Рабочая программа по адаптации детей 6-7 лет к школе "Посчитай-ка"

Принято

школьным методическим советом

протокол от «__» августа 2017, № __

Председатель ШМС

/__________/ Н.А. Колмыкова

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ №10

/____________/ В.В. Каткова

«___» августа2017

Наименование программы

Рабочая программа по обучению детей 6 – 7 лет в группе предшкольной подготовки

Данная программа предназначена для развития математических представлений детей старшего дошкольного возраста и подготовки к школе.

Наибольшие трудности в школе испытывают не те дети, которые обладают недостаточно большим объемом знаний, умений и навыков, а те, кто не готов к новой социальной роли ученика с определенным набором таких качеств, как умение слушать и слышать, работать в коллективе и самостоятельно, желание и привычка думать, стремление узнавать что-то новое.

Основания для разработки программы

Закон «Об образовании», Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Концепция УМК «Перспектива» с учетом методических разработок издательства «Просвещение» и средств обучения для дошкольников, Устав МБОУ СОШ №10, Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН,  Положение о группе по подготовке и адаптации детей к школе, Должностные инструкции учителя.

Заказчик программы

Администрация МБОУ СОШ №10, родители

Разработчик программы

Першина Оксана Вячеславовна, учитель ВКК МБОУ СОШ №10

Участники программы

Группы воспитанников предшкольной подготовки

Цель программы

- создание образовательной среды, способствующей развитию интеллектуальной, мотивационной и эмоционально-волевой сферы дошкольника;

- подготовка дошкольников к новой социальной роли - роли ученика;

- формирование положительного отношения к школе;

- развитие математических представлений дошкольников, знакомство с числами и цифрами.

- формирование положительного отношения к учёбе.

Задачи

- формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества;

- увеличение объема внимания и памяти;

- формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, аналогии);

- развитие образного и вариативного мышления, фантазии, воображения, творческих способностей;

- развитие речи, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения;

- выработка умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками, взрослыми, видеть себя глазами окружающих;

- формирование умений планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами и алгоритмами, проверять результат своих действий.

Срок реализации

Октябрь 2017 – март 2018 г.

Реализация данной программы обеспечит преемственность дошкольной подготовки и освоение содержания следующего уровня обучения.

Программа рассчитана на 1 час в неделю для детей 6-7 лет. Занятия проводятся раз в неделю в течение 30 минут. В зависимости от того, посещает ли ребенок ДОУ или нет, на занятиях используют дифференцированные задания.

Этапы реализации

1 этап, октябрь – декабрь 2017г. - изучение детских коллективов детских садов, проведение родительских собраний, определение и обеспечение необходимых ресурсов для разработки и реализации основного этапа программы

2 этап, декабрь 2017 – январь 2018г. - разработка программы по обучению детей 6 – 7 лет в группе предшкольной подготовки, создание условий для реализации программы

3 этап январь – март 2018г.  – реализация программы

4 этап апрель 2018г. – Анализ результатов реализации программы. Поиск путей решения выявленных проблем. Методическое описание результатов работы.

Перечень приоритетных направлений

1. Программа обучения и развития детей 6 - 7 лет «Посчитайка»

2. Работа с родителями

Ожидаемые конечные результаты

Выпускник:

1. готовый к обучению в школе: умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;

2. владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах;

3. обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

1. любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

2. уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

3. готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

4. доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;

5. выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Место предмета в учебном плане

Количество часов в неделю – 1 час

Количество учебных недель – 11

Всего часов за учебный год – 11 ч.

Учебно-методический комплект

УМК состоит из учебных пособий:

Планируемые предметные результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

-освоить роль ученика;

-развитие положительных мотивов к учебной деятельности;

-воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к математике;

-пробуждение познавательного интереса к математике.

Познавательные:

-знаково-символическое моделирование и преобразование объектов;

-анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

-синтез как составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием, выполнением недостающих элементов;

-сравнение и сопоставление;

-выделение общего и различного;

-осуществление классификации;

-установление аналогии;

-самостоятельный выбор способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Регулятивные:

-осуществление действия по образцу и заданному правилу;

-сохранение заданной цели;

-умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого;

-осуществление контроля своей деятельности по результату;

-умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Коммуникативные:

-овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения;

-эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками;

-ориентация на партнера по общению; умение слушать собеседника; задавать вопросы.

- различать геометрические фигуры по форме (треугольник, круг, квадрат), по цвету, по размеру;

- определять и соотносить величину предметов;

- считать от 0 до 10 в прямом и обратном порядке;

- определять количество предметов в пределах 10, соотносить количество с цифрами;

- ориентироваться в пространстве;

- ориентироваться в тетради в клетку;

- выполнять элементарные рисунки на клетчатой бумаге.

- сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах первого десятка;

- составлять простые задачи с опорой на картинку, записывать их решение.

№№

Тема занятия

Темы, рассматриваемые на занятии

Дата проведения

план

факт

Примечание

Число «один». Цифра «1». Количество и порядок предметов при счете.

13.01.18

Число «два». Цифра «2». Точка и прямая, ломаные и кривые линии.

20.01.18

Число «три». Цифра «3».

Замкнутые и незамкнутые линии.

27.01.18

Число «четыре». Цифра «4».

Отношение «больше», «меньше».

Получение числа «четыре» путем прибавления 1 к числу 3. Состав числа 4. Обозначение числа цифрой 4. Запись цифры 4 по образцу.

Сравнение количества предметов на основании их попарного соотнесения. Выражение результатов сравнения количества и величины предметов при помощи слов «больше», «меньше», «столько же», «короче», «длиннее», «уже», «шире».

03.02.18

Число «пять». Цифра «5».

Отношение «столько же».

Получение числа «пять» путем прибавления 1 к числу 4. Состав числа 5. Обозначение числа цифрой 5. Запись цифры 5 по образцу. Графический диктант.

Сравнение количества предметов на основании их попарного соотнесения. Выражение результатов сравнения количества и величины предметов при помощи слов «больше», «меньше», «столько же», «короче», «длиннее», «уже», «шире».

10.02.18

Число «шесть». Цифра «6».

Знаки сравнения «больше», «меньше», «равно».

Получение числа «шесть» путем прибавления 1 к числу 5. Состав числа 6. Обозначение числа цифрой 6. Запись цифры 6 по образцу. Графический диктант.

Сравнение количества предметов на основании их попарного соотнесения. Выражение результатов сравнения количества и величины предметов при помощи слов «больше», «меньше», «столько же», «короче», «длиннее», «уже», «шире».

Запись новых математических знаков по образцу.

17.02.18

Число «семь». Цифра «7».

Действие «сложение». Знак сложения «+».

03.03.18

Число «восемь». Цифра «8».

Действие «вычитание». Знак сложения «-».

Получение числа «восемь» путем прибавления 1 к числу 7. Состав числа 8. Обозначение числа цифрой 8. Запись цифры 8 по образцу. Графический диктант.

Действие «вычитание» как действие подразумевающее убавление, исключение подгруппы из группы предметов. «-» - знак вычитания.

Составление по картинкам и запись равенств, содержащих в левой части разность, в правой - ее значение. Выполнение заданий развивающего характера с геометрическим материалом.

10.03.18

Число «девять». Цифра «9».

Задачи. Составные части задачи.

Получение числа «девять» путем прибавления 1 к числу 8. Состав числа 9. Обозначение числа цифрой 9. Запись цифры 9 по образцу. Графический диктант.

Условие, вопрос, решение, ответ – составные части задачи.

Составление задач по картинкам. Поиск значений сумм и разностей с опорой на натуральный ряд чисел.

Выполнение заданий развивающего характера с геометрическим материалом.

17.03.18

Число «ноль». Цифра «0».

Задача.

Получение представлений о числе «ноль» на примерах вычитания из числа, такового же числа. Место числа «0» в ряду чисел. Обозначение изучаемого числа цифрой «0». Прописывание по образцу.

Составление задач по картинкам. Поиск значений сумм и разностей с опорой на натуральный ряд чисел.

Выполнение заданий развивающего характера с геометрическим материалом.

24.03.18

Число «десять».

Получение числа «десять» путем прибавления 1 к числу 9 Состав числа 10. Обозначение числа цифрой 1 и 0. Запись числа 10 по образцу. Графический диктант.

Выполнение заданий развивающего характера с геометрическим материалом.

31.03.18