования техники безопасности. | Знать: о правилах безопасного поведения Учиться совместно договариваться о правилах общения, сотрудничать в разных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
|
| 20 |
|
| Совершенствование разученных среднеазиатских игр: «Джамбуль», «Ашички». | 1 |
|
| Русские народные игры (4 ч) |
| 21 |
|
| Знакомство с особенностями русских народных хороводных игр: «Колпачок», «Жмурки на местах».
| 1 | 1 | Беседа, игра | Знать: особенности русских народных игр | Учиться планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения. | Учиться общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности. |
| 22 |
|
| Совершенствование разученных русских народных хороводных игр: «Колпачок», «Жмурки на местах». | 1 |
|
| 23 |
|
| Знакомство с особенностями русских народных игр: «Шлёпанки», «Дедушко - медведушко», их разучивание.
| 1 | 1 |
| 24 |
|
| Совершенствование разученных русских народных игр: «Шлёпанки», «Дедушко - медведушко», их разучивание.
| 1 |
|
| Белорусские народные игры (4 ч) |
| 25 |
|
| Знакомство с особенностями белорусских народных игр: «Мельница», «Иванка», их разучивание. | 1 | 1 | Беседа, игра | Знать: особенности белорусских народных игр | Учиться находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления. Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
| Знать: о правилах безопасного поведения Учиться совместно договариваться о правилах общения, сотрудничать в разных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. |
| 26 |
|
| Совершенствование разученных белорусских народных игр: «Мельница», «Иванка». | 1 |
|
| 27 |
|
| Знакомство с особенностями белорусских народных игр: «Михасик», «Ленок», их разучивание. | 1 | 1 |
| 28 |
|
| Совершенствование разученных белорусских народных игр: «Михасик», «Ленок». | 1 |
|
| Татарские народные игры (4 ч) |
| 29 |
|
| Знакомство с особенностями татарских народных игр: «Спутанные кони», «Скок - перескок», их разучивание. | 1 | 1 | Беседа, игра | Знать: особенности татарских народных игр |
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Применять установленные правила Учиться характеризовать действия и поступки, давать им объективную оценку на основе знаний и имеющегося опыта.
|
Учиться активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения, взаимопомощи и сопереживания. Учиться проявлять дисциплинированность, совместно договариваться о правилах общения, сотрудничать в разных ситуациях, |
| 30 |
|
| Совершенствование разученных татарских народных игр: «Спутанные кони», «Скок - перескок». | 1 |
|
| 31 |
|
| Знакомство с особенностями татарской народной игры: «Продаем горшки», ее разучивание. | 1 | 1 |
| 32 |
|
| Совершенствование разученных татарской народной игры: «Продаем горшки». | 1 |
|
| Прибалтийские народные игры (2 ч) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 33 |
|
| Знакомство с особенностями прибалтийских народных игр: «В речку – на берег», «Сельдь», их разучивание. | 1 | 1 | Беседа, игра | Знать: особенности прибалтийских народных игр. | Учиться планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.
| Учиться общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности. |
| 34 |
|
| Совершенствование разученных прибалтийских народных игр: «В речку – на берег», «Сельдь». | 1 |
|
| Итого: 34 | 34 | 17 |
|
|
|
|
|
|
|
Начальное образование существенно отличается от всех последующих этапов образования, в ходе которого изучаются систематические курсы. В связи с этим и оснащение учебного процесса на этой образовательной ступени имеет свои особенности, определяемые как спецификой обучения и воспитания младших обучающихся в целом, так и спецификой курса «Физическая культура» в частности. К физкультурному оборудованию предъявляются педагогические, эстетические и гигиенические требования. Подбор оборудования определяется программными задачами физического воспитания детей. Размеры и масса инвентаря должны соответствовать возрастным особенностям младших обучающихся; его количество определяется из расчёта активного участия всех детей в процессе занятий.
Важнейшее требование – безопасность физкультурного оборудования. Для выполнения его необходимо обеспечить прочную установку снарядов, правильную обработку деревянных предметов (палки, рейки гимнастической стенки и др.). Во избежание травм они должны быть хорошо отполированы. Металлические снаряды делаются с закруглёнными углами. Качество снарядов, устойчивость, прочность проверяется учителем перед уроком.
Д – демонстрационный экземпляр (1 экземпляр);
К – полный комплект (для каждого обучающегося);
Ф – комплект для фронтальной работы (не менее 1 экземпляра на 2 обучающихся);
П – комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5–6 человек)
4 860
11 432 
