Рабочая программа "Донское рукоделие 2 класс"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 26

Рабочая программа

« Донское рукоделие»

(указать название кружка, спортивной секции)

Направленность - Художественно–эстетическая

Возраст обучающихся - 8-11лет

Срок реализации – 2019-2020

Количество часов -

ПДО высшей категории Сазоненко Елена Александровна

Пояснительная записка.

Нормативные основы создания программы.

Конституция РФ (12 декабря 1993 г.) Закон РФ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

Международная конвенция ООН о правах ребенка (1989г.)

Федеральный Закон от 24 июля 1998г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

Указ Президента Российской Федерации от 01 июня 2012 № 761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы»;

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена Президентом Российской Федерации от 4 февраля 2010 года № Пр-271);

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года, одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года, опубликовано в «Российской газете» 31 декабря 2012 г., вступил в силу: 1 сентября 2013 г.) (далее – Закон);

Областной Законом Ростовской области от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»;

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 г. № 295 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы»;

Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2015 г. № 729-р «План мероприятий на 2015-2020 годы по реализации концепции развития дополнительного образования детей»;

Приказ Минобрнауки России от 25 октября 2013 г. № 1185 «Об утверждении примерной формы договора об образовании на обучение по дополнительным образовательным программам» (зарегистрировано в Минюсте России 24 января 2014 г. № 31102);

Приказ Минобрнауки России от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (зарегистрировано в Минюсте России 27 ноября 2013 г. № 30468);

Концепция художественного образования в РФ от 10 декабря 2001г.

№ 30 – 51 – 918 /16.

Чем дальше в будущее входим, тем больше прошлым дорожим.

И в старом красоту находим, хоть новому принадлежим.

Вадим Шафнер

Цель и задачи образовательной программы.

Цель данной программы

Создание условий для развития творческих способностей обучающихся.

Приобщение детей и подростков к общечеловеческим и культурным ценностям через включение в творческую деятельность.

Задачи:

- пробудить в детях интерес к народной кукле, народным обычаям через развитие исторической памяти;

- развивать средствами искусства способность воспринимать прекрасное, обеспечить положительное воздействие на духовный мир, творческое воображение ребенка;

- формировать на занятиях способность ориентироваться в мире творчества;

формировать и совершенствовать знания умения и навыки по народной кукле, изготовление обрядовых, обережных и игровых кукол;

- в процессе изготовления народной куклы изучить: обережную, обрядовую и игровую куклу, основы вышивки, простые швы, основные элементы в макроме, ткачестве и в плетении;

- развивать у учащегося такие качества как эстетический вкус, аккуратность, последовательность в работе, умение доводить начатое дело до конца, видеть перспективу своего труда, стремиться к достижению намеченной цели;

- воспитывать трудолюбие, усидчивость, терпение, экономное отношение к использованным материалам, привитие основ культуры труда.

- подготовиться к проведению выставки работ воспитанников в интернате и участию в городских, областных, всероссийских и международных выставках и фестивалях

Особенность образовательного учреждения.

Данная программа реализовывается в учебном кабинете по прикладному труду, который оснащен необходимым оборудованием, соответствует современным требованиям.

По классификации программа модифицированная (адаптированная).

Форма содержания - модульная.

Прогнозируемые результаты

На основании требований государственного образовательного стандарта предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

приобретение знаний о природе, общества и человека, об экологических проблемах и способах их разрешения, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека, элементах машиноведения, культуры дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов, художественной обработке материалов, об информационных технологиях;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

овладение способами деятельностей:

- умение действовать автономно: защищать свои права, интересы, проявлять ответственность, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя различные источники;

- способность работать с разными видами информации, критически осмысливать полученные сведения, применять их для расширения своих знаний;

- умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, разрешать конфликты и т.д.;

средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков обучающихся, обобщённых способов деятельности. Особое внимание уделяется познавательной активности обучающихся, их к самостоятельной учебной работе. Это предполагает всё более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики: развивающих игр; интегрированных уроков; проектной деятельности по ключевым темам;

Личностные результаты 

- проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

- выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

- самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

- становление профессионального самоопределения в выбранной сфере профессиональной деятельности;

- планирование образовательной и профессиональной карьеры;

- сознание необходимости общественно-полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

- бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

- готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

Метапредметные результаты 

- проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

- мотивированный отказ от образца объекта труда при данных условиях, поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

- самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

- выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

- выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет- ресурсы и другие базы данных;

- использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

- согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

- соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

В познавательной сфере:

- оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

- владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач.

Логическое завершение, итог всей учебной деятельности кружка «Донское рукоделие» - создание и пополнение кукольной коллекции изделий кружка. Учащиеся демонстрируют свои работы, которые изготавливались в течение учебного года на ежегодной неделе прикладного творчества, участвуют в выставках, фестивалях и конкурсах.

Учащиеся должны к концу учебного года знать:

- правила безопасной работы с колющими и режущими предметами, которые используются в кружевоплетении на коклюшках;

- основные обычаи донского края; основные моменты истории народной куклы; основные понятия, термины, использующиеся в создании народной куклы орловской, рязанской областей и донского края;

- основные тенденции в современном мире народной куклы.

Учащиеся должны уметь:

Работать по напечатанной или данной на слух инструкции; составлять технологическую последовательность изготовляемой народной куклы, аккуратно выполнять все этапы на практике.

• у детей возникнет интерес к искусству изготовления кукол, сформируется желание научиться этому искусству;

• они будут знать классификацию тряпичных кукол, материалы, используемые для их изготовления и историю возникновения кукол;

• дети научатся основным технологическим операциям, применяемым при изготовлении кукол;

• смогут самостоятельно изготавливать изученные в программе виды кукол;

• научатся создавать, пользуясь полученными знаниями, авторские куклы;

• усвоят бережное и уважительное отношение к кукле как к объекту национальной истории и культуры.

Каждое занятие обязательно включает в себя:

1. Этнографию и историю:

- вводный разговор о Русской Народной кукле;

- рассказ об областях и местах бытования изучаемой куклы;

- обычаи и обряды, связанные с изучаемой куклой;

- рассказ о материалах, из которых делалась кукла.

2. Прикладную часть:

- инструктаж по технике безопасности;

- подготовка материала для изготовления куклы;

- изготовление куклы

Содержание программы.

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Программа определяет основную форму занятия: групповую, индивидуальную.

1. Введение в программу.

Знакомство учащихся с планом работы. Показ готовых изделий. Беседа о технике безопасности труда. Знакомство с русскими ремеслами: кружевоплетение, вышивка, резьба и роспись по дереву, ткачество, ковроделие, созданием народной куклы.

Характерные особенности в плетении орнамента, колорита, технических приемов создания узоров.

Организация рабочего места.

Техника безопасности с колющими и режущими инструментами.

Инструменты и приспособления для создания народной куклы. Материалы и их свойства. Изготовление игровых, обрядовых и обережных кукол.

Модуль 1

1. История народной куклы.

Типы и назначения кукол: игровые, обрядовые, обереги.

Основные игровые, обрядовые и обережные куклы:

1. Куколка «Отдарок на подарок»

2. Зайчик на пальчик

3. Малышок-голышок

4. Пеленашка

Модуль 2

1. Основные осенние обрядовые, обережные и игровые куклы:

Знакомство с куклами

1. Благополучница

2. Куколка на счастье.

3. Крупеничк

4. Куклаки

5. Параскева Пятница (Макошь) (2 палочки (карандаша), шерстяные нитки разных цветов)

6. Спиридон-солнцеворот (лыко, нитки, ткань)

7. Филипповка (лыко, ткань, тесьма, нитки

8. Кузьма (Козьма) и Демьян (светлая, темная и разноцветная ткань, нитки)

9. Столбушка

4. Подведение итогов, контроль за качеством изделия и проведение выставки работ учащихся и участие в конкурсах.

Модуль 3

5. Основные зимние обрядовые, обережные и игровые куклы:

1. Рождественский Ангел (ткань органза, нитки)

2. Коляда (картон, ткань, нитки, тесьма, соль, крупа2 деревянные палочки, лыко, ленты, колокольчики)

3. Коза

4. Солнечный конь

5. Масленица

6. Сударушка

7. Желанница

Модуль 4

1. Основные весенние обрядовые, обережные и игровые куклы.

1. Лихорадки-Лихоманки Весенние

2. Птицы, Колокольчик

3. Вербная и Пасха

4. Веснянка

5. Мировое дерево

6. Божье око

7. Баба – Девка

8. Неразлучники

Тематическое планирование

Календарно тематическое планирование

на 20__ - 20__

учебный год.

Используемая литература

1. Котова И. Н., Котова А. С. Русские обряды и традиции. Народная кукла. – Санкт – Петербург, «Паритет» 2003.

2. Соколова Л. В., Некрылова А. Ф. Воспитание ребенка в русских традициях – М.; Айрис Пресс, 2003.

3. Шпикалова Т. Я. Бабушкины уроки. Народное искусство Русского севера. – М.; Гуманитарный издательский центр «Владос», 2001.

4. Калашникова Н.М., Плужникова Г.А. Одежда народов СССР – М.; «Планета», 1990.

5. Войдинова Н.М. Куклы в доме. – М; Профиздат,1998.

6. О. Птушкина «Русский праздничный народный костюм», – М., «Мозаика-синтез», 1999 год

7. Галина и Марина Дайн «Русская тряпичная кукла» - М., «Культура и традиции», 2007 год

8. И.Зимина «Текстильные обрядовые куклы» Издательство «Ладога-100», 2007

9. Берстенева Елена Вениаминовна, Догаева Наталия «Кукольный сундучок» - М., «Белый город»,2010

10. http://www.10ruk.ru/index.htm - Мастерская женских ремесел «Десятиручка».

11. http://www.nashgorod.ru/gazeta/news_872.html - «И вновь ожили русские куклы».

12. http://www.zdravprom.ru/doll.html - Русская традиционная кукла.

13. http://www.sovsibir.ru/show.shtml?tp=day&nart=6273 - История кукол.

14. http://www.RUKUKLA.ru

28