Рабочая программа по Географии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гвардейская школа № 1» Симферопольского района Республики Крым

ул. Карла Маркса, дом 97, пгт. Гвардейское, Симферопольский район,

Республика Крым, Российская Федерация, 297513

тел. (3652) 32-30-45, e-mail: [email protected] ОГРН 1159102031329, ИНН 9109010395

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании МО Зам.директора по УВР Директор МБОУ

учителей истории ___________О.А.Дахова «Гвардейская школа № 1»

и географии ______________А.И. Шепченко протокол № __от _______ «____»____________2015г. приказ № ___ от «__»_____2015г.

Рук-ль МО______Н.А.Волык

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ГЕОГРАФИИ

для 6, 7, 10, 11 классов

(базовый уровень, основное общее образование)

Срок реализации программы: 01.09.2015 – 25.05.2016 гг.

Количество часов по учебному плану:

6 класс: всего – 34 ч/год; 1ч/неделю

7 класс: всего – 68 ч/год; 2ч/неделю

10 класс: всего - 34 ч/год; 1ч/неделю

11 класс: всего - 34 ч/год; 1ч/неделю

учитель географии

специалист I категории Волык Н.А.

пгт Гвардейское, 2015 г

Содержание

1. Пояснительная записка…………………………………………………4

1.1. Статус документа……………………………………………………..4

1.2. Нормативные документы для составления рабочей программы ….4

1.3. Общая характеристика учебного предмета…………………………8

1.4. Цели……………………………………………………………………9

1.5. Место предмета в базисном учебном плане……………………….10

1.6. Педагогические технологии………………………………………..10

1.7. Контроль уровня обучения………………………………………….11

2. Требования к уровню подготовки…………………………………….13

3. Учебно – тематический план, содержание тем учебного курса…….14

3.1. ГЕОГРАФИЯ 6 класс………………………………………………..14

3. 2. ГЕОГРАФИЯ. СТРАНЫ И КОНТИНЕНТЫ 7 класс…………....21

3.3. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА

10—11 класс…………………………………………………………….31

4. Календарно-тематическое планирование…………………………….43

6 класс…………………………………………………………………...43

7 класс…………………………………………………………………..46

10 класс………………………………………………………………….52

11 класс………………………………………………………………….54

5. Литература и средства обучения……………………………………..56

1. Пояснительная записка

1.1. Статус документа.

Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по географии для 6-7 классов линии «Полярная звезда» (Авторы: А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. Николина, 2008 г, Москва, Просвещение) и 10-11 классов под редакцией В.П.Максаковского.

Рабочая программа полностью реализует идеи стандарта. Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне. Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества. Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве.

1.2. Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

Федеральный уровень

Основополагающими документами, определяющими стратегические направления модернизации географического образования, являются:

• Закон Российской Федерации «Об образовании» (редакция от 1 декабря 2007 г. №309-ФЗ);

• Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект/Рос. акад. Образования : под ред.А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. – М.: Просвещение, 2008;

• Стандарты второго поколения (проект): Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России/А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков./Вестник образования .- 2009.-№ 1;

• Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования РФ от 09. 03. 2004 г. № 1312);

• Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Министерства образования РФ от 05. 03. 2004 г. № 1089);

• Примерная программа основного общего образования, Вестник образования № 3, 2006, Просвещение;

• Примерная программа среднего (полного) общего образования (базовый уровень), Вестник образования № 3, 2006, Просвещение;

• Примерная программа среднего (полного) общего образования (профильный уровень), Вестник образования № 3, 2006, Просвещение» .

• Примерные программы по учебным предметам. География 5-9 классы. – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2012. – 75с. - (Стандарты второго поколения).

• Рабочая программа предметной линии учебников «Полярная звезда» 5-9 классы / сост. В.В. Николина, А.И. Алексеев, Е.К. Липкина.- М.: Просвещение, 2011.-144с.

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013).

2. Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253.

3. О федеральном перечне учебников / Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548.

4. Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 г. № 1047.

5. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» / Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550)

6. Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067).

7. Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290).

8. Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 (Зарегистрирован Минюстом России 15.01.2010 г. № 15987).

9. О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.01.2011 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.01.2011 г. № 19739).

10. О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.02.2012 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).

11. Методические рекомендации по организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях по курсу географии / Письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Министерства образования и науки РФ от 27.04.2007 г. № 03-898.

Региональный уровень

1. Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 19 мая 2014г. № 01-14/68 «Методические рекомендации по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2014-2015 учебный год».

2. Методические рекомендации КРИППО «О преподавании предмета «География» и «Биологии» в общеобразовательных организациях Республики Крым в 2014 – 2015 учебном году».

3. Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 28.08.2014г. № 01-14/991 «Методические рекомендации по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2014-2015 учебный год».

4. Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 21.07. 2014г. № 103 «Об организации работы с учебниками».

5. Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 03.09. 2014г. № _647/-08- «Об организации работы с учебниками».

Программно-методическое обеспечение по предмету «География»

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования устанавливает обязательное изучение учебного предмета «География» в 5-6 классе в объеме 1 часа в неделю.

В основной школе с 7 по 9 класс преподавание учебного предмета «География» осуществляется в объеме 2 часа в неделю в каждом классе.

Основное общее образование

Линия учебно-методических комплектов «Полярная звезда» (Изд-во «Просвещение») представлена следующими учебниками:

Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.	География	5 - 6	ОАО "Издательство "Просвещение"
Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.	География	7	ОАО "Издательство "Просвещение"
Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.	География	8	ОАО "Издательство "Просвещение"
Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.	География	9	ОАО "Издательство "Просвещение"

Среднее (полное) общее образование

В старшей школе количество часов предмета «География» определяется с учётом составления учебного плана общеобразовательного учреждения. Преподавание учебного предмета «География» предполагает объем учебных часов в неделю в учебном плане для универсального (непрофильного) обучения в 10 классе - 1 час, в 11 классе -1 час.

Согласно письму Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 апреля 2014 года № 08-548 «О федеральном перечне учебников» наряду с учебниками в образовательном процессе могут использоваться иные учебные издания, в том числе рабочие тетради, являющиеся учебными пособиями. Перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, утвержден приказом Министерство образования и науки Российской Федерации от 14 декабря 2009 года № 729 (зарегистрирован Минюстом России 15 января 2010 года, регистрационный № 15987), с изменениями, утвержденными приказом Министерство образования и науки Российской Федерации от 13 января 2011 года № 2 (зарегистрирован Минюстом России 8 февраля 2011 года, регистрационный № 19739).

1.3. Общая характеристика учебного предмета

В условиях динамически развивающегося мира все большее значение приобретает географическое образование, обеспечивающее формирование у школьников географической культуры — одной из важнейшей составляющей общей культуры человека. Значимость географии в общей культуре человека определяется ее положением в системе образования как единственной интеграционной учебной дисциплины, изучающей природные и социально-экономические явления и процессы в их единстве и взаимосвязи.

Основная задача данного курса обучить и воспитать географически грамотных граждан, готовых и к осознанному выбору профессии, и к будущей работе на благо своей страны.

Конструирование курсов основано на взаимодействии научного, гуманистического, аксиологического, культурологического, личностно-деятельностного, историко-проблемного, интегративного подходов, на взаимосвязи глобальной, региональной и краеведческой составляющих.

1.4. Цели.

Изучение географии направлено на достижение следующих целей:

• усвоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий;

• о России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска;

• интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;

• применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней;

• адаптации к условиям проживания на определенной территории;

• самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Главными задачами курса «География» являются:

• способствовать формированию основополагающих понятий и опорных знаний, необходимых при изучении самостоятельных курсов: биологии, географии, химии, физики;

• способствовать развитию знаний о живой и неживой природе, полученных в начальной школе в курсе природоведения;

• показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

• приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

• познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

• научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

• показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

1.5. Место предмета в базисном учебном плане.

Программа предполагает изучение системы взаимосвязанных между собой курсов (см. таблицу).

Класс	Школьный курс географии	Количество часов
5	География	34
6	География. Природа и люди	34
7	География. Страны и континенты	68
8	География. Россия	68
9	География. Россия	68
10—11	География. Современный мир	68

Учебный предмет «География» изучается с 5 по 11 класс. В 5-6, 10-11 классах по 1у часу в неделю; в 7, 8, 9 классах — по два часа в неделю

1.6. Педагогические технологии

Реализация системно - деятельностной модели обучения обусловливает применение при изучении курса «География» совокупности технологий, ориентированных на самостоятельную деятельность учащихся на уроке, их взаимодействии друг с другом, учителем, различными источниками информации, природой, социумом своего края. Главными при использовании разных технологий является свобода школьника, проявляющаяся в выборе им решений, самовыражении, умении видеть географические и жизненные проблемы, осознавать их, предлагать пути их решения.

Среди технологий особенно важно использовать:

• Технологии работы с различными текстами ( выделение тезисов, составление плана, привлечение информации из СМИ, Интернета, написание творческих и исследовательских работ, установление причинно-следственных связей, заполнение таблиц и схем)

• Компьютерные технологии ( презентации)

• Технологии социального взаимодействия (дискуссии, семинары, анализ ситуаций, групповая работа)

• Практико-ориентированные технологии ( проекты, практикумы)

• Технологии проблемного обучения

• Кейс - технологии

• Технологии аутентичного оценивания (технологии достижений: тесты, портфолио).

1.7. Контроль уровня обучения

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

Исходя из поставленных целей, учитывается:

• Правильность и осознанность изложения содержания, полнота раскрытия понятий, точность употребления научных терминов.

• Степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений.

• Самостоятельность ответа.

• Речевая грамотность и логическая последовательность ответа.

(положение о системах оценивания и нормах оценок по географии прилагается)

Основными видами диагностики уровня сформированности ключевых компетенций учащихся и текущего контроля знаний, умений и навыков на данном этапе обучения являются:

• устный опрос;

• понятийные (терминологические) диктанты;

• зачёты по карте (географическая номенклатура);

• тестирование: промежуточное, контрольное, компьютерное .

• анализ географических источников:

• поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа,

• извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах: текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.,

• отделение основной информации от второстепенной,

• критическое оценивание достоверности полученной информации,

• передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно),

• творческие работы, проекты и т.п.

• рефлексия по итогам самостоятельной и групповой работы (как письменная, так и устная).

Виды контроля:

• вводный,

• текущий,

• тематический,

• итоговый,

• комплексный

Формы контроля:

• проверочная работа;

• устные ответы;

• тест;

• фронтальный опрос;

• индивидуальные разноуровневые задания;

• практические работы;

• сообщения;

• результаты проектной и исследовательской деятельности;

• оценка и самооценка учащимися своих работ;

• творческая работа;

• контрольная работа. И т.д.

Виды и формы контроля:

• индивидуальный опрос;

• фронтальный опрос;

• самостоятельная работа;

• тестирование;

• практическая работа.

Формы учёта достижений обучающихся в основной школе

Учебная деятельность	Внеурочная деятельность
Текущая аттестация Устный опрос Срезовые и контрольные работы Тесты достижения уровня функциональной грамотности по предметам Анкеты самооценки Зачеты Реферат, доклад, сообщение Портфолио обучающегося	Предметные олимпиады Конкурсы, выставки, смотры творческих достижений Конкурсы, выставки, смотры творческих достижений Творческие отчеты Предметные недели Проектно-исследовательская деятельность Портфолио обучающегося
Итоговая аттестация Итоговая контрольная работа Итоговое тестирование

2. Требования к уровню подготовки

В результате изучения географии в 7-11 классах учащийся должен:

• определять сущностные характеристики изучаемого объекта, сравнивать, сопоставлять, оценивать и классифицировать объекты по указанным критериям;

• объяснять изученные положения на предлагаемых конкретных примерах;

• решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные географические, экономические и социальные ситуации;

• применять полученные знания для определения рационального порядка действий в конкретных ситуациях;

• уметь обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

• осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлекать необходимую информацию из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверности полученную информацию, передавать содержание информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

• работать с текстами различных стилей, понимать их специфику;

• участвовать в проектной деятельности, владеть приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

• формулировать полученные результаты;

• пользоваться мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создавать базы данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

3. Учебно – тематический план, содержание тем учебного курса

3.1 Содержание разделов курса географии

География. Природа и люди

6 класс

34 ч; 1ч в неделю;

Курс «География. Природа и люди» в 6 классе является первым систематическим географическим курсом, оказывающим влияние на формирование культуры географической учащихся как части общей культуры человека. Важнейшей целью курса является организация деятельности учащихся по усвоению его содержания, обеспечивающей реализацию личностного подхода ученика, смысла его учебных действий, ценностных ориентаций, познавательного интереса к географии, проявления своего отношения к усвоенному содержанию, применения географического содержания в жизненной практике. Курс «География. Природа и люди» формирует систему географических умений:

- общеучебные (работа с текстом, с нетекстовыми компонентами учебника, тренажером, хрестоматией, тетрадью);

- интеллектуальные;

- практические (работа с приборами, атласом, графиками, моделями, диаграммами);

- оценочные; учащиеся учатся давать оценки: пространственно – временные, эстетические, географические, экологические, нравственные;

В результате изучения данного курса у учащихся формируются следующие коммуникативные умения:

• опыт творческой деятельности

• опыт эмоционально-целостного отношения к окружающему миру

• Опыт работы в группе, умение слушать товарищей, высказывать свое мнение.

Результаты обучения. Подготовка к итоговой аттестации.

В результате изучения курса «География. Природа и люди» ученик должен:

Знать/понимать:

Значение географической науки в жизни общества и повседневной жизни людей;

Результаты и значение выдающихся географических открытий и путешествий;

Основные источники географической информации, методы изучения Земли;

Географические следствия движения Земли вокруг собственной оси, вокруг Солнца;

Различия между планом местности картой, глобусом, современные способы создания карт;

Как происходило освоение территории Земли, росла численность населения, произошли основные расы;

Состав, строение оболочек Земли, основные географические явления, происходящие в них;

Изменения, происходящие в оболочках Земли под влиянием человеческой деятельности;

Географическую номенклатуру, выделенную в учебнике жирным шрифтом;

Уметь:

Показывать на физической карте полушарий, физической карте России, политической карте мира, карте океанов, глобусу географические объекты, обозначать и надписывать географические объекты на контурной карте;

Давать описание существенных признаков географических объектов и явлений;

Находить и анализировать географическую информацию, полученную из карт, планов, статистических материалов, справочников, научно-популярной литературы;

Приводить примеры: развития представлений человека о Земле; крупнейших по площади и населению стран; крупнейших рас и народ мира; крупнейших географических объектов на Земле, в России, своей местности; адаптации человека и его хозяйственной деятельности к условиям окружающей среды; влияние природы на формирование культуры людей; источников загрязнения сфер Земли; использование и охрана природных ресурсов;

Составлять: простейшие схемы, природных процессов и их взаимосвязи; описание образа природных объектов; описание природных объектов по типовому плану; описание природных процессов и явлений по картам, наблюдениям, статистическим показателям;

Определять: на местности, плане и карте расстояния, направления. Высоты, географические координаты и местоположение объектов, виды горных пород (в коллекции);

Применять: приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для ориентирования на местности, проведения съемок участков местности, чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений природы своей местности; проведения простейших наблюдений за отдельными географическими объектами; наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды, почвы, горных пород в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и субъективных ощущений; решение практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению, принятию необходимых мер в случае стихийных природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; самостоятельного поиска географической информации из различных источников: статистических, картографических, геоинформационных;

Оценивать:

• Роль географической науки в жизни общества, каждого человека и себя лично;

• Универсальное значение природы

Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 – го класса

Тема «На какой земле мы живем»:

Маршруты Великих географических открытий.

Тема ”План и карта ”:

Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.

Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

Тема ”Литосфера”:

Литосферные плиты: Евразийская, Северо-Американская, Южно-Американская, Африканская, Антарктическая, Индо-Австралийская, Тихоокеанская.

Равнины: Амазонская низменность, Прикаспийская низменность,Индо-Гангская низменность, Западно-Сибирская, Восточно-Европейская (Русская ), Великая Китайская, Великие равнины, Среднерусская возвышенность, Приволжская возвышенность, Валдайская возвышенность, Бразильское плоскогорье, Аравийское плоскогорье, Среднесибирское плоскогорье, Декан.

Горы: Анды, Альпы, Алтай, Кордильеры, Скандинавские, Кавказ, Уральские, Саяны, Тянь-Шань, Памир, Тибет, Гималаи, Большой водораздельный хребет.

Вершины и вулканы: Джомолунгма (Эверест), Эльбрус, Килиманджаро, Мак-Кинли, Аконкагуа, Косцюшко, массив Винсон, Этна, Везувий,Гекла, Ключевская Сопка, Эребус, Котопахи, Кракатау, Мауна-Лоа, Орисаба; Тихоокеанское «огненное кольцо», острова: Исландия, Новая Зеландия, Японские, Курильские; полуостров Камчатка.

Тема ”Гидросфера”

Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Белое, Берингово, Восточно-Сибирское, Желтое, Карибское, Карское, Красное, Коралловое, Мраморное, Охотское, Саргассово, Средиземное, Тасманово, Филиппинское, Чёрное, Южно-Китайское, Японское.

Заливы:Бенгальский, Бискайский, Большой Австралийский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Пенжинская губа, Персидский,Фанди, Финский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Ла-Манш, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.

Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские, Филиппинские.

Полуострова: Аравийский, Индостан, Индокитай, Корейский, Камчатка, Крымский, Таймыр, Скандинавский, Пиренейский, Апеннинский, Балканский, Калифорния, Лабрадор, Аляска, Сомали, Флорида.

Рифы: Большой Барьерный риф.

Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.

Реки: Волга, Ока, Днепр, Дон, Нева, Обь с Иртышом, Амур, Енисей, Ангара, Лена, Северная Двина, Амазонка, Конго, Нил, Миссисипи, Миссури, Ганг, Инд, Евфрат, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

Озёра:Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Чад, Танганьика, Ньяса, Титикака, Мертвое море, Каспийское море, Ладожское, Онежское, Эйр.

Каналы:Панамский, Суэцкий, Каракумский.

Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.

Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.

Тема ” Атмосфера ”

Города: Дублин, Каир, Москва, Санкт-Петербург, Владивосток, Черрапунджи, Оймякон.

Структура программы 6 класс

%	Название тем	Общее кол-во часов	Практикумы	Практические работы
1	На какой Земле мы живем	3	2	№1
2	Земля как планета	2	2	№7
3	План и карта	5	4	№2, №3,№4 №5, №6
4	Человек на Земле	1	1	№8
5	Литосфера	4	4	№9
6	Гидросфера	6	4	№10, №11,№12
7	Атмосфера	8	5	№13,№14,№15
8	Биосфера	2	2	№16
9	Географическая оболочка Земли	3	2	№17,№18
	Всего	34	26

Содержание программы 6 класс

Тема1.  На какой Земле мы живем Практикум.. 1.Анализ источников географической информации. 2.Составление схемы «Источники географической информации в нашей жизни».

Практическая работа № 1 «Составление таблицы «Этапы географического познания Земли»

Тема 2. Земля как планета   Практикум.. 1.Анализ источников географической информации. 2.Составление схемы «Источники географической информации в нашей жизни». 

Практическая работа №7 «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца»

Тема 3. План и карта Практикум. 1. Ориентирование на местности при помощи компаса. Определение азимута. 2. Топографический диктант. 3. Чтение карт, космических снимков и аэрофотоснимков

Практическая работа № 2 «Определение различных способов ориентирования на местности»

Практическая работа №3 «Решение задач с использованием различных видов масштаба»

Практическая работа №4 «Составление описания маршрута по плану местности»

Практическая работа №5 «Определение по картам абсолютной и относительной высоты местности»

Практическая работа №6 «Определение географических координат по географической карте»

Тема 4. Человек на Земле Практикум. 1. Нахождение на политической карте крупнейших государств мира, их столиц. 2. Определение по карте ареалов распространения основных рас, народов, языков.

Практическая работа №8 «Обозначение на контурной карте границ крупнейших государств и их столиц на всех материках мира»

Тема 5. Литосфера Практикум. 1. Изучение свойств горных пород и минералов. 2. Обозначение на контурной карте крупнейших гор и равнин, районов размещения землетрясений и вулканов. 3. Разработка правил безопасного поведения во время стихийных явлений. 4. Описание по карте равнин и гор по плану. 5. Описание рельефа своей местности.

Практическая работа №9 «Обозначение на контурной карте крупнейших литосферных плит, сейсмических поясов и основных форм рельефа»

Тема 6. Гидросфера Практикум. 1. Описание реки и озера по плану. 2. Обозначение на контурной карте крупнейших рек и озер мира. 3. На примере местной реки, озера установление связи гидросферы с другими оболочками Земли. 4. Анализ интересных фактов о гидросфере, собранных в различных источниках (газеты, журналы, Интернет), и написание аннотации по одному из источников информации.

Практическая работа №10 «Обозначение на контурной карте крупных объектов Мирового океана и гидрологических объектов суши»

Практическая работа №11 «Составление сравнительной характеристики ГП двух океанов»

Практическая работа №12 «Составление комплексной характеристики одной из рек мира»

Тема 7. Атмосфера Практикум. 1. Наблюдения за погодой. Составление и анализ календаря погоды. 2. Определение среднесуточной температуры воздуха на основании показаний термометра. 3. Построение и анализ розы ветров. 4. Характеристика климата своей местности; его влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей.

Практическая работа №13 «Наблюдения за погодой и сезонными изменениями в природе»

Практическая работа №14 «Решение задач на определение амплитуды, средней месячной температуры воздуха, изменение температуры воздуха и атмосферного давления с высотой»

Практическая работа №15 «Составление графика изменения температуры воздуха, диаграммы осадков, розы ветров и описание погоды своей местности»

Тема 8. Биосфера Практикум. 1. Составление схемы взаимодействия оболочек Земли. 2. Описание одного растения или животного своей местности.

Практическая работа №16 «Составление схемы биологического круговорота в природе. Объяснение роли разных групп организмов в переносе веществ»

Тема 9. Географическая оболочка Земли Практикум. 1. Подготовка сообщения на тему «Приспособленность людей к жизни в различных природных зонах».

Практическая работа №17 «Составление сравнительной характеристики двух природных зон Земли»

4.2. ГЕОГРАФИЯ. СТРАНЫ И КОНТИНЕНТЫ

7 класс (68 ч; 2 ч в неделю)

Курс «География. Страны и континенты» формирует систему географических умений:

• общеучебные (работа с текстом, с нетекстовыми компонентами учебника, тренажером, хрестоматией, тетрадью);

• интеллектуальные;

• практические (работа с приборами, атласом, графиками, моделями, диаграммами);

• оценочные; учащиеся учатся давать оценки: пространственно – временные, эстетические, географические, экологические, нравственные.

3.1.1. Цели, задачи курса.

Данный этап изучения географии крайне важен, так как представляет подробное изучение географии мира. В соответствии с требованиями стандарта предмет «география» изучается как интегрированный курс без разделения на физическую и социально-экономическую, что было принято ранее. Данный курс географии помогает раскрыть закономерности природы и общества, объяснить причины различных природных и экономических процессов и явлений, показать многие аспекты отношения природы и человека, их влияние на развитие культуры. И дает возможность научитьобучающихсяправильно ориентироваться в быстроразвивающейся географической среде.

3.1.2. Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения курса «География. Страны и континенты» ученик должен:

1) знать / понимать:

• основные источники информации, необходимые для изучения курса;

• различие географических карт по содержанию, масштабу;

• способы картографического изображения;

• основные языковые семьи;

• основные религии мира;

• причины неравномерности размещения населения;

• основные типы стран, столицы и крупные города;

• происхождение материков, строение земной коры;

• основные типы воздушных масс и их свойства;

• закономерности распределения температур воздуха, поясов атмосферного

• давления и осадков на поверхности Земли;

• причины образования океанических течений;

• зависимость характера течения рек от рельефа;

• зависимость режима и водоносности рек от климата;

• происхождение озерных котловин;

• влияние хозяйственной деятельности людей на реки и озера;

• особенности размещения растительного и животного мира, почв на Земле;

• что такое природная зона, причины и закономерности смены природных зон на Земле;

• материки и океаны как крупные природные комплексы Земли;

• особенности природы Тихого, Атлантического, Индийского, Северного Ледовитого океанов;

• виды хозяйственной деятельности в океане, меры по охране океанов от загрязнений;

• главные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии: основные формы рельефа, особенности климата, крупнейшие реки и озера, растительный и животный мир; природные зоны материков;

• население материка, его занятия и образ жизни; основные проблемы населения материка;

2) уметь:

• использовать различные источники географической информации для объяснения изучаемых явлений и процессов;

• анализировать общегеографические и тематические карты;

• анализировать климатические диаграммы, таблицы;

• описывать природные зоны;

• обозначать на контурных картах изучаемые географические объекты;

• выбирать карты нужного содержания и устанавливать по ним особенности природы, населения, занятий и хозяйственной деятельности населения материков, отдельных стран;

• выявлять и описывать на основе карт и других источников информации характерные черты природы, населения, хозяйства отдельных территорий;

• показывать по карте географические объекты, названные в учебнике;

• создавать продукты самостоятельной деятельности (доклады, рефераты);

3) оценивать:

• географическое положение материков и отдельных стран;

• изменения природы материков под воздействием хозяйственной деятельности человека;

• жизнь, быт, традиции населения материков и отдельных стран;

• географические путешествия по материкам;

• современные проблемы отдельных стран и материков.

Структура программы:

№	Название тем	Общее кол-во часов	Практикум	Географическая исследовательская практика	Практическая работа
1	Введение	3	-	1
2	Население Земли	5	1	1
3	Природа Земли	12	5	1	№1,№2,№3
4	Природные комплексы и регионы	4	2	-	№4, №6
5	Материки и страны	44	14	2	№7, №8, №9, №10, №11
	Всего	68	22	5	10

Содержание программы

Введение (3 ч)

Как мы будем изучать географию в 7 классе. Что необходимо помнить при изучении географии. Взаимодействие человека с окружающей средой. Природные ресурсы и их виды. Рациональное использование природных ресурсов.

Географические карты. Как Земля выглядит на картах разных проекций. Способы изображения явлений и процессов на картах. Общегеографические и тематические карты.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 1). Анализ фотографий, рисунков, картин.

Тема 1. Население Земли (5 ч)

Народы, языки и религии. Народы и языки мира. Отличительные признаки народов мира. Языковые семьи. Международные языки. Основные религии мира.

Города и сельские поселения. Различие городов и сельских поселений. Крупнейшие города мира и городские агломерации. Типы городов и сельских поселений.

Страны мира. Многообразие стран мира. Республика. Монархия. Экономически развитые страны мира. Зависимость стран друг от друга.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 1). Изучение населения по картам и диаграммам: численность, размещение и средняя плотность.

Практикум. 1. Составление таблицы «Самые многонаселенные страны мира».

Тема 2. Природа Земли (12 ч)

Развитие земной коры. Формирование облика Земли. Цикличность тектонических процессов в развитии земной коры. Геологические эры. Литосферные плиты. Суть гипотезы А. Вегенера.

Земная кора на карте. Платформа и ее строение. Карта строения земной коры. Складчатые области. Складчато-глыбовые и возрожденные горы. Размещение на Земле гор и равнин.

Природные ресурсы земной коры. Природные ресурсы и их использование человеком. Формирование магматических, метаморфических и осадочных горных пород. Размещение полезных ископаемых.

Практическая работа №1 «Определение взаимосвязи между строением земной коры и рельефом»

Температура воздуха на разных широтах. Распределение температур на Земле. Тепловые пояса. Изотермы.

Давление воздуха и осадки на разных широтах. Распределение атмосферного давления и осадков на земном шаре.

Общая циркуляция атмосферы. Типы воздушных масс и их свойства. Пассаты. Западные ветры умеренных широт. Восточные (стоковые) ветры полярных областей. Муссоны.

Климатические пояса и области Земли. Роль климатических факторов в формировании климата. Зональность климата. Основные и переходные климатические пояса. Климат западных и восточных побережий материков.

Практикум. 1. Анализ карты «Среднегодовое количество осадков». 2. Анализ карты «Климатические пояса и области Земли». 3. Изучение климатической диаграммы.4. Анализ погоды в различных частях земного шара на основе прогнозов Интернета, телевидения, газет.

Практическая работа №2 «Обозначение на контурной карте границ климатических поясов и областей мира. Составление описания одного из климатических поясов»

Океанические течения. Причины образования океанических течений. Виды океанических течений. Основные поверхностные течения Мирового океана. Океан и атмосфера.

Реки и озера Земли. Зависимость рек от рельефа и климата. Крупнейшие реки Земли. Распространение озер на Земле. Крупнейшие озера мира.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 3). Поиск информации в Интернете.

Практикум. 1. Нанесение на контурную карту крупнейших рек и озер Земли.

Практическая работа №3 «Составление сравнительной характеристики рек различных материков»

Растительный и животный мир Земли. Биоразнообразие. Значение биоразнообразия. Биомасса. Закономерности распространения животных и растений. Приспособление растений и животных к природным условиям. Основные причины различий флоры и фауны материков.

Почвы. Почвенное разнообразие. Закономерности распространения почв на Земле. В. В. Докучаев и закон мировой почвенной зональности. Типы почв и их особенности. Охрана почв.

Тема 3. Природные комплексы и регионы (4 ч)

Природные зоны Земли. Понятие «природная зона». Причины смены природных зон. Изменение природных зон под воздействием человека.

Практикум. 1. Описание природных зон по плану.

Практическая работа №4 «Анализ тематических карт с целью выявления особенностей расположения географических поясов и природных зон Земли»

Океаны. Мировой океан как природный комплекс Земли. Океаны Земли — Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый. Особенности природы океанов. Освоение Океана человеком. Экологические проблемы Мирового океана. Использование и охрана Мирового океана.

Практикум. 1. Описание океана по плану.

Практическая работа №6 «Составление комплексной характеристики двух океанов (на выбор)»

Материки. Материки как природные комплексы Земли. Материки — Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Австралия. Последовательность изучения материков и стран. Описание материка. Описание страны.

Как мир делится на части и как объединяется. Материки и части света. Географический регион. Понятие «граница». Естественные и условные границы. Объединение стран в организации и союзы. Организация Объединенных Наций (ООН). Сотрудничество стран. Диалог культур.

Тема 4. Материки и страны (44 ч)

Африка: образ материка. Географическое положение, размеры и очертания Африки. Крайние точки. Береговая линия. Особенности земной коры и рельефа материка. Полезные ископаемые. Особенности климата. Особенности внутренних вод, их зависимость от рельефа и климата.

Африка в мире. История освоения Африки. Население Африки и его численность. Расовый и этнический состав. Мозаика культур. Крупные города. Занятия африканцев. Африка — беднейший материк мира.

Путешествие по Африке. Путешествие с учебником и картой — способ освоения географического пространства. Географические маршруты (траверзы) по Африке.

Маршрут Касабланка — Триполи. Узкая полоса африканских субтропиков, страны Магриба, Атласские горы: особенности природы. Занятия населения. Культура. Карфаген — памятник Всемирного культурного наследия. Сахара — «желтое море» песка. Особенности природы Сахары. Занятия населения. Кочевое животноводство. Проблемы опустынивания, голода. Маршрут Томбукту — Лагос. Саванна: особенности природы.

Маршрут Лагос — озеро Виктория. Лагос — крупнейший город Нигерии. Население. Нигер — одна из крупнейших рек континента. Особенности влажных экваториальных лесов. Река Конго. Пигмеи. Массив Рувензори. Маршрут озеро Виктория — Индийский океан. Как образовалось озеро Виктория. Исток Нила. Килиманджаро. Национальные парки Танзании. Занятия населения. Маршрут Дар-эс-Салам — мыс Доброй Надежды. Особенности природных зон. Полезные ископаемые. ЮАР.

Египет. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Древнейшая цивилизация. Население. Происхождение египтян, занятия, образ жизни. Река Нил. Египет — мировой туристический центр. Столица Каир. Памятники Всемирного культурного наследия.

Практикум. 1.Работа с картами путешествий.

Практическая работа №7 « Определение географических координат крайних точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов Африки»

Практическая работа №8 «Составление описания крупных форм рельефа Африки»

Австралия: образ материка. Особенности географического положения. Размеры материка. Крайние точки. Береговая линия. Остров Тасмания. Особенности рельефа Австралии. Большой Водораздельный хребет. Полезные ископаемые. Климат. Распределение температур и осадков. Воздействие пассатов на восточные районы Австралии. Речная сеть. Подземные воды. Природные зоны. Своеобразие органического мира Австралии и прилегающих островов. История освоения материка. Австралийский Союз. Столица Канберра. Население. Занятия населения.

Путешествие по Австралии. Маршрут Перт — озеро Эйр-Норт. Особенности природы. Занятия населения. Маршрут озеро Эйр-Норт — Сидней. Особенности растительного и животного мира. Река Дарлинг. Сидней. Маршрут Сидней — Большой Водораздельный хребет. Большой Барьерный риф — памятник Всемирного природного наследия. Океания. Меланезия. Микронезия. Полинезия. Особенности природы островов Океании. Папуасы. Н. Н. Миклухо-Маклай.

Практикум. 1. Обозначение на карте географических объектов маршрута путешествия.

Практическая работа №7 (продолжение) « Определение географических координат крайних точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов Австралии»

Антарктида: образ материка. Особенности географического положения. Размеры материка. Ледовый материк. Строение Антарктиды. Особенности климата. Открытие материка Ф. Ф. Беллинсгаузеном и М. П. Лазаревым. Растительный и животный мир. Условия жизни и работы на полярных станциях. Проблемы охраны природы Антарктиды.

Географическая исследовательская практика. Разработка проекта «Как использовать человеку Антарктиду?».

Практическая работа №7 (продолжение) « Определение географических координат крайних точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов Антарктиды»

Южная Америка: образ материка. Географическое положение Южной Америки в сравнении с географическим положением Африки. Крайние точки Южной Америки. Строение земной коры и рельеф Южной Америки в сравнении со строением земной коры и рельефом Африки. Высотная поясность Анд. Особенности климата Южной Америки. Внутренние воды. Амазонка — самая длинная река мира. Ориноко. Водопад Анхель. Растительный и животный мир. Южная Америка — родина многих культурных растений.

Латинская Америка в мире. Влияние испанской и португальской колонизации на жизнь коренного населения. Латиноамериканцы. Метисы. Мулаты. Самбо. Крупнейшие государства. Природные ресурсы и их использование. Хозяйственная деятельность.

Путешествие по Южной Америке. Маршрут Огненная Земля — Буэнос-Айрес. Аргентина — второе по площади государство на материке. Особенности природы. Река Парана. Маршрут Буэнос-Айрес — Рио-де-Жанейро. Рельеф. Водопад Игуасу. Растительный и животный мир. Население и его занятия. Бразильское плоскогорье. Полезные ископаемые. Город Бразилиа.

Амазония. Амазонская сельва. Особенности растительного и животного мира. Проблема сокращения площади влажных экваториальных лесов. Маршрут Манаус — Анды. Амазонка — самая длинная и самая полноводная река мира. Уникальность фауны Амазонки. Перу: особенности природы. Население и его хозяйственная деятельность. Памятники Всемирного культурного наследия. Маршрут Лима — Каракас. Особенности природы Эквадора, Колумбии, Венесуэлы.

Бразилия. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Бразильцы: происхождение, занятия, образ жизни. Особенности хозяйства.

Практическая работа №7(продолжение) « Определение географических координат крайних точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов Южной Америки)»

Практическая работа № 9 «Определение особенностей природы одного из районов Южной Америки»

Северная Америка: образ материка. Особенности географического положения. Крайние точки. Размеры материка. Строение земной коры и его влияние на рельеф. Климатические особенности Северной Америки. Внутренние воды. Крупнейшие реки. Великие озера. Водопады (Йосемит, Ниагарский). Природные зоны. Почвы. Растительный и животный мир. Памятники Всемирного природного наследия.

Англо-Саксонская Америка. Освоение Северной Америки. США и Канада: сходство и различия. США и Канада — центры мировой экономики и культуры.

Путешествие по Северной Америке. Вест-Индия. Природа островов Карибского моря. Маршрут Вест-Индия — Мехико. Полуостров Юкатан. Древние индейские цивилизации. Мексиканский залив. Мехико. Маршрут Мехико — Лос-Анджелес. Мексиканское нагорье. Река Рио-Гранде. Плато Колорадо. Большой каньон реки Колорадо.

Маршрут Лос-Анджелес — Сан-Франциско. Особенности природы Южной Калифорнии. Большая Калифорнийская долина. Маршрут Сан-Франциско — Чикаго. Сьерра-Невада. Большое Соленое озеро. Великие равнины. Североамериканские степи. «Пшеничный» и «кукурузный» пояса. Маршрут Чикаго — Нью-Йорк. Аппалачи. Вашингтон — столица США. Нью-Йорк — финансовый и торговый центр. Маршрут Ниагарский водопад — река Св. Лаврентия.

Соединенные Штаты Америки. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Американцы: происхождение, занятия, образ жизни.

Практическая работа №7(продолжение) « Определение географических координат крайних точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов Северной Америки»

Практическая работа № 10 «составление комплексной характеристики одной из стран Северной Америки»

Евразия: образ материка. Особенности географического положения. Крайние точки. Размеры материка. Строение земной коры и рельеф Евразии. Влияние древнего оледенения на рельеф Евразии. Стихийные природные явления на территории Евразии. Особенности климата. Влияние рельефа на климат материка. Различие климата западных и восточных побережий материка.

Крупнейшие реки и озера материка. Природные зоны.

Европа в мире. Географическое положение. Исторические особенности освоения и заселения. Европейцы. Городское и сельское население. Образ жизни европейцев. Северная, Западная, Восточная, Южная Европа. Особенности хозяйства стран Европы. Европейский союз (ЕС). Политическая карта Европы.

Путешествие по Европе. Маршрут Исландия — Пиренейский полуостров. Остров Исландия: особенности природы, населения и хозяйства. Остров Великобритания. Маршрут Лиссабон — Мадрид. Природа. Население. Хозяйство. Португалия, Испания — средиземноморские страны. Атлантическое побережье Европы: особенности природы. Занятия населения. Культурные ценности. Города. Уникальные культурные ландшафты. Маршрут Амстердам — Стокгольм. Северное море. Живописная природа фьордов. Нидерланды, Норвегия. Швеция: особая культура.

Маршрут Стокгольм — Севастополь. Польша, Белоруссия, Украина: особенности природы, население. Занятия жителей. Долина Дуная. Придунайские страны. Маршрут Шварцвальд — Сицилия. Альпы: особенности природы. Рим — мировая сокровищница. Маршрут Мессина — Стамбул. Полуостров Пелопоннес. Греция: особенности природы, истории, культуры.

Германия. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Германии: происхождение, занятия, образ жизни.

Франция. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Франции: происхождение, занятия, образ жизни.

Великобритания. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Великобритании: происхождение, занятия, образ жизни.

Азия в мире. Географическое положение и особенности природы региона. Население. Крупнейшие по численности населения государства Азии. Крупнейшие городские агломерации Азии. Культура, традиции и верования народов Азии. Многообразие природных ресурсов. Высокоразвитые страны Азии. Политическая карта Азии.

Путешествие по Азии. Маршрут пролив Босфор — Мертвое море. Средиземноморье: особенности природы. Население и хозяйство. Турция. Иерусалим — центр трех религий. Маршрут Мертвое море — Персидский залив. Саудовская Аравия: природные ландшафты, жизнь населения. Крупнейшие нефтяные месторождения Персидского залива. Маршрут Персидский залив — Ташкент. Особенности природы Иранского нагорья. Полезные ископаемые. Туркмения, Узбекистан: особенности природы. Древнейшие города — Самарканд, Хива, Бухара.

Маршрут Ташкент — Катманду. Тянь-Шань, Памир. Озеро Иссык-Куль. Пустыня Такла-Макан. Тибетское нагорье. Лхаса — религиозный центр ламаизма. Гималаи.

Маршрут Катманду — Бангкок. Непал. Культура выращивания риса. Ганг и Брахмапутра. Бангкок — «Венеция Востока». Маршрут Бангкок — Шанхай. Сиамский залив. Шельф Южно-Китайского моря: месторождения нефти. Дельта Меконга: особенности природы. Занятия населения. Шанхай — многомиллионный город, торговый и финансовый центр. Маршрут Шанхай — Владивосток. Япония — крупнейшая промышленная держава мира. Природа и хозяйство Японских островов. Население, культура Японии.

Китай. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Китайцы: происхождение, занятия, образ жизни. Рост численности населения Китая и меры по его ограничению.

Индия. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Индии: происхождение, занятия, образ жизни.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 5). Участие в проекте «Традиции и обычаи народов мира».

Практикум. 1. Установление различий в численности и плотности населения различных регионов Азии.

Практическая работа №7 (продолжение) « Определение географических координат крайних точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов Евразии»

Практическая работа № 11 «Составление и описание маршрута путешествия по Евразии с использованием различных источников географической информации»

Россия в мире. Россия — крупнейшая по площади страна мира. Природные ресурсы. Россия — многонациональное государство. Вклад русских писателей, композиторов, художников в мировую культуру.

4.3. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА

10—11 классы (68 ч за 2 года обучения в 10 и 11 классах; 1 ч в неделю)

Этот курс обобщает географические знания, полученные обучающимися в основной школе, и рассматривает географические аспекты важнейших проблем современности как в общем, глобальном масштабе, так и на региональном уровне.

3.4.1 Цели:

Главной целью курса является формирование у школьников законченных широких представлений о социально-экономической составляющей географической картины мира.

Указанная цель раскрывается в основных задачах курса:

• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

• сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах современного мира для целостного осмысления единства природы и общества на планетарном и региональном уровнях;

• развить у школьников познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

• формировать географическую культуру и географическое мышление учащихся, воспитывать чувство патриотизма;

• вооружить учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического характера по данному курсу;

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения курса «Экономическая и социальная география мира» ученик должен:

1) знать / понимать:

• этапы освоения Земли человеком, изменение характера связей человека с природой;

• важнейшие природные ресурсы мира и особенности их использования;

• необходимость оптимизации человеческого воздействия на природную среду;

• особенности научно-технической революции;

• понятие «природопользование», виды природопользования;

• идеи устойчивого развития общества;

• особенности динамики численности населения, воспроизводство населения и его типы, направления демографической политики в различных странах мира;

• этнический состав населения, крупные языковые семьи мира и ареалы их распространения, половозрастную структуру населения;

• занятость населения, особенности размещения населения по территории Земли; районы с наиболее высокой и самой низкой плотностью населения;

• крупнейшие города и агломерации мира;

• причины и виды миграций;

• культурно-исторические центры мира, ареалы распространения мировых религий, крупнейшие цивилизации мира и их особенности;

• этапы формирования политической карты мира, формы правления, государственный строй, типологию стран на политической карте мира;

• секторы экономики, основные отрасли мирового хозяйства, технико-экономические и организационно-экономические факторы размещения производительных сил в эпоху НТР; особенности глобализации мировой экономики, место России в мировой экономике;

• понятие «международное разделение труда», формы мирохозяйственных связей, роль экономической интеграции;

• крупнейшие по площади страны мира и их столицы, географическое положение, основные природные ресурсы, население, особенности развития и размещения отраслей экономики;

• географическую номенклатуру, указанную в учебнике;

2) уметь:

• анализировать статистические материалы и данные средств массовой информации;

• определять обеспеченность стран отдельными видами ресурсов, рациональность и нерациональность использования ресурсов;

• определять страны, являющиеся крупнейшими экспортерами и импортерами важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной продукции;

• определять демографические особенности и размещение населения, направления современных миграций населения;

• определять общие черты и различие в воспроизводстве и составе населения различных регионов мира;

• характеризовать особенности размещения отраслей промышленности и сельского хозяйства;

• определять факторы размещения ведущих отраслей промышленности;

• составлять экономико-географическую характеристику отдельных стран и сравнительную географическую характеристику двух стран;

• уметь осуществлять прогноз основных направлений антропогенного воздействия на природную среду в современном мире;

• выявлять взаимосвязи глобальных проблем человечества;

• устанавливать причинно-следственные связи для объяснения географических явлений и процессов;

• составлять развернутый план доклада, сообщения;

• составлять картосхемы связей географических процессов и явлений;

• строить диаграммы, таблицы, графики на основе статистических данных и делать на их основе выводы;

• составлять и презентовать реферат;

• участвовать в обсуждении проблемных вопросов, включаться в дискуссию;

• работать с различными видами текста, содержащими географическую информацию (художественный, научно-популярный, учебный, газетный);

3) оценивать:

• обеспеченность отдельных регионов и стран природными и трудовыми ресурсами;

• рекреационные ресурсы мира;

• современное геополитическое положение стран и регионов;

• положение России в современном мире;

• влияние человеческой деятельности на окружающую среду;

• экологические ситуации в отдельных странах и регионах;

• тенденции и пути развития современного мира.

Структура программы:

10 КЛАСС

№ раздела	Название раздела	Темы	Кол-во часов
	Введение		2 ч
I	Общая характеристика мира	Современная политическая карта мира. (6 ч) Природа и человек. 6 ч.) География населения мира. (5ч.) Научно-техническая революция и мировое хозяйство. (4ч) География отраслей мирового хозяйства. (11ч)	32 ч

11 КЛАСС

№ раздела	Название раздела	Темы	Кол-во часов
	Региональная характеристика мира	Зарубежная Европа. (6 ч.) Зарубежная Азия. (9 ч) Африка. (5 ч) Северная Америка. (4ч) Латинская Америка.(4 ч.)	28
		Россия в современном мире	3
	Глобальные проблемы человечества		3

Содержание программы

10 класс

Введение (2 ч)

Социально-экономическая (общественная) география в системе географических наук. Предмет социально-экономической географии мира, ее роль в формировании географической культуры. Представление о географической картине мира. Основные теории, концепции и методы исследований. Н. Н. Баранский, А. И. Витвер. Источники знаний. Особенности структуры курса.

Раздел I. Общая характеристика мира (32 ч)

Тема: Современная политическая карта мира.

Политическая карта мира как предмет изучения политической географии. Количество, группировка и типология стран. Экономически развитые страны, их подгруппы. Развивающиеся страны, их подгруппы. Страны с переходной экономикой. Влияние международных отношений на политическую карту мира. Политическая карта мира после второй мировой войны. Новый этап международных отношений и политическая карта мира. Государственный строй стран мира. Формы правления и административно-территориального устройства. Политико-географическое (геополитическое) положение стран и регионов как историческая категория. Концепции геополитики.

Практические работы

№1. Составление таблицы «Формы государственного правления и административно-территориального деления стран мира»

№2 «Характеристика политико-географического положения страны (на выбор)

Тема: География мировых природных ресурсов.

Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Географическоересурсоведение и геоэкология. Взаимодействие общества и природы. Понятие о географической (окружающей) среде. «Обмен веществ» между обществом и природой: качественно новый этап. Мировые природные ресурсы. Понятие о ресурсообеспеченности и классификациях природных ресурсов. Минеральные ресурсы; территориальные сочетания полезных ископаемых. Земельные ресурсы; мировой земельный фонд и изменения в его структуре. Опустынивание и борьба с ним. Водные ресурсы суши и проблема пресной воды; пути ее решения. Гидроэнергетический потенциал. Биологические ресурсы; два лесных пояса Земли. Обезлесение и борьба о ним. Водные, минеральные энергетические и биологические ресурсы Мирового океана. Климатические и космические ресурсы как ресурсы будущего. Рекреационные ресурсы; всемирное природное и культурное наследие. Загрязнение окружающей среды и экологические проблемы. Антропогенное загрязнение окружающей среды; причины и последствия. Загрязнение литосферы, гидросферы, атмосферы. Пути решения экологических проблем. Экологическая политика. Международный характер проблемы «Общество и окружающая среда»; междисциплинарный характер этой проблемы; роль географии.

Практические работы.

№3 Нанесение на контурную карту мира основных топливно-рудных бассейнов Земли

№4. Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран мира (на выбор).

Тема: География населения мира.

Население как предмет изучения социально-экономической географии. Численность и воспроизводство населения. Численность населения мира; источники данных о ней. Понятие о воспроизводстве (естественном движении) населения. Первый тип воспроизводства населения, второй тип воспроизводства населения: «демографический взрыв». Управление воспроизводством населения и демографическая политика. Концепция демографического перехода. Состав (структура) населения. Половой состав населения. Возрастной состав населения; трудовые ресурсы. Образовательный состав населения как показатель его «качества». Этнический (национальный) состав населения; крупнейшие народы мира и языковые семьи. Одно- и многонациональные государства. Религиозный состав населения; мировые религии, их история и география. Главные очаги этнорелигиозных конфликтов. Размещение и миграции населения. Размещение и плотность населения: большие контрасты. Внешние миграции населения: изменения в характере и географии. Трудовые миграции. «Утечка умов». Внутренние миграции населения. Городское и сельское население. Городское население: возрастание роли. Понятие об урбанизации как глобальном процессе, общие его черты. Уровни и темпы урбанизации и их регулирование. Урбанизация в экономически развитых странах. Урбанизация в развивающихся странах, «городской взрыв». Крупнейшие города (агломерации) и мегалополисы мира. Особенности сельского расселения в разных регионах.Население и окружающая среда. Влияние урбанизации на окружающую среду. Экологические проблемы больших городов.

Практические работы.

№5 Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов и занятости населения в основных сферах хозяйства стран и регионов мира.

№6 Крупнейшие агломерации и мегалополисы мира

Тема: Научно-техническая революция и мировое хозяйство.

НТР и мировое хозяйство как предмет изучения социально-экономической географии. Научно-техническая революция. Понятие об НТР. Характерные черты НТР. Составные части НТР: наука, техника и технология, производство, управление. Эволюционный и революционный пути развития. Современный этап и перспективы НТР. Мировое хозяйство. Понятие о мировом хозяйстве; история его формирования. Географическая «модель» мирового хозяйства, основные центры развития; возрастание роли Азиатско-Тихоокеанского региона. Понятие о международном географическом разделении труда. Международная экономическая интеграция; главные региональные и отраслевые группировки. Воздействие НТР на мировое хозяйство. Воздействие НТР на темпы роста и уровни развития. Воздействие НТР на главные пропорции мирового хозяйства: от индустриального к постиндустриальному обществу. Воздействие НТР на отраслевую структуру материального производства. Воздействие НТР на размещение и территориальную структуру хозяйства; районы старого и нового освоения; старые и новые факторы размещения. Территориальная структура хозяйства и региональная политика в экономически развитых странах; высокоразвитые, депрессивные, отсталые аграрные районы. Территориальная структура хозяйства и региональная политика в развивающихся странах; перестройка прежней структуры. Экономическое районирование. Территориальная структура непроизводственной сферы. Пространственные формы организации науки, культуры, образования. Культурные регионы мира.

Тема: География отраслей мирового хозяйства.

Отрасли мирового хозяйства как предмет изучения социально-экономической географии. География промышленности. Промышленность — первая ведущая отрасль материального производства; соотношение старых, новых и новейших отраслей. Топливно-энергетическая промышленность. Этапы и пути развития мировой энергетики, ее роль в мировом хозяйстве. Сдвиги в структуре производства и потребления топлива и энергии. Нефтяная, газовая и угольная промышленность как основа мировой энергетики; основные черты их размещения, главные грузопотоки. Электроэнергетика: структура производства на ТЭС, ГЭС и АЭС, основные черты географии. Нетрадиционные (альтернативные) источники энергии. Горнодобывающая промышленность, ее значение и структура; главные страны и районы. Основные черты географии черной и цветной металлургии; главные страны и районы; типы ориентации. Особенности географии машиностроительной, химической, лесной и текстильной промышленности; главные страны и районы. Промышленные районы мира. Промышленность и окружающая среда. География сельского хозяйства и рыболовства. Сельское хозяйство — вторая ведущая отрасль материального производства. Сельское хозяйство в экономически развитых и развивающихся странах. Понятие об агропромышленном комплексе и «зеленой революции ».

Растениеводство. Зерновые культуры — основа мирового сельского хозяйства. Другие продовольственные культуры, непродовольственные культуры; основные черты их размещения. География мирового животноводства. Сельскохозяйственные районы мира. Рыболовство; основные черты географии. География транспорта. Транспорт — третья ведущая отрасль материального производства и основа географического разделения труда. Мировая транспортная система, региональные транспортные системы. Сухопутный транспорт: автомобильный, железнодорожный и трубопроводный. Его особенности в экономически развитых и развивающихся странах. Морской транспорт: судоходство, флот и порты. Главные международные морские каналы. Внутренний водный транспорт. Воздушный транспорт. Транспорт и окружающая среда. География международных экономических отношений. Переход к новому международному экономическому порядку. Открытая экономика и свободные экономические зоны. Международная торговля: оборот, товарная структура, географическое распределение. Другие формы международных экономических отношений: кредитно-финансовые, производственные, предоставление услуг, научно-технических знаний. Международный туризм как форма обмена услугами. Главные районы международного туризма. География непроизводственной сферы. Увеличение роли этой сферы в мировом хозяйстве и ее причины. Понятие о постиндустриальном обществе, его особенности. Мировые города — главные потребители и распределители информации. Мировые информационные сети.

Практические работы

№7 Анализ основных факторов размещения производства в мире

№8 Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей промышленности мира

11 класс

Раздел II. Региональная характеристика мира (31 ч)

Тема: Зарубежная Европа. «Визитная карточка» региона. Географическая картина зарубежной Европы.

Общая характеристика региона. Территория, границы, положение: главные черты. Политическая карта и международные отношения. Государственный строй. Природные условия и ресурсы: большие внутренние различия. Природные предпосылки для развития промышленности, сельского и лесного хозяйства, транспорта, туризма и рекреации. Население: демографическая ситуация и проблемы воспроизводства. Зарубежная Европа как главный регион трудовых миграций. Основные черты национального и религиозного состава; обострение межнациональных противоречий в ряде стран. Особенности расселения, географии городов, уровни и темпы урбанизации; субурбанизация. Крупнейшие городские агломерации зарубежной Европы. Западноевропейский тип города. Традиции культуры. Хозяйство: место в мире, различия между странами. Главные отрасли промышленности и их география. Крупнейшие районы и центры добывающих и обрабатывающих отраслей. Основные типы сельского хозяйства: северо-, средне- и южноевропейский и их географические особенности. Страны и районы рыболовства. Региональная транспортная система зарубежной Европы, ее характерные черты. Главные транспортные магистрали и узлы. Морские порты и портово-промышленные комплексы. Международные экономические связи. Отрасли непроизводственной сферы. Основные черты географии науки. Главные финансовые центры. Главные районы горного и приморского туризма. Города как объекты туризма. Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Экологическая политика, меры по охране окружающей среды.

Географический рисунок расселения и хозяйства. «Центральная ось» развития как главный элемент территориальной структуры региона. Высокоразвитые районы: на примере Лондона и Парижа. Старопромышленные районы тяжелой индустрии: на примере Рура. Отсталые аграрные районы: пример Юга Италии. Районы нового освоения: на примере Северного моря. Влияние международной экономической интеграции на территориальную структуру хозяйства региона. Субрегионы и страны. Субрегионы зарубежной Европы: Восточная Европа, Средняя (Центральная) Европа, Северная Европа, Южная Европа. Образ территории. Европейские страны «Большой семерки».

Федеративная Республика Германия (ФРГ) — наиболее экономически мощная страна зарубежной Европы. Основные черты ее экономико-географического положения, государственного строя, природы, населения и хозяйства. Географический рисунок расселения, крупнейшие города. Территориальная структура хозяйства. Региональная политика.

Практические работы

№1 составление сравнительной экономико-географической характеристики двух развитых стран Европы

Тема: Зарубежная Азия. «Визитная карточка» региона. Географическая картина зарубежной Азии.

Общая характеристика региона. Территория, границы, положение: большие различия между странами. Политическая карта. Государственный строй. Природные условия и ресурсы: регион контрастов. Минеральные богатства региона, особое значение нефти. Земельные и агроклиматические ресурсы. Орошение земель. Население: особенности воспроизводства, проявление «демографического взрыва». Сложность этнического состава; межнациональные конфликты. Зарубежная Азия — родина мировых религий. Традиции культуры. Особенности размещения населения и процессы урбанизации. Тип азиатского (восточного) города. Формы сельского расселения. Хозяйство: уровень развития и международная специализация. Уровни стран по развитию промышленности. Новые индустриальные страны. Нефтедобывающие страны. Интеграционные группировки стран зарубежной Азии. Основные типы (районы) сельского хозяйства. Районы тропического земледелия, рисосеяния, преобладания просовидных культур, выращивания пшеницы, субтропического земледелия, пастбищного животноводства, особая роль ирригации. Транспорт и международные экономические связи. Непроизводственная сфера. Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Угроза обезлесения и опустынивания. Субрегионы зарубежной Азии — Юго-Западная Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия, Центральная и Восточная Азия: образ территории.

Китай. Территория, границы, положение. Государственный строй. Китай — самая многонаселенная страна мира. Воспроизводство населения и демографическая политика. Особенности национального состава; китайский язык и письменность. Особенности расселения; крупнейшие города. Традиции культуры. Хозяйство Китая: достижения и проблемы. Китай как растущий центр мирового хозяйства. Природные предпосылки для развития промышленности. Энергетические и металлургические базы Китая; остальные отрасли и их размещение. Природные предпосылки для развития сельского хозяйства. Особое значение рисосеяния. Главные сельскохозяйственные районы. Основные черты географии транспорта. Международные экономические связи; свободные экономические зоны Китая. Непроизводственная сфера. Внутренние различия. Восточная зона (города Пекин и Шанхай), Центральная и Западная зоны: образ территории. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

Япония. Территория, границы, положение, государственный строй. Население: особенности естественного движения, национального и религиозного состава. Традиции культуры. Особенности размещения населения и урбанизации. Главные городские агломерации; мегалополис Токайдо. Значение Токио. Хозяйство: место Японии в мировой экономике; причины экономического роста. Характерные черты японской промышленности и особенности ее географии; особое значение наукоемких производств. Структура и география сельского хозяйства. Значение и география рыболовства. Развитие и размещение транспорта. Особое значение международных экономических связей в хозяйстве Японии, зависимость от ввоза сырья и топлива. Непроизводственная сфера. Территориальная структура хозяйства: страна с двумя «лицами». «Лицевая» часть Японии — главное социально-экономическое ядро страны. Тихоокеанский пояс, главные промышленные районы. Проблемы загрязнения окружающей среды. «Тыльная» сторона Японии. Региональная политика; создание технополисов. Районы Японии: образ территории.

Индия. Территория, границы, положение, государственный строй. Население: особенности воспроизводства; «демографический взрыв» и его последствия; демографическая политика. Этнический состав: Индия — самая многонациональная страна в мире. Особенности религиозного состава населения и проблемы, с ним связанные; межэтнические и религиозные противоречия. Традиции культуры. Основные черты размещения населения: городское население и крупнейшие города; сельское население. Хозяйство: достижения и проблемы. Природные предпосылки для развития промышленности; основные черты ее отраслевой структуры и географии. Главные отрасли и промышленные районы. Природные предпосылки для развития сельского хозяйства. Его отраслевой состав и главные сельскохозяйственные районы. Влияние «зеленой революции». Развитие и размещение транспорта, международные экономические связи. Непроизводственная сфера. Территориальная структура хозяйства и расселения в Индии: «коридоры развития» и главные узловые центры (Бомбей, Калькутта, Дели, Мадрас). Районы Индии: образ территории. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

Практические работы

№2 Построение картосхемы и диаграммы экономических связей крупных стран Азии (на выбор)

Тема: Африка. «Визитная карточка» региона. Географическая картина Африки.

Общая характеристика региона. Территория, границы, положение. Политическая карта; пограничные споры и конфликты. Особенности государственного строя. Природные условия и ресурсы как важнейшая предпосылка экономического развития стран Африки. Хозяйственная оценка полезных ископаемых, земельных, агроклиматических и лесных ресурсов. Население: «демографический взрыв» и связанные с ним проблемы. Особенности этнолингвистического и религиозного состава населения. Традиции культуры. Особенности размещения населения и его причины. Последствия «городского взрыва» в Африке. Хозяйство: место Африки в мировом хозяйстве, главные отрасли специализации. Роль горно-добывающей промышленности, ее основные районы. Главные сельскохозяйственные районы и их профиль. Понятие о монокультуре. Транспортные проблемы Африки, ее международные экономические связи. Непроизводственная сфера. Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Заповедники и национальные парки. Проблема опустынивания. Деление Африки на субрегионы. Два укрупненных субрегиона — Северная и Тропическая Африка: образ территории.

Южно-Африканская Республика (ЮАР) — единственное экономически развитое государство Африки. Основные черты ее экономико-географического положения, государственного строя, природы, населения и хозяйства.

Тема: Северная Америка. «Визитная карточка» региона. Географическая картина Северной Америки. США и Канада.

Соединенные Штаты Америки. Территория, границы, положение. Государственный строй. Население: численность и воспроизводство. Роль иммиграции в формировании американской нации; современный национальный и религиозный состав. Традиции культуры. Основные черты размещения населения. Урбанизация в США и ее особенности. Главные города, агломерации и мегалополисы. Американский тип города. Сельское население. Хозяйство США: ведущее место в мировой экономике. Природные предпосылки для развития промышленности. Основные отрасли промышленности и их география. Промышленные пояса и главные промышленные районы. Природные предпосылки для развития сельского хозяйства. География главных отраслей; сельскохозяйственные районы (пояса) и их специализация. Агропромышленный комплекс США. Транспортная система США и ее особенности; главные магистрали, сухопутные узлы и морские порты. Международные экономические связи США. Непроизводственная сфера. Основные черты географии науки. География туризма и рекреации. Загрязнение окружающей среды в США и меры по ее охране. Система особо охраняемых территорий; особая роль национальных парков.

Макрорегионы США. Северо-Восток США — «мастерская» нации. Главные промышленные и сельскохозяйственные районы. Города Нью-Йорк и Вашингтон. Средний Запад США — регион крупной промышленности и сельскохозяйственных районов. Город Чикаго. Юг США — регион больших перемен. Главные промышленные и сельскохозяйственные районы. Запад — самый молодой и динамичный регион США. Особая роль Калифорнии. Города Лос-Анджелес и Сан-Франциско.

Канада. Место Канады в мировом хозяйстве. Основные черты ее экономико-географического положения, государственного строя, природы, населения и хозяйства.

Интеграционная группировка НАФТА.

Практическая работа

№3 сравнительная характеристика хозяйства главных экономических районов США

Тема: Латинская Америка. «Визитная карточка» региона. Географическая картина Латинской Америки.

Общая характеристика региона. Территория, границы, положение: большие внутренние различия. Политическая карта. Государственный строй. Природные условия и ресурсы: богатство и разнообразие; особое значение нефти, руд цветных металлов, гидроэнергии, агроклиматических ресурсов. Проблемы, связанные с их использованием. Угроза обезлесения. Население: типы воспроизводства и проблемы, с ним связанные. История колонизации и формирование этнического и религиозного состава; традиции культуры. Контрасты в размещении населения и их причины. Темпы и уровни урбанизации, крупнейшие городские агломерации — Мехико, Сан-Паулу, Буэнос-Айрес, Рио-де-Жанейро. Латиноамериканский тип города. Понятие о ложной урбанизации. Хозяйство: современный уровень и структура, противоречия развития. Место региона в мировом хозяйстве, главные отрасли специализации. Роль горнодобывающей промышленности, ее главные районы и центры. Обрабатывающая промышленность, основные черты ее размещения. Сельское хозяйство: особенности землевладения и землепользования. Главные сельскохозяйственные районы и их специализация. Основные черты развития и размещения транспорта. Международные экономические связи. Непроизводственная сфера. Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Особенности территориальной структуры хозяйства и расселения, ее основные типы. Деление Латинской Америки на субрегионы: образ территории.

Бразилия. Бразилия — тропический гигант. Особенности положения, природных условий и ресурсов, населения и хозяйства. Место Бразилии в экономике Латинской Америки и мировом хозяйстве. Характерные черты территориальной структуры хозяйства. Приморские районы; города Рио-де-Жанейро и Сан-Паулу. Региональная политика освоения Амазонии.

Тема: Австралия и Океания. «Визитная карточка» региона. Географическая картина Австралии и Океании.

Общая характеристика Австралии. Территория, границы, положение. Политическая карта. Государственный строй. Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов. Особенности воспроизводства, состава и размещения населения. Место в мировом хозяйстве, главные отрасли специализации. Промышленные и сельскохозяйственные районы, транспортные магистрали. Международные экономические связи. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

Практические работы

№4 составление экономико-географической характеристики одной из развивающихся стран мира (на выбор)

№5 Составление маршрута путешествия по одному из регионов или отдельной стране мира

Тема: Россия в современном мире

Общая характеристика Российской Федерации. Территория, границы, положение. Политическая карта. Государственный строй. Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов. Особенности воспроизводства, состава и размещения населения. Место в мировом хозяйстве, главные отрасли специализации. Промышленные и сельскохозяйственные районы, транспортные магистрали. Международные экономические связи. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

Раздел III

Глобальные проблемы человечества (3 ч)

Тема: Глобальные проблемы человечества.

Понятие о глобальных проблемах человечества; геоглобалистика. Проблема войны и мира: новые аспекты. Экологическая проблема как приоритетная проблема выживания человечества; понятие о критическом экологическом районе и их география. Демографическая проблема и пути ее решения. Продовольственная проблема, ее географические аспекты и пути решения. Энергетическая и сырьевая проблема, ее географические аспекты и пути решения. Проблема использования Мирового океана. Проблема освоения космоса. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран как крупнейшая общемировая проблема. Другие проблемы глобального характера. Взаимосвязь глобальных проблем. Глобальные прогнозы: глобальные гипотезы; глобальные проекты; их географические аспекты.

Практические работы

№6 Характеристика основных глобальных проблем мира

Все практические работы оцениваются.

Календарно-тематическое планирование по географии

6 класс

34 часа, 1 час в неделю

№ урока	Дата по плану	Дата по факту	Тема урока	Тип урока	Элементы обязательного минимума
1			Тема 1. На какой Земле мы живем География как наука	Практикум	Задачи и методы изучения географии, источники географических знаний
2			Как люди открывали Землю Практическая работа №1 «Этапы географического познания Земли»(обучающая)	Практикум Изучение нового материала	Познания о Земле в древности. Эпоха Великих географических открытий
3			Как люди открывали Землю. География сегодня Практическая работа №1 «Этапы географического познания Земли» (продолжение)	Практикум Изучение нового материала	Современные открытия. География сегодня
4			Тема 2. Земля как планета Мы во Вселенной. Движения Земли Практическая работа №2 «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца»(обучающая)	Практикум Актуализация знаний и умений	Строение Солнечной системы. Как устроена наша планета. Как движется Земля вокруг своей оси и вокруг Солнца
5			Солнечный свет на Земле	Изучение нового материала	Распределение света и тепла по поверхности Земли. Дни солнцестояния и равноденствия
6			Тема 3. План и карта Ориентирование на местности Практическая работа № 3 «Определение различных способов ориентирования на местности»(итоговая)	Практикум Актуализация знаний и умений	Уметь ориентироваться на местности. План местности
7			Земная поверхность на плане и карте Практическая работа № 4 «Решение задач с использованием различных видов масштаба»(итоговая) Практическая работа № 5 «Составление описания маршрута по плану» местности» (тренировочная) –дом. задание	Практикум Актуализация знаний и умений	Условные знаки и масштаб на карте и плане местности
8			Географическая карта Практическая работа № 6 «Определение по картам абсолютной и относительной высоты местности» (тренировочная)	Практикум Актуализация знаний и умений	Свойства географической карты
9			Градусная сетка. Географические координаты Практическая работа № 7 «Определение географических координат по географической карте» (итоговая)	Практикум Актуализация знаний и умений	Как выглядит градусная сетка на глобусе и картах. Параллели и меридианы. .Географические координаты. Часовые пояса
10			Обобщающее повторение по теме «На какой Земле мы живем. План и карта»	Контроль знаний
11			Тема 4. Человек на Земле Как люди заселяли Землю. Расы и народы Практическая работа № 8 «Обозначение на контурной карте границ наибольших государств и их столиц» (обучающая)	Практикум	Расселение населения на Земле. Количество людей на планете
12			Тема 5. Литосфера Земная кора – верхняя часть литосферы. Горные породы и минералы.	Изучение нового материала	Внутреннее строение Земли. Проявления внутренних и внешних сил Земли. Образование горных пород. Полезные ископаемые
13			Движения земной коры Практическая работа № 9 «Обозначение на к/к наибольших литосферных плит, сейсмических поясов и основных форм рельефа» (в теч. темы)	Практикум	Виды движения земной коры. Литосферные плиты. Землетрясения. Вулканы.
14			Рельеф Земли. Равнины. Горы. Практическая работа № 9 «Обозначение на к/к наибольших литосферных плит, сейсмических поясов и основных форм рельефа» (итоговая)	Практикум	Виды рельефа. Изменения равнин и гор по высоте.
15			Контрольная работа № 1	Контроль знаний
16			Тема 6. Гидросфера Состав и строение гидросферы.		Строение гидросферы. Вода в природе. Мировой круговорот воды
17			Мировой океан Практическая работа № 10 «Обозначение на к/к гидрологических объектов» (обучающая)	Практикум	Что такое Мировой океан. Моря, заливы, проливы. Острова и полуострова. Дно океана
18			Воды океана Практическая работа № 11 «Составление сравнительной характеристики ГП двух океанов» (итоговая)	Практикум Актуализация знаний и умений	Соленость воды. Температура воды. Теплые и холодные течения
19			Реки – артерии Земли Практическая работа № 12 «Составление комплексной характеристики одной из рек мира» (итоговая)	Практикум Актуализация знаний и умений	Как устроены реки. Питание рек. Работа рек
20			Озера и болота. Подземные воды и ледники.	Изучение нового материала	Вода в озерах. Образование болот. Важнейшие источники питьевой воды.
21			Гидросфера и человек. Обобщающее повторение по теме «Гидросфера»	Практикум
22			Тема 7. Атмосфера Состав и строение атмосферы Практическая работа № 13 «наблюдения за погодой и сезонными изменениями в природе» (обучающая)	Практикум Актуализация знаний и умений	Строение атмосферы. Слои атмосферы
23			Тепло в атмосфере Практическая работа № 14 «Решение задач на определение температуры воздуха и атмосферного давления» (итог-я)	Практикум Актуализация знаний и умений	Температура воздуха.. Амплитуда, среднемесячная температура Влияние угла падения солнечных лучей на земную поверхность.
24			Атмосферное давление	Практикум Актуализация знаний и умений	Факторы, влияющие на давление воздуха. Влияние атмосферного давления на здоровье человека
25			Ветер	Практикум	Что такое ветер. Виды ветров. Роза ветров
26			Влага в атмосфере	Изучение нового материала	Вода в атмосфере. Виды облаков и осадков
27			Погода и климат	Изучение нового материала	Что такое погода. Виды воздушных масс. Климат. Климатические пояса
28			Атмосфера и человек.	Конференция	Влияние атмосферы на человека. Опасные атмосферные явления
29			Обобщающее повторение по теме Атмосфера Практическая работа № 15 «Составление графика изменения температуры воздуха, диаграммы осадков, розы ветров» (итоговая)	Практикум Контроль знаний
30			Тема 8. Биосфера Биосфера – земная оболочка. Практическая работа № 16 «Составление схемы биологического круговорота в природе» (обучающая)	Практикум Актуализация знаний и умений	Состав биосферы. Круговорот веществ в биосфере
31			Биосфера – сфера жизни. Почвы.	Изучение нового материала	Размещение живых организмов на Земле. Как человек изменяет биосферу. Разнообразие почв на планете
32			Контрольная работа № 2
33			Географическая оболочка Земли	Изучение нового материала	Состав ГО. Размещение природных комплексов на Земле
34			Природные зоны Земли. Культурные ландшафты	Практикум Актуализация знаний и умений	Изменение природных зон от экватора к полюсам. Сельскохозяйственные, промышленные и городские ландшафты.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 класс

68 ч, 2 часа в неделю

№ урока	Дата по плану	Дата по факту	Тема урока	Тип урока	Элементы обязательного минимума
1			Введение - 3 часа Как мы будем изучать географию	Изучение нового материала	Что необходимо помнить при изучении географии. Взаимодействие человека с окружающей средой. Источники загрязнения окружающей среды. Рациональное использование природных ресурсов. Особо охраняемые территории. Новое в учебнике.
2			Географические карты.	Актуализация знаний и умений	Географические карты. Как Земля выглядит на картах разных проекций. Способы изображения явлений и процессов на картах.Общегеографические и тематические карты.
3			Географические карты.	Актуализация знаний и умений	Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 1). Анализ фотографий, рисунков, картин, карт).
4			Население Земли - 5 часов Народы, языки и религии.	Изучение нового материала	Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой Народы и языки мира. Отличительные признаки народов мира. Языковые семьи. Международные языки. Основные религии
5			Города и сельские поселения	Актуализация знаний и умений	Различие городов и сельских поселений. Крупнейшие города мира и городские агломерации. Типы городов и сельских поселений.
6			Географическая исследовательская практика: изучение населения по картам и диаграммам	практикум	Изучение населения по картам и диаграммам: численность, размещение и средняя плотность.
7			Страны мира. Экономически развитые страны.	Актуализация знаний и умений	Многообразие стран. Их основные типы. Столицы и крупные города. Республика. Монархия. Экономически развитые страны мира. Зависимость стран друг от друга
8			Обобщающее повторение по теме «Население мира»	Контроль знаний
9			Природа Земли - 12 часов Развитие Земной коры	Изучение нового материала	Происхождение материков и впадин океанов. Формирование облика Земли. Цикличность тектонических процессов в развитии земной коры. Геологические эры. Литосферные плиты. Суть гипотезы А. Вегенера.
10			Размещение на Земле гор и равнин Практическая работа №1 «Определение взаимосвязи между строением земной коры и рельефом»	практикум	Земная кора на карте. Платформа и ее строение. Карта строения земной коры. Складчатые области. Складчато-глыбовые и возрожденные горы. Размещение на Земле гор и равнин.
11			Природные ресурсы земной коры.	Актуализация знаний и умений	Природные ресурсы и их использование человеком. Полезные ископаемые, зависимость их от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы
12			Распределение температур на Земле	Актуализация знаний и умений	Температура воздуха на разных широтах. Распределение температур на Земле. Тепловые пояса. Изотермы.
13			Распределение атмосферного давления и осадков на земле	практикум	Давление воздуха и осадки на разных широтах. Распределение атмосферного давления и осадков на земном шаре
14			Общая циркуляция атмосферы.	Актуализация знаний и умений	Общая циркуляция атмосферы. Типы воздушных масс и их свойства. Пассаты. Западные ветры умеренных широт. Восточные (стоковые) ветры полярных областей. Муссоны.
15			Климатические пояса и области Земли. Практическая работа №2 «Обозначение на контурной карте границ климатических поясов и областей мира. Составление описания одного из климатических поясов»	Актуализация знаний и умений	Климатические пояса и области Земли. Роль климатических факторов в формировании климата. Зональность климата. Основные и переходные климатические пояса. Климат западных и восточных побережий материков.
16			Океанические течения	Актуализация знаний и умений	Океанические течения. Причины образования океанических течений. Виды океанических течений. Основные поверхностные течения Мирового океана. Океан и атмосфера.
17			Реки и озера Земли Практическая работа №3 «Составление сравнительной характеристики рек различных материков»	Актуализация знаний и умений	Реки и озера Земли. Зависимость рек от рельефа и климата. Крупнейшие реки Земли. Распространение озер на Земле. Крупнейшие озера мира.
18			Географическая исследовательская практика: Растительный и животный мир Земли.	практикум Актуализация знаний и умений	Растительный и животный мир Земли. Биоразнообразие. Биомасса. Закономерности распространения животных и растений. Приспособление растений и животных к природным условиям. Основные причины различий флоры и фауны материков.
19			Почвы.	Актуализация знаний и умений	Почвы. Почвенное разнообразие. Закономерности распространения почв на Земле. В. В. Докучаев и закон мировой почвенной зональности. Типы почв и их особенности. Охрана почв.
20			Обобщающее повторение по теме «Природа Земли».	Контроль знаний
21			Природные комплексы и регионы - 4 часа Природные зоны Земли Практическая работа №4 «Анализ тематических карт с целью выявления особенностей расположения географических поясов и природных зон Земли»	Комбинированный	Природные зоны Земли. Понятие «природная зона». Причины смены природных зон. Изменение природных зон
22			Океаны.	Практикум	Материки и океаны, как крупные природные комплексы Земли. Особенности природы океанов: строение рельефа дна; проявление зональности, система течений, органический мир, освоение и хозяйственное использование океана человеком. Экологические проблемы
23			Океаны Практическая работа № 6 «Составление комплексной характеристики двух океанов»	Практикум
24			Материки. Как мир делится на части и как объединяется.	Актуализация знаний и умений	Материки и части света. Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы материков. Географический регион. Понятие «граница». Естественные и условные границы. Объединение стран в организации и союзы.
25			Материки и страны - 44 часа. Африка - 9 часов. Географическое положение, размеры и очертания Африки. Практическая работа №7 «Определение географических координат крайних точек материка, природных географических объектов»	комбинированный	Африка: образ материка. Географическое положение, размеры и очертания Африки. Крайние точки. Береговая линия.
26			Особенности земной коры и рельефа материка. Полезные ископаемые. Практическая работа №8 «Составление описания крупных форм рельефа Африки»	практикум	Особенности земной коры и рельефа материка. Полезные ископаемые.
27			Особенности климата и внутренних вод Африки.	Актуализация знаний и умений	Особенности климата. Особенности внутренних вод, их зависимость от рельефа и климата.
28			История освоения Африки. Население.	Актуализация знаний и умений	Африка в мире. История освоения Африки. Население Африки и его численность. Расовый и этнический состав. Мозаика культур. Крупные города. Занятия африканцев. Африка — беднейший материк мира.
29			Контрольная работа №1	Контроль знаний
30			Путешествие по Африке (1). Маршрут Касабланка – Триполи. Маршрут Сахара – Томбукту – Лагос.	Урок путешествие	Маршрут Касабланка — Триполи. Узкая полоса африканских субтропиков, страны Магриба, Атласские горы: особенности природы. Занятия населения. Культура. Карфаген — памятник Всемирного культурного наследия. Сахара — «желтое море» песка. Особенности природы Сахары. Занятия населения. Кочевое животноводство. Проблемы опустынивания, голода. Маршрут Томбукту — Лагос. Саванна
31			Путешествие по Африке (2). Маршрут Лагос- мыс Доброй Надежды. Египет.	Урок путешествие	Маршрут Лагос — озеро Виктория. Лагос — крупнейший город Нигерии. Население. Нигер — одна из крупнейших рек континента. Особенности влажных экваториальных лесов. Килиманджаро. Национальные парки Танзании. Занятия населения. Полезные ископаемые. ЮАР. Египет. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Древнейшая цивилизация. Население. Происхождение египтян, занятия, образ жизни. Река Нил. Египет — мировой туристический центр. Столица Каир. Памятники Всемирного культурного
32			Экологические проблемы Африки	семинар	Географическая исследовательская практика
33			Обобщающее повторение по теме: Африка	Урок КВН
34			Австралия – образ материка Практическая работа №7 (продолжение) «Определение географических координат крайних точек материка, природных географических объектов»	Практикум	Особенности ГП материка. рельеф. Особенности климата. Растительный и животный мир
35			Австралия. Особенности материка	Урок- путешествие	Урок- путешествие
36			Антарктида Практическая работа №7 (продолжение) «Определение географических координат крайних точек материка, природных географических объектов»	Практикум	Особенности ГП материка. Ледовой покров и рельеф. Особенности климата. Растительный и животный мир
37			Южная Америка Практическая работа №7 (продолжение) «Определение географических координат крайних точек материка, природных географических объектов»	Практикум	Сходства и различия ГП Южной Америки и Африки. Строение земной коры и рельеф
38			Южная Америка: особенность климата и рельефа	Актуализация знаний и умений	Особенности природы Южной Америки, зависящие от климата и рельефа
39			Латинская Америка в мире	Актуализация знаний и умений	Природные ресурсы. Их влияние на образ Латинской Америки
40			Путешествие по Южной Америке Практическая работа №9 «Определение особенностей природы одного из районов Южной Америки»	Урок- путешествие	Урок-путешествие
41			Путешествие по Южной Америке (политическая карта)	Урок- путешествие	Урок-путешествие
42			Бразилия Обобщающее повторение по теме	Контроль знаний	ГП, место в мире, основные занятия местных жителей
43			Северная Америки: образ материка Практическая работа №7 (продолжение) «Определение географических координат крайних точек материка, природных географических объектов»	Практикум	ГП, влияние строения земной коры на рельеф, главная особенность климата. Влияние рельефа и климата на природу
44			Англо-Саксонская Америка	Актуализация знаний и умений	Сходства и различия США и Канады. Влияние в мире.
45			Путешествие по Северной Америке	Урок – путешествие
46			Путешествие по Северной Америке (политическая карта)	Актуализация знаний и умений
47			Соединенные Штаты Америки	Актуализация знаний и умений	Место на карте. Преимущества ГП. Влияние США в мире
48			Практическая работа № 10 «Составление комплексной характеристики одной из стран Северной Америки» Обобщающее повторение по теме	Контроль знаний
49			Евразия: образ материка Практическая работа №7 (продолжение) «Определение географических координат крайних точек материка, природных географических объектов»	Практикум	Особенность строения земной коры и рельефа
50			Евразия: образ материка	Актуализация знаний и умений	Климат Евразии. Особенности природы материка
51			Европа в мире	Актуализация знаний и умений	Что дала Европа миру. Кто такие европейцы. Чем богата Европа
52			Путешествие по Европе (политическая карта)	Актуализация знаний и умений
53			Практическая работа № 11 «Составление и описание маршрута путешествия по Евразии с использованием различных источников географической информации»	Практикум
54			Германия	Актуализация знаний и умений	Место на карте. ГП. Значение Германии в мире
55			Франция	Актуализация знаний и умений	Место на карте. ГП. Значение Германии в мире
56			Великобритания	Актуализация знаний и умений	Место на карте. ГП. Значение Германии в мире
57			Обобщающее повторение по теме: Евразия	Контроль знаний
58			Азия в мире	Семинар	Отличие Азии от других частей света.. Хозяйство Азии
59			Путешествие по Азии	Урок-путешествие	Природные зоны. Животный и растительный мир
60			Путешествие по Азии.	Урок-путешествие	Население Азии. .обычаи и традиции
61			Путешествие по Азии. (политическая карта)	Урок-путешествие	Государства на политической карте
62			Китай	Семинар	Место на карте. ГП. Значение Китая в мире
63			Индия	Урок - игра	Место на карте. ГП. Значение Индии в мире
64			Обобщающее повторение по теме: Азия	Контроль знаний
65			Контрольная работа № 2
66			Россия в мире	Практикум	Россия в мире. Россия — крупнейшая по площади страна мира. Природные ресурсы.
67			Население России	семинар	Россия — многонациональное государство.
68			Культура России	семинар	Вклад русских писателей, композиторов, художников в мировую культуру.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

уроков по курсу экономической и социальной географии мира

в 10 классе

1 ч. в неделю, 34 ч в год

(учебник: В.П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира. М.: Просвещение, 2008г)

Общее распределение тем.

1. Введение. Современные методы географических исследований. 2

2. Современная политическая карта мира. 6

3. Природа и человек в современном мире. 6

4. Население мира 5

5. НТР и мировое хозяйство 4

6. География мирового хозяйства 11

ИТОГО: 34

	Раздел 1. Современные методы географических исследований. Источники географической информации.- 2ч.
№	План По факту Название раздела, тема урока Форма проведения Оборуд-ие Дом.зад
1			Положение географии в системе наук.	вводный
2			Современные методы географических исследований.	Комбиниров
	Раздел 2. Современная политическая карта мира- 6ч.
3			1. Современная политическая карта мира. Этапы формирования. Международные отношения и изменения в полит.карте мира.	Обзорная лекция
4			2. Разнообразие стран. Типология стран мира.	Комбиниров
5			3. Государственный строй. Формы правления и административно-территориальное устройства стран. Практическая работа №1. Составление таблицы «Формы государственного правления и административно-территориального деления стран мира»	Комбиниров
6			4.Влияние международных отношений на ПКМ. Политическая география и геополитика	Урок-диалог
7			5.Практическая работа №2 «Характеристика политико-географического положения страны (на выбор)	практикум
8			6. Обобщающее повторение по теме «Современная политическая карта мира»	Урок контроля и коррекции знаний
	Раздел 3. Природа и человек в современном мире-6ч.
9			1. Взаимодействие общества и природы. Гео.среда. Мировые природные ресурсы.	Урок-диалог
10			2.Виды ресурсов. Минеральные ресурсы.	Комбиниров
111			3. Практическая работа №3 Нанесение на контурную карту мира основных топливно-рудных бассейнов Земли	практикум
11			4.Оценка мировых природных ресурсов Практ. раб. №4 « Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран мира»	Комбиниров
13			5.Загрязнение природы и охрана окружающей среды	Семинар
14			6. Контрольная работа №1 « Природа и человек в современном мире»	Урок контроля и систематизации знаний
	Раздел 4. Население мира- 5ч.
15			1. Численность населения мира и ее динамика. Воспроизводство. Демографическая политика	Лекция
16			2. Состав (структура ) населения мира. Национальный и религиозный состав.	Комбиниров
17			3. Размещение и миграции населения. Урбанизация	Урок-диалог
18			4.Практическая работа №5 Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов и занятости населения в основных сферах хозяйства стран и регионов мира.	практикум
1			5.Обобщающее повторение по теме «Население мира» Практическая работа №6 Крупнейшие агломерации и мегалополисы мира	Урок контроля и систематизации знаний
	Раздел 5. НТР и мировое хозяйство- 4ч.
2			1. НТР. Характерные черты и составные части	Лекция
			2. Мировое хозяйство. МГРТ.	Лекция
22			3. Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства.	Комбиниров
23			4. Факторы размещения производительных сил.	Самост.изуч. темы
	Раздел 6. География мирового хозяйства- 10ч.
2			1. Общая характеристика промышленности мира	Лекция
			2Практическая работа №7 Анализ основных факторов размещения производства в мире
			3.Топливно – энергетический комплекс мира. Топливная промышленность	Комбиниров
			4. Электроэнергетика.	Комбиниров
			5. Горнодобывающая промышленность. Металлургия .	Комбиниров
29			6. Машиностроение. Химическая промышленность	Комбиниров
30			7. Лесная, легкая, пищевая отрасли	Комбиниров
31			8. Сельское хозяйство. Рыболовство мира	Комбиниров
32			9. География мирового транспорта. Практическая работа №8 Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей промышленности мира	Комбиниров Урок контроля и систематизации знаний
33			10. Всемирные экономические отношения.	лекция
34			11.Контрольная работа №2 «География мирового хозяйства»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

уроков по курсу экономической и социальной географии мира

11 класс

1 ч. в неделю, 34 ч в год

(учебник: В.П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира. М.: Просвещение, 2008г)

Общее распределение тем.

11 класс

1. Основные страны и регионы мира 28

2. Россия в современном мире 3

3. Современные глобальные проблемы человечества. 3

ИТОГО: 34

№ урока	Дата по плану	Дата по факту	Тема урока или практической работы	Тип урока	Дом. задание
	Раздел 7. Основные страны и регионы мира- 28ч
1			Зарубежная Европа-6ч 1. Географическое положение и природно-ресурсный потенциал Зарубежной Европы.	Изуч. нового материала
2			2. Население Зарубежной Европы	Комбинир
3			3. Промышленность Зарубежной Европы	Комбинир
4			4. Сельское хозяйство. Транспорт. Непроизв.сфера. Туризм .	Комбинир
5			5. Географический рисунок расселения и хозяйства	Лекция
6			6 .Обобщающее повторение по теме Практ. работа №1 «Составление сравнительной ЭГХ двух развитых стран Европы»	Практикум Урок контроля и систематизации знаний
7			Зарубежная Азия – 9ч. 1. Географическое положение и природно-ресурсный потенциал Зарубежной Азии	Изуч. нового материала
8			2.Население и хозяйство Зарубежной Азии	Комбинир
9			3. Япония : территория, границы, население Хозяйство Японии	Урок-путешествие
10			4. Китай. Пути экономического и социального преобразования	Конференция
11			5. Индия – «ключевая страна» Зарубежной Азии	Семинар-игра
12			6. Новые индустриальные страны Азии	Лекция
13			7. Практ. раб. №2 «Построение картосхемы и диаграммы экономических связей крупных стран Азии»	практикум
14			8. 9. Австралия и Океания	Урок-игра
15			9. Контрольная работа №1	Урок контроля и систематизации знаний
16			Северная Америка -4ч 1. Население и хозяйство США	Лекция
17			2. Макрорегионы США.	Комбиниров
18			3. Практическая работа №3 «Сравнительная характеристика хозяйства главных экономических районов США»	Практикум
19			4. Географическое положение и природно-ресурсный потенциал Канады. Хозяйство	Лекция
20			Латинская Америка-4ч 1. Географическое положение и природно-ресурсный потенциал Латинской Америки	Изуч.нового материала
21			2. Хозяйство Латинской Америки	Комбиниров
22			3. Бразилия . Мексика	Урок-путешествие
23			4. Обобщающее повторение по теме «Северная и Латинская Америка»	Урок контроля и систематизации знаний
24			Африка- 5ч. 1. Общая характеристика Африки.	Изуч. нового материала
25			2. Хозяйство Африки	Комбиниров
26			3. Регионы и страны Африки	Семинар
27			4. Тропическая Африка. ЮАР.	практикум
28			5. Обобщающее повторение по разделу «Регионы и страны мира» Практическая работа №4 «Составление ЭГХ одной из развивающихся стран мира»	Урок контроля и систематизации знаний
	Раздел 8. Россия в современном мире-3ч.
29			Россия в мировом хозяйстве и МРТ.	Лекция	.
30			Крупнейшие торговые партнеры России. Структура внешнеторгового баланса. Формы внешнеэкономических связей.	Комбиниров
31			Участие России в международных организациях. Россия и СНГ.	Комбиниров	.
	Раздел 9. Глобальные проблемы человечества- 2ч.
32			Контрольная работа №2	Урок контроля и систематизации знаний
33			Глобальные проблемы человечества Практическая работа №6 «Характеристика основных глобальных проблем мира»	Комбиниров
34			Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты. Стратегия устойчивого развития	семинар

5. Литература и средства обучения

Методические пособия для учителя.

1. Примерная программа по географии для 6-9 классов, программы общеобразовательных учреждений линии «Полярная звезда», А, И, Алексеев, Е. К, Липкина .М.: Просвещение, 2015.

2 Н.А. Максимов. За страницами учебника географии. М.Просвещение.

3. Г.А. Понурова. Проблемный подход в обучении географии в средней школе. М. Просвещение.

4. Ю.П. Пармузин. Живая география. М. Просвещение. .

5. Г.В. Карпов. Словарь по физической географии. М. Просвещение.

6. Якуш Г.Н. Занимательная география.- Минск: Народная Асвета, 1974.

Дополнительная литература для учащихся.

1. Короновский Н.В. Основы геологии. М.: Высшая школа, 1991.

2. Максимов Н.А. Методическое пособие по физической географии. М., Просвещение,1990.

3. Пивоварова Г.П. По страницам занимательной географии. М.: Просвещение, 1990.

4. Энциклопедия для детей. Астрономия. – М.: Аванта+, 2000

5. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки географии.

6. Электронный атлас

7. За страницами учебника географии.-М.:Дрофа,2005.

8. А.И.Алексеев, В.В.Николина, Е.К. Липкина .География: материки и океаны.5-6, 7 класс.-М.:Просвещение,2015.

9. Сборник практических работ по географии. Авторы А.В.Супрычев, А.Л.Григоренко, Н.В.Григоренко.

Интернет-ресурсы:

Название сайта	Краткое содержание	Адрес сайта
Федеральный государственный образовательный стандарт	Нормативные документы по внедрению ФГОС; виртуальный университет повышения квалификации; видеолекции разработчиков стандарта и др.	www.standart.edu.ru
Интернет-портал ProШколу.ru	Разработки уроков и рабочих программ учителей всех предметов	www.proshkolu.ru
Учительский портал	Методические материалы учителей всех предметов	www.uchportal.ru
Издательский дом «1 сентября»	Рубрики изданий для учителей всех предметов, возможность публикации Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»	www.1september.ru
Сообщество взаимопомощи учителей	Конспекты, программы, классные часы и т.д., возможность публикации	www.pedsovet.su
Современный учительский портал	Разработки уроков, электронное портфолио учителя, сертификат, свидетельство о публикации	www.easyen.ru
Методическая лаборатория географии МИОО	Нормативные документы, Работа по ФГОС, презентации	http://geo.metodist.ru/

http://ru.wikipedia.org/wiki

http://nature.worldstreasure.com/ — Чудеса природы

http://www.rgo.ru/ — Планета Земля

http://www.sci.aha.ru/RUS/wab__.htm — Россия, как система

http://www.rusngo.ru/news/index.shtml — Национальное географическое общество

http://www.geocities.com/Paris/LeftBank/3405/towns.html — Города России.

Карты мира - http://mir-map.ru

Интерактивная карта мира - http://wikimapia.org

Мир путешествий и приключений. Ориентирование - http://www.outdoors.ru/orient/index.php

Главная (Пулковская) астрономическая обсерватория - http://www.gao.spb.ru

Космические снимки Земли и объектов Солнечной системы - http://www.solarviews.com

Государственный геологический музей им. В.И. Вернадского - http://www.sgm.ru

Минералогический музей им. А.Е. Ферсмана - http://www.fmm.ru

МЧС России - http://www.mchs.gov.ru

Палеонтологический музей - http://www.paleo.ru/museum

Институт океанологии им. П.П. Ширшова РАН - http://www.ocean.ru

Лимнологический институт Сибирского отделения РАН - http://www.lin.irk.ru

Прогноз погоды (по городам и странам мира) - http://www.pogoda.ru

Прогноз погоды (по городам России) - http://www.gismeteo.ru

Всемирный фонд дикой природы - http://wwf.ru

Экологическая организация Гринпис. Россия - http://www.greenpeace.ru

Электроннаяверсия журнала «Nationalgeographic. Россия» - http://www.national-geographic.ru

Библиотека по географии. Географическая энциклопедия - http://www.geoman.ru

Русское географическое общество - http://www.rgo.ru

Объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО - http://heritage.unesco.ru

http://ege.edu.ru − Портал ЕГЭ.

www.fipi.ru − Федеральный институт педагогических измерений.

http://geo.metodist.ru − Методическая лаборатория географии.

http://www.geo2000.nm.ru – Географический портал.

http://geotest.nm.ru – Сборник тестов по географии.

http://rgo.ru – География сети.

http://www.rusngo.ru/project/index.shtml – Национальное географическое общество.

http: //www.geo.ru – Клуб журнала «GEO».

2