ПРОЕКТ «Калейдоскоп семейного творчества»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

городского округа Тольятти

«Лицей № 76 имени В.Н. Полякова»

ПРОЕКТ

«Калейдоскоп семейного творчества»

Автор:

Пунтусова Т.И. – учитель музыки

Срок реализации проекта: 3 года

Тольятти

2016

Содержание

2. I. Проблема, на решение которой направлен проект

3. II. Цель проекта

III. Задачи проекта

IV. Актуальность и новизна проекта

V. Практическая значимость проекта

VI. Этапы реализации проекта

VII. Направления работы с родителями

VIII. План реализации проекта

IX. Ожидаемые результаты и эффективность проекта

X. Выводы

XI. Литература

«Воспитывает всё: люди, вещи, явления,

но прежде всего и больше всего – люди.

Из них на первом месте – родители и педагоги».

Макаренко А.С.

I. Проблема, на решение которой направлен проект:

Семья является уникальным социальным институтом, посредником между индивидуумом и обществом, транслятором фундаментальных ценностей от поколения к поколению. В ней заключен мощный потенциал воздействия на процессы общественного развития, становления гражданских отношений. Ценность семьи и семейного образа жизни традиционно является для россиян высоко значимой.

Семья, как социальная организация, влияет на воспитание и развитие детей и подростков. Она составляет основу формирования и становления личности, самосознания детей, определяет уровень развития их мировоззренческих установок, ценностных ориентаций, социальной активности. Но, в то же время, семья не обеспечивает в полном объёме контроль свободного времени детей и подростков и проигрывает во влиянии на ребёнка другим факторам социализации.

В настоящее время в нашем городе, как и в стране в целом, существует ряд таких проблем, как:

- чрезмерная занятость родителей, вследствие чего дети предоставлены сами себе;

- отсутствие общих дел, традиций в семье;

- не в каждой семье существует преемственность поколений;

- недостаточная информация о происхождении семьи, её истоков, корней;

- функции родителей смещены в сторону удовлетворения материальных потребностей.

Для решения данных проблем необходимо усилить воспитательную функцию семьи. Одним из эффективных способов активизации воспитательной функции семьи является взаимодействие и сотрудничество двух институтов - семьи и образовательного учреждения. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 г. Москвы, обязывает учреждения дополнительного образования создавать необходимые условия для совместного труда и отдыха учащихся, родителей (законных представителей).

В лицее № 76 им. В,Н, Полякова г.о. Тольятти созданы благоприятные условия, которые обеспечивают тесное взаимодействие и сотрудничество коллектива и родителей (законных представителей). Родители и педагоги лицея – две мощнейшие силы в процессе становления личности обучающихся.

Данное образовательное учреждение, обладая богатейшим опытом работы с родителями, общественными организациями, социумом, разработало социально-значимый проект «Калейдоскоп семейного творчества».

Данный проект обеспечивает реализацию организационно-педагогических мероприятий, направленных на повышение воспитательной функции семьи и возрождение семейных традиций.

II. Цель проекта:

Создание условий для расширения и усиления воспитательной функции семьи по формированию позитивных социальных интересов детей и подростков.

III. Задачи проекта:

- Создание единой системы педагогического и семейного воспитания при помощи инновационных форм и технологий.

- Совершенствование и развитие воспитательного потенциала семьи.

- Формирование у детей и родителей правильных представлений о ценности семейных отношений.

- Сохранение национальных традиций семейного воспитания.

- Педагогическое образование родителей (законных представителей).

IV. Актуальность и новизна проекта «Калейдоскоп семейного творчества» состоит в том, что родители получают возможность создания собственной модели семейного воспитания.

V. Практическая значимость проекта.

Организационно-педагогические мероприятия по проекту направлены на мотивацию всех членов семьи на совместную деятельность, так как обеспечивают возможность выбора направлений, блоков и тем с учётом особенностей и интересов каждого члена семьи, что способствует усилению и расширению воспитательной функции семьи. Проект «Калейдоскоп семейного творчества» может быть успешно реализован образовательными учреждениями всех видов и типов.

VI. Этапы реализации проекта

1 этап: «Информационно-аналитический»

Цель: Изучение состояния воспитательной функции семьи в социуме.

- Проведение анкетирования родителей (законных представителей).

- Изучение, анализ интересов и запросов участников проекта.

- Разработка положения по проведению итогового фестиваля «Семья года».

- Разработка информационно-рекламной продукции.

2 этап: «Мотивационно-целевой»

Цель: Определение целей и задач организационно-педагогических мероприятий, обеспечение мотивации их участников.

- Разработка плана работы по реализации проекта с учётом данных анкетирования.

- Создание творческих групп по блокам: «Презентация», «Традиции», «Визитка», «Генеалогическое древо», «Семейные секреты».

- Организация консультаций для родителей, проведение совместных мероприятий, конференций.

- Проведение мастер-классов, открытых уроков учителями изо, музыки, МХК, физической культуры для родителей и детей с использованием информационных технологий.

- Организация творческих выставок, подготовленных совместно с родителями.

- Организация работы «Творческого кафе», «Родительского часа», «Всеобуча для родителей».

3 этап: «Организационно-исполнительский»

Цель: Обеспечение выполнения организационно-педагогических мероприятий проекта «Калейдоскоп семейного творчества»

- Подготовка и проведение совместных массовых мероприятий.

- Выпуск буклетов «Мое семейное дерево».

- Создание видеоролика «Моя семья».

- Оформление выставки творческих работ декоративно-прикладного творчества, представленной семьей в трех поколениях.

- Создание странички-рубрики « Не талантливых семей не бывает!» на сайте учреждения.

- Создание презентации, видеофильма почетных семей лицея «История моей семьи – история моей страны!»

- Проведение итогового фестиваля «Семья года», награждение победителей с

внесением записи в электронную книгу почета.

4 этап: «Контрольно-диагностический»

Цель: Определение степени удовлетворённости и потребности участников проекта.

- Проведение анализа содержания организационно-педагогических мероприятий

соответствию запросам и интересам участников проекта.

- Корректировка плана мероприятий.

1. Направления работы с родителями.

Каждая семья выбирает свое направление (блок) и тему, которая отвечает ее традициям, культуре, ценностям:

- Выбирает одно или несколько направлений в зависимости от опыта

семейных ценностей.

- Планирует и готовит материал для своего участия в мероприятии по проекту.

- Предоставляет результат своей деятельности по направлениям

согласно графику проводимых мероприятий.

- Лучшие семьи поощряются дополнительными баллами, которые добавляются в общую «семейную копилку».

- Мастер-классы, фотоматериалы, интересные факты из жизни семьи становятся достоянием нашего коллектива.

- Жюри оценивает материалы и работы участников.

- Фотоматериалы, поделки, предоставленные на выставки и конкурсы после отбора жюри на конечном этапе, заносятся в электронную книгу почета «Мы - вместе!»

VIII. План реализации проекта «Мы – вместе!»

IX. Ожидаемые результаты и эффективность проекта.

• Возрождение семейных традиций и обычаев.

• Проведение организационно-педагогических мероприятий, направленных на развитие и формирование духовно-нравственных качеств личности.

• Распространение и пропаганда наиболее интересного опыта и традиций семейного воспитания.

• Внедрение новых инновационных форм и методов работы социальных связей партнерского взаимодействия Дворца и семьи.

• Ежегодное увеличение участников проекта на 10-15%.

• Создание информационно-методической продукции и распространение в СМИ.

• Транслирование результатов семейного опыта через участие в фестивалях, конкурсах, выставках, родительских форумах.

X. Выводы.

На наш взгляд, в связи с возрастающими потребностями родителей в приобретении определённых знаний и практическом усвоении способов взаимодействия с детьми, необходимо:

- продолжать работу в данном направлении проектной линии, применяя новые формы и инновационные методы работы, что позволит гуманизировать отношения между детьми, педагогами, родителями, сделать педагогический процесс более свободным, гибким, дифференцированным.

- создать такие условия, чтобы у всех участников образовательного процесса возникла личная готовность открыть самого себя в какой-то деятельности, мероприятии, рассказать о своих радостях, успехах и неудачах.

Наше образовательное учреждение лицей № 76 им. В.Н. Полякова в работе с родителями использует различные педагогические технологии для повышения эффективности процесса воспитания и обучения. С целью распространения опыта работы с родителями (законными представителями) лицея планируется в следующем учебном году привлечь к реализации проекта «Калейдоскоп семейного творчества» социальных партнёров учреждения: общеобразовательные учреждения, ТОСы.

В ходе предстоящей работы на следующий период мы разработали перспективную программу сотрудничества Лицея № 76 им. В.Н. Полякова г.о. Тольятти и семьи на 2015-2018 года в рамках проекта «Калейдоскоп семейного творчества».

Литература.

- Воскресенская Н.М. Основные подходы к гражданскому образованию. – М. 2005

- Дубровина М.И. «Мы живем среди людей». Кодекс поведения.

М.: Политиздат, 1986.

- Рогов Е.И. Психология общения. М.: Владос, 2002.

- Селевко Г. К. Воспитательные технологии. М.: НИИ школьных технологий, 2005. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий»)

- Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления учебно-воспитательного процесса. М.: НИИ школьных технологий, 2005. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий»)

- Усатова Е.В. и др. «Гражданско-патриотическое воспитание» (Классные часы, общешкольные мероприятия, интеллектуальные игры, викторины), – Волгоград, Учитель, 2006.

- Фридман Л.М. Психология воспитания. М.: Творческий Центр, 2000.

- Шмелев А.Г. «Острые углы семейного круга». М.: Знание, 1986.