Рабочая программа по "Истории" 6 - 7 классы ИКС 2017-2018 гг.

Аннотация к рабочей программе по учебному предмету «История» для 6 – 7-ых классов.

Учитель: Макаренкова Ольга Анатольевна (6а, 6б)

Учитель: Худякова Елена Викторовна (7а, 7б, 7в)

Рабочая программа по «Истории» для 6-ых классов составлена на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

• Примерной программы основного общего образования по учебным предметам. История. 5 – 9 классы. Стандарты второго поколения. – М.: Просвещение, 2010.

• Федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования.

• Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СШ № 7».

• Учебного плана и календарного учебного графика МБОУ «СШ № 7» на 2017 – 2018 учебный год.

Рабочая программа для 6 – 7-ых классов ориентирована на использование УМК и предметной линии учебников по истории России под редакцией А.В. Торкунова.

По всеобщей истории рабочая программа ориентирована на использование УМК и предметной линии учебников А.А. Вигасина – О.С. Сороко-Цюпы 5 – 9 классы.

Данная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Рабочая программа содействует реализации единой концепции исторического образования, сохраняя при этом условия для вариативного построения курсов истории и проявления творческой инициативы учителей. Данная программа учитывает те изменения, которые вводятся историко-культурным стандартом.

Преподавание курса «История России с древнейших времен до конца XVI века» предполагает детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое понимание ее противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок. Изучение зарубежной истории помогает определить место России в истории человечества

Программа разработана на основе требований Концепции единого учебно-методического комплекса по отечественной истории, а также принципов и содержания Историко-культурного стандарта и рассчитана на средний уровень учащихся.

В современном плюралистическом российском обществе единая концепция исторического образования выступает в качестве общественного договора, призванного обеспечить согласованную и поддержанную обществом версию отечественной и всеобщей истории. Подобный подход не исключает сохранения плюрализма оценок и суждений в рамках исторических исследований, а также методических подходов к преподаванию отечественной истории на различных этапах обучения и воспитания учащихся. Центральной идеей концепции является рассмотрение истории формирования государственной территории и единого многонационального российского народа. Судьба России созидалась единением разных народов, традиций и культур. Это обусловило ключевую роль этнокультурных компонентов, обеспечивающих достижение единства, гармонии и согласия в российском многонациональном обществе.

Цели обучения:

• воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

• развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

• освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

• овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

• формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Объем рабочей программы, разработанной для 6-ых и 7-ых классов, согласно действующим нормам, составляет 68 часов в год, и распределяется по 2 учебных часа в неделю. Изучение учебного предмета «История» в 6-ых классах начинается с изучения курса «История Средних веков» (28 часов). Так как изучение отечественной истории является приоритетным в школьном историческом образовании, соответственно на изучение курса «История России» отводится 40 часов учебного времени. Изучение истории в 7-ых классах начинается с изучения курса «История России» (40 часов), а затем изучается курс «Всеобщая история. История Нового времени» (28 часов).

Контроль знаний предполагает повторение, обобщение, а также итоговое повторение изученных тем.

Данная рабочая программа реализуется в 2017 – 2018 учебном году.

Промежуточная аттестация проводится в мае месяце 2017 – 2018 учебного года. Форма промежуточной аттестации – контрольная работа.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Соотнесение элементов учебной деятельности школьни­ков и ведущих процедур исторического познания позволяет определить структуру подготовки учащихся 6 – 7-ых классов по истории в единстве ее содержательных (объектных) и де­ятельностных (субъектных) компонентов. Предполагается, что в результате изучения истории, обучающиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями и навыками.

Обучающийся получит сведения:

• об основных этапах и ключевых событиях истории Средних веков, истории Нового времени, о выдающихся деятелях истории данного периода;

• о терминах и понятиях значительных процессов и основных событий, их участников; о результатах и итогах событий истории Средневековья, эпохи Нового времени;

• о важнейших достижениях культуры и системе ценностей, сформировавшихся в Средние века и в Новое время;

• об изученных видах исторических источников;

• о положении разных слоев населения; внут­ренней и внешней политике первых государств и империй данного периода.

Обучающийся научится:

• локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, Нового времени, этапы становления и развития Русского государства; соотносить хронологию истории Русского государства и всеобщей истории;

• применять знание фактов для характеристики эпохи Средних веков, эпохи Нового времени в отечественной и всеобщей истории, её ключевых событий и явлений;

• использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, в Новое время, о направлениях крупнейших передвижений людей — походов, завоеваний, колонизаций и др.;

• проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья, эпохи Нового времени;

• составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений и политического строя Русского государства и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, обществе Нового времени, религиозных воззрений, представлений человека о мире;

• объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории;

• сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);

• сопоставлять развитие Русского государства и других стран в период Нового времени, показывать общие черты и особенности;

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков.

Обучающийся получит возможность научиться:

• давать сопоставительную характеристику политического устройства государств (Русь, Запад, Восток);

• сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

• составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, объяснять, в чём заключаются их художественные достоинства и значение.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Изучение курса «История» в 6 – 7 классах направлено на достижение следующих результатов (освоение универсальных учебных действий — УУД).

Личностные результаты:

• формирование российской гражданской иден­тичности и патриотизма;

• наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Оте­честву;

• осознание культурного многообразия мира, ува­жение к культуре своего народа и других народов;

• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений;

• освоение гуманистических традиций и ценно­стей современного общества, уважение прав и свобод человека;

• способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе, умение выбирать целевые и смысло­вые установки в своих действиях и поступках по отношению к окружающим.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД – формирование и развитие навыков и умений:

• самостоятельно обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, определять цель рабо­ты, ставить задачи, планировать – определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы;

• сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

• выдвигать версии решения проблемы, осозна­вать (и интерпретировать в случае необходи­мости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также ис­кать их самостоятельно;

• составлять (индивидуально или в группе) план решения учебной задачи;

• работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки само­стоятельно (в том числе и корректировать план);

• в диалоге с учителем совершенствовать само­стоятельно выбранные критерии оценки;

Познавательные УУД – формирование и разви­тие навыков и умений:

• проводить исследование под руководством учи­теля и объяснять полученные результаты;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интер­нета;

• работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать информацию, пре­образовывать ее из одной формы в другую;

• анализировать, сравнивать, классифицировать, самостоятельно выбирая критерии для указан­ных логических операций; обобщать факты и явления;

• решать творческие задачи, представлять резуль­таты своей деятельности в различных формах: сообщение, эссе, презентация;

• давать определения понятий;

Коммуникативные УУД – формирование и раз­витие навыков и умений:

• самостоятельно организовывать учебное взаи­модействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);

• адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции, сравнивать раз­личные точки зрения, различать мнение и до­казательство (аргументы), факты;

• критично относиться к своему мнению, с до­стоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

• уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций;

• оценивать свои учебные достижения, поведе­ние, черты характера с учетом мнения других людей.

Предметные результаты:

• понимать смысл исторических терминов, поня­тий; применять понятийный аппарат историче­ского знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого;

• характеризовать исторические процессы и яв­ления, определять их последствия и значение;

• овладевать целостным представлением об исто­рическом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания совре­менного общества, истории собственной страны;

• сравнивать основные исторические процессы и явления, происходившие в изучаемый пери­од, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

• соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве;

• систематизировать информацию из различ­ных исторических источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность, читать историческую карту и ориен­тироваться в ней;

• расширять опыт оценочной деятельности; осмысливать историческую обусловленность и мотивацию людей предшествующих эпох.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

6 класс

ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ (28 ч.)

Средние века: понятие и хронологические рамки.

Раннее Средневековье.

Начало Средневековья. Великое переселение народов. Об­разование варварских королевств.

Народы Европы в раннее Средневековье. Франки: рассе­ление, занятия, общественное устройство. Законы франков; «Салическая правда». Держава Каролингов: этапы формиро­вания, короли и подданные. Карл Великий. Распад Каро­лингской империи. Образование государств во Франции, Германии, Италии. Священная Римская империя. Британия и Ирландия в раннее Средневековье. Норманны: обществен­ный строй, завоевания. Ранние славянские государства. Скла­дывание феодальных отношений в странах Европы. Христиа­низация Европы. Светские правители и папы. Культура ран­него Средневековья.

Византийская империя в IV—XI вв.: территория, хозяй­ство, управление. Византийские императоры; Юстиниан. Ко­дификация законов. Власть императора и церковь. Внешняя политика Византии: отношения с соседями, вторжения сла­вян и арабов. Культура Византии.

Арабы в VI—XI вв.: расселение, занятия. Возникновение и распространение ислама. Завоевания арабов. Арабский ха­лифат, его расцвет и распад. Арабская культура.

Расцвет Средневековья.

Средневековое европейское общество. Аграрное произ­водство. Феодальное землевладение. Феодальная иерархия. Знать и рыцарство: социальный статус, образ жизни.

Крестьянство: феодальная зависимость, повинности, усло­вия жизни. Крестьянская община.

Города — центры ремесла, торговли, культуры. Городские сословия. Цехи и гильдии. Городское управление. Борьба го­родов и сеньоров. Средневековые города-республики. Облик средневековых городов. Быт горожан.

Церковь и духовенство. Разделение христианства на като­лицизм и православие. Отношения светской власти и церкви. Крестовые походы: цели, участники, результаты. Духовно-ры­царские ордены. Ереси: причины возникновения и распрост­ранения. Преследование еретиков.

Государства Европы в XII—XV вв. Усиление королевской власти в странах Западной Европы. Сословно-представитель­ная монархия. Образование централизованных государств в Англии, Франции. Столетняя война; Ж. д’Арк. Германские государства в XII—XV вв. Реконкиста и образование центра­лизованных государств на Пиренейском полуострове. Италь­янские республики в XII—XV вв. Экономическое и социаль­ное развитие европейских стран. Обострение социальных противоречий в XIV в. (Жакерия, восстание Уота Тайлера). Гуситское движение в Чехии.

Византийская империя и славянские государства в XII— XV вв. Экспансия турок-османов и падение Византии.

Культура средневековой Европы. Представления средне­векового человека о мире. Место религии в жизни человека и общества. Образование: школы и университеты. Сословный характер культуры. Средневековый эпос. Рыцарская литерату­ра. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готи­ческий стили в художественной культуре. Развитие знаний о природе и человеке. Гуманизм. Раннее Возрождение: худож­ники и их творения.

Страны Востока в Средние века. Османская империя: завоевания турок-османов, управление империей, положение покоренных народов. Монгольская держава: общественный строй монгольских племен, завоевания Чингисхана и его по­томков, управление подчиненными территориями. Китай: им­перии, правители и подданные, борьба против завоевателей. Япония в Средние века. Индия: раздробленность индийских княжеств, вторжение мусульман, Делийский султанат. Куль­тура народов Востока. Литература. Архитектура. Традицион­ные искусства и ремесла.

Историческое и культурное наследие Средневековья.

ИСТОРИЯ РОССИИ (40 ч.)

ОТ ДРЕВНЕЙ РУСИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ (С ДРЕВНОСТИ ДО КОНЦА XV в.)

Введение (1ч.)

Предмет отечественной истории. История России как неотъемлемая часть всемирно-исторического процесса. Факторы самобытности российской истории. Природный фактор в отечественной истории. Источники по российской истории. Историческое пространство и символы российской истории. Кто и для чего фальсифицирует историю России.

Раздел I. Народы и государства на территории нашей страны в древности (5 ч.) Появление и расселение человека на территории современной России. Первые культуры и общества. Малые государства Причерноморья в эллинистическую эпоху.

Евразийские степи и лесостепь. Народы Сибири и Дальнего Востока. Хазарский каганат, Тюркский каганат, Великая Булгария, Скифское царство. Сарматы. Финские племена. Аланы.

Образование государства Русь. Предпосылки и особенности складывания государства Русь. Формирование княжеской власти (князь и дружина, полюдье). Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Князь Олег. Образование государства. Перенос столицы в Киев. Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Формирование территории государства Русь. Социально-экономический строй ранней Руси. Земельные отношения. Свободное и зависимое население. Крупнейшие русские города, развитие ремёсел и торговли. Отношения Руси с соседними народами и государствами: Византией, странами Северной и Центральной Европы, кочевниками. Святослав и его роль в формировании системы геополитических интересов Руси. Европейский христианский мир. Крещение Руси: причины и значение. Владимир I Святой. Зарождение ранней русской культуры, её специфика и достижения. Былинный эпос. Возникновение письменности. Начало летописания. Литература и её жанры (слово, житие, поучение, хождение). Деревянное и каменное зодчество. Монументальная живопись, мозаики, фрески.

Иконы. Декоративно-прикладное искусство. Быт и образ жизни разных слоёв населения.

Раздел II. Русь в конце IX — начале XII в. (11 ч.)

Расцвет Русского государства. Политический строй. Органы власти и управления. Внутриполитическое развитие. Ярослав Мудрый. Владимир Мономах. Древнерусское право: Русская Правда, церковные уставы. Социально-экономический уклад. Земельные отношения. Уровень социально-экономического развития русских земель.

Дискуссии об общественном строе. Основные социальные слои древнерусского общества. Зависимые категории населения. Православная церковь и её роль в жизни общества.

Развитие международных связей Русского государства, укрепление его международного положения.

Развитие культуры. Летописание. «Повесть временных лет». Нестор. Просвещение. Литература. Деревянное и каменное зодчество, скульптура, живопись, прикладное искусство. Комплексный характер художественного оформления архитектурных сооружений. Значение древнерусской культуры в развитии европейской культуры.

Ценностные ориентации русского общества. Повседневная жизнь, сельский и городской быт. Положение женщины. Дети и их воспитание. Картина мира древнерусского человека. Изменения в повседневной жизни с принятием христианства. Нехристианские общины на территории Руси.

Раздел III. Русь в середине ХII — начале XIII в. (5 ч.)

Причины, особенности и последствия политической раздробленности на Руси. Формирование системы земель — самостоятельных государств.

Изменения в политическом строе. Эволюция общественного строя и права. Территория и население крупнейших русских земель. Рост и расцвет городов. Консолидирующая роль православной церкви в условиях политической децентрализации.

Международные связи русских земель.

Развитие русской культуры: формирование региональных центров. Летописание и его центры. Даниил Заточник. «Слово о полку Игореве».

Раздел IV. Русские земли в середине XIII — XIV в. (10 ч.)

Возникновение Монгольской державы. Чингисхан и его завоевания. Формирование Монгольской империи и её влияние на развитие народов Евразии. Великая Яса.

Завоевательные походы Батыя на Русь и Восточную Европу и их последствия. Образование Золотой Орды. Русские земли в составе Золотой Орды. Политико-государственное устройство страны. Система управления. Армия и вооружение. Налоги и повинности населения. Города. Международная торговля.

Влияние Орды на политическую традицию русских земель, менталитет, культуру и быт населения.

Золотая Орда в системе международных связей. Южные и западные русские земли. Возникновение Литовского государства и включение в его состав части русских земель.

Северо-западные земли: Новгородская и Псковская. Борьба с экспансией крестоносцев на западных границах Руси. Александр Невский. Политический строй Новгорода и Пскова. Княжества Северо-Восточной Руси. Борьба за великое княжение Владимирское. Противостояние Твери и Москвы. Усиление Московского княжества. Иван Калита. Народные выступления против ордынского господства. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление первенствующего положения московских князей.

Религиозная политика в Орде и статус православной церкви. Принятие ислама и его распространение. Русская православная церковь в условиях ордынского господства.

Сергий Радонежский. Культура и быт. Летописание. «Слово о погибели Русской земли». «Задонщина». Жития. Архитектура и живопись. Феофан Грек. Андрей Рублёв.

Ордынское влияние на развитие культуры и повседневную жизнь в русских землях.

Раздел V. Формирование единого Русского государства (8 ч.)

Политическая карта русских земель в начале XV в. Борьба Литовского и Московского княжеств за объединение русских земель. Распад Золотой Орды и его влияние на политическое развитие русских земель. Большая Орда, Крымское, Казанское, Сибирское ханства, Ногайская Орда и их отношения с Московским государством.

Междоусобная война в Московском княжестве во второй четверти XV в. Василий Тёмный. Новгород и Псков в XV в. Иван III. Присоединение Новгорода и Твери к Москве. Ликвидация зависимости от Орды. Принятие общерусского Судебника. Государственные символы единого государства.

Характер экономического развития русских земель. Установление автокефалии Русской православной церкви. Внутри церковная борьба. Ереси.

Расширение международных связей Московского государства.

Культурное пространство единого государства. Летописание общерусское и региональное. «Хождение за три моря» Афанасия Никитина. Архитектура и живопись. Московский Кремль.

Повседневная жизнь и быт населения.

7 класс

ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ (28 ч.)

Раздел I. (16 ч.)

Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.

Новое время: понятие и хронологические рамки. Европа в конце XV – начале XVII в.

Встреча миров

Великие географические открытия: предпосылки, участ­ники, результаты, последствия.

Экономические и социальные изменения в европейском обществе. Зарождение капитализма.

Высокое Возрождение

Золотой век Европейской культуры. Ренессанс. Титаны возрождения: Микеланджело, Рафаэль, Леонардо да Винчи.

Реформация и Контрреформация

Начало Реформации; М. Лютер. Развитие Реформации и Крестьянская война в Германии. Контрреформация. Орден иезуитов.

Раздел II. (6 ч.)

Первые революции Нового времени.

Освободительная война в Нидерландах. Создание республики. Короли и парламент в Англии Английская революция XVII в.: причины, участники, эта­пы. О. Кромвель. Итоги и значение революции.

Европейский абсолютизм Международные отношения XVII – XVIII вв. Тридцатилетняя война.

Раздел III. (4 ч.)

Традиционные общества Востока. Начало Европейской колонизации.

Государства Востока как традиционные общества Нового времени. Империя великих моголов. Сёгунат. Европейская колонизация: ост-индская компания и ее деятельность. «Закрытие» Японии и Китая

ИСТОРИЯ РОССИИ (40 ч.)

Раздел I. (20 часов)

Россия в XIV веке. Мир после Великих географических открытий. Модер­низация как главный вектор европейского развития. Фор­мирование централизованных государств в Европе и за­рождение европейского абсолютизма.

Завершение объединения русских земель вокруг Мо­сквы и формирование единого Российского государства.

Центральные органы государственной власти. Приказ­ная система. Боярская дума. Система местничества. Мест­ное управление. Наместники.

Принятие Иваном IV царского титула. Реформы середи­ны XVI в. Избранная рада. Появление Земских соборов. Специфика сословного представительства в России. Отмена кормлений. «Уложение о службе». Судебник 1550 г. «Сто­глав». Земская реформа Ивана Грозного и проводимых им преобра­зований.

Экономическое развитие единого государства. Создание единой денежной системы. Начало закрепощения кре­стьянства.

Перемены в социальной структуре российского обще­ства в XVI в.

Внешняя политика России в XVI в. Присоединение Ка­занского и Астраханского ханств, Западной Сибири как факт победы оседлой цивилизации над кочевой. Многооб­разие системы управления многонациональным государ­ством. Приказ Казанского дворца. Начало освоения Урала и Сибири. Войны с Крымским ханством. Ливонская война.

Православие как основа государственной идеологии. Те­ория «Москва — Третий Рим». Учреждение патриарше­ства. Сосуществование религий.

Россия в системе европейских международных отноше­ний в XVI в.

Культурное пространство

Культура народов России в XVI в.

Повседневная жизнь в центре и на окраинах страны, в городах и сельской местности. Быт основных сословий.

Раздел II. (20 ч.)

Россия в XVII веке. Россия и Европа в начале XVII в.

Смутное время, дискуссия о его причинах.

Пресечение царской династии Рюриковичей. Царство­вание Бориса Годунова. Самозванцы и самозванство. Борь­ба против интервенции сопредельных государств. Подъ­ём национально-освободительного движения. Народные ополчения. Прокопий Ляпунов. Кузьма Минин и Дми­трий Пожарский. Земский собор 1613 г. и его роль в раз­витии сословно-представительской системы. Избрание на царство Михаила Фёдоровича Романова. Итоги Смутного времени.

Россия при первых Романовых. Михаил Фёдорович, Алексей Михайлович, Фёдор Алексеевич. Восстановление экономики страны. Система государственного управления: развитие приказного строя. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права и территория его распространения. Укрепление самодержавия. Земские соборы и угасание соборной практики. Отмена местничества.

Новые явления в экономической жизни в XVII в. в Ев­ропе и в России. Постепенное включение России в процес­сы модернизации. Начало формирования всероссийского рынка и возникновение первых мануфактур. Социальная структура российского общества. Государев двор, служилый город, духовенство, торговые люди, посад­ское население, стрельцы, служилые иноземцы, казаки, крестьяне, холопы.

Социальные движения второй половины XVII в. Соля­ной и Медный бунты. Псковское восстание. Восстание под предводительством Степана Разина.

Вестфальская система международных отношений. Рос­сия как субъект европейской политики. Внешняя полити­ка России в XVII в. Смоленская война. Вхождение в со­став России Левобережной Украины. Переяславская рада. Войны с Османской империей, Крымским ханством и Ре­чью Посполитой. Отношения России со странами Западной Европы и Востока. Завершение присоединения Сибири.

Народы Поволжья и Сибири в XVI—XVII вв. Межэтни­ческие отношения.

Православная церковь, ислам, буддизм, языческие веро­вания в России в XVII в. Раскол в Русской православной церкви.

Культурное пространство

Культура народов России в XVII в. Архитектура и жи­вопись. Русская литература. «Домострой». Начало кни­гопечатания. Публицистика в период Смутного времени. Возникновение светского начала в культуре. Немецкая слобода. Посадская сатира XVII в. Поэзия. Развитие об­разования и научных знаний. Газета «Вести-Куранты». Русские географические открытия XVII в. Быт, повседневность и картина мира русского человека в XVII в. Народы Поволжья и Сибири.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТА история СРЕДНИХ ВЕКОВ

6 класс

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ истории РОССИИ (40 часов)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТА

«История НОВОГО ВРЕМЕНИ» (68 часов)

7 класс

6 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ истории СРЕДНИХ ВЕКОВ

(28 часов)

6 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ истории РОССИИ

(40 часов)

Календарно-тематическое планирование 7 класс

6 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

история СРЕДНИХ ВЕКОВ (28 часов)

6 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ истории РОССИИ (40 часов)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Рабочая программа реализуется с помощью УМК:

• для учащихся:

1. Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С., Токарева А.Я. История России. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях / Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов, П.С. Стефанович, А.Я. Токарева; под ред. А.В. Торкунова – М.: Просвещение, 2016.

2. Ведюшкин В.А. Всеобщая история. История Средних веков: учебник для 6 кл. общеобразовательных учреждений / В.А. Ведюшкин; под ред. А.О. Чубарьяна; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования. – М.: Просвещение, 2014.

3. Артасов И.А., Данилов А.А., Косулина Л.Г., Соколова Л.А. История России. 6 класс: рабочая тетрадь / И.А. Артасов, А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2016.

4. Ведюшкин В.А., Крючкова Е.А. Всеобщая история. История Средних веков: рабочая тетрадь. 6 класс / В.А. Ведюшкин, Е.А. Крючкова. – М.: Просвещение, 2014.

5. Арсентьева Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С., Токарева А.Я. История России. 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций в 2 ч./ (Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов, П.С. Стефанович, А.Я. Токарева); под ред. А.В. Торкунова. – М. : Просвещение, 2017 г.

6. Всеобщая история. История Нового времени. Учебник для общеобразовательных учреждений 7 класс /А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина, Рос. акад. наук,  Рос. акад. образования, изд. «Просвещение». – М.: Просвещение. 2016.

7. Атлас по истории России с древнейших времен до конца XV века.

8. Атлас по истории Средних веков.

9. Атлас по истории России XVI – XVIII вв.

10. Атлас по истории Нового времени. 7 класс

11. Настенные исторические карты.

• Дополнительных пособий для учителя:

1. Примерные программы по учебным предметам. История. 5 – 9 классы. – М.: Просвещение, 2010. – Стандарты второго поколения.

2. Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией А.О. Чубарьяна. 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / В.И. Уколова, В.А. Ведюшкин, А.В. Ревякин и др. – М.: Просвещение, 2011.

3. Данилов А.А. Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6 – 9 классы (основная школа): учебное пособие для общеобразовательных организаций /А.А. Данилов, О.Н. Журавлева, И.Е. Барыкина. - М.: Просвещение, 2016.

4. Журавлева О.Н. История России. Поурочные рекомендации. 6 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций / О.Н. Журавлева. – М.: Просвещение, 2016.

5. Игнатов А.В. Всеобщая история. История Средних веков. Методические рекомендации. 6 класс (к учебнику В.А. Ведюшкина): пособие для учителей общеобразовательных учреждений / А.В. Игнатов; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования. – М.: Просвещение, 2012.

6. Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по истории России к УМК под ред. А.В. Торкунова. 6 класс. – М.: ВАКО, 2016.

7. Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по истории России к УМК под ред. А.В. Торкунова. 7 класс. – М.: ВАКО, 2017.

8. Алексашкина Л.Н. История России: 6 – 9 классы: сборник контрольных работ: методическое пособие / Л.Н. Алексашкина, Н.И. Ворожейкина, Е.А. Гевуркова. – М.: Вентана-Граф, 2011.

9. Артасов И.А. История России. Контрольные работы. 6 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций / И.А. Артасов. – М.: Просвещение, 2016.

10. Артасов И.А. История России. Контрольные работы. 7 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций / И.А. Артасов. – М.: Просвещение, 2016.

11. Волкова К.В. Контрольно-измерительные материалы. История России. 6 класс / К.В. Волкова. – М.: ВАКО, 2013.

12. Волкова К.В. Контрольно-измерительные материалы. История России. 7 класс / К.В. Волкова. – М.: ВАКО, 2014.

13. Максимов Ю.И. Тесты по истории Средних веков: 6 класс: к учебникам по истории Средних веков Федерального перечня / Ю.И. Максимов. – М.: Экзамен, 2013.

14. Волкова К.В. Контрольно-измерительные материалы. История Средних веков. 6 класс / К.В. Волкова. – М.: ВАКО, 2013.

15. Волкова К.В. Контрольно-измерительные материалы. История Нового времени. 7 класс / К.В. Волкова. – М.: ВАКО, 2013.

16. Мартьянова О. А. Повторение и контроль знаний. Всеобщая история. Средние века. 6 класс. Тесты, кроссворды, филворды, логические задания. Методическое пособие с электронным приложением. – М.: Глобус, 2010.

17. Мартьянова О. А. Повторение и контроль знаний. Интерактивные дидактические материалы. История России. 6 класс. Методическое пособие с электронным приложением. – М.: Глобус, 2011.

18. Мартьянова О. А. История России. 7 класс. Интерактивные дидактические материалы. Методическое пособие с электронным приложением. – М.: Глобус, 2015.

19. Субботина М. А. Игры и занимательные задания по истории. – М.: Дрофа, 2003.

• Оборудование:

1. Компьютер

2. Видеопроектор

3. Демонстрационный экран для проектора

4. Карты по темам урока

• Электронные пособия:

1. ЭЛЕКТРОННОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ К УЧЕБНИКУ «Всеобщая история. История Средних веков» 6 класс. Ведюшкин В.А., Крючкова Е.А. Всеобщая история. История Средних веков. – М.: «Просвещение», 2008.

2. Электронное приложение. Повторение и контроль знаний по истории на уроках и внеклассных мероприятиях. 6 класс. – М.: «Глобус», 2009.

3. Серия 1С «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ КОЛЛЕКЦИЯ» История России. 6 класс. – М.: «1С-Паблишинг», 2010.

4. Серия 1С «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ КОЛЛЕКЦИЯ» История России. 7 класс. – М.: «1С-Паблишинг», 2011.

5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ С ЭЛЕКТРОННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ. Уроки истории с применением ИКТ. 6 класс. Средние века / И.Е. Антонова, Т.Л. Брагина [и др.]. – М.: Планета, 2015.

6. МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ С ЭЛЕКТРОННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ. Уроки истории с применением ИКТ. 6 класс. История России / Е.Ю. Алпатова, И.Е. Антонова [и др.]. – М.: Планета, 2016.