Рабочая программа по предмету «Чтение» 2 кл. ФГОС УО (ИН)

Предмет «ЧТЕНИЕ» 2 класс

Рабочая программа по предмету «Чтение» разработана в соответствии с требованиями Федерального закона от 29.12.2012 №273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; на основе: Приказа Минобрнауки РФ от 19 декабря 2014 года №1599 «Об утверждении ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);  с АООП НОО обучающихся с УО( ИН) в соответствии с требованиями ФГОС (вариант 1); утверждённого федерального перечня учебников (Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014г. №253); и программно-методического материала «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией В. В. Воронковой, 2013 года.

Учебник: «Чтение» Автор-составитель С.Ю.Ильина, Москва, Просвещение, 2018 г.

Планируемые результаты освоения предмета

Личностные и предметные результаты освоения предмета «Чтение» на конец обучения во 2 классе:

Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета «Чтение»

• Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

• Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

• Положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

• Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;

• Понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

• Готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе;

Предметные результаты имеют два уровня овладения: минимальный и достаточный.

Достаточный уровень освоения предметных результатов не является обязательным для всех обучающихся. Минимальный уровень является обязательным для всех обучающихся с умственной отсталостью.

Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов

по учебному предмету «Чтение» на конец обучения во 2 классе:

Минимальный уровень:

• Читать по слогам короткие тексты;

• Слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

• По вопросам учителя и по иллюстрациям рассказать, о чем читали или слушали;

Достаточный уровень:

• чтение текста после предварительного анализа вслух целыми словами (сложные по семантике и структуре слова ― по слогам) с соблюдением пауз, с соответствующим тоном голоса и темпом речи;

• ответы на вопросы учителя по прочитанному тексту;

• определение основной мысли текста после предварительного его анализа;

• определение главных действующих лиц произведения;

• элементарная оценка их поступков;

• выразительное чтение наизусть 3-5 стихотворений.

Нормы техники чтения: 2 класс - 15 – 20 слов.

Состав базовых учебных действий обучающихся:

Базовые учебные действия, формируемые у младших школьников, обеспечивают, с одной стороны, успешное начало школьного обучения и осознанное отношение к обучению, с другой — составляют основу формирования в старших классах более сложных действий, которые содействуют дальнейшему становлению ученика как субъекта осознанной активной учебной деятельности на доступном для него уровне.

1. Личностные базовые учебные действия

• Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину,

• российский народ и историю России.

• Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории, культуре других народов;

• Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

• Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

• Овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

• Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

• Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

• Принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование развитие социально значимых мотивов учебной

• деятельности;

• Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

• Формирование готовности к самостоятельной жизни.

1. Регулятивные базовые учебные действия

• Входить и выходить из учебного помещения со звонком

• Ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения)

• Адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.)

• Работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место под руководством учителя;

• Корректировать выполнение задания в соответствии с планом под руководством учителя;

• Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

• Активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников

1. Познавательные базовые учебные действия

• Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов

• Ориентироваться в учебнике, на листе бумаги и у доски под руководством учителя;

• Уметь слушать и отвечать на простые вопросы учителя;

• Назвать, характеризовать предметы по их основным свойствам (цвету, форме, размеру, материалу); находить общее и различие с помощью учителя;

• Плавно читать по слогам слова, предложения, короткие тексты заданий, задач из учебников.

• Использовать знако-символические средства с помощью учителя.

• Работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях

• Анализировать слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные, согласные звонкие и глухие, р — л, свистящие и шипящие, аффрикаты, твердые и мягкие на слух, в произношении, написании;

1. Коммуникативные базовые учебные действия

• Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель- класс)

• Обращаться за помощью и принимать помощь

• Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту

• Участвовать в диалоге на уроке в жизненных ситуациях;

• Оформлять свои мысли в устной речи;

• Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться;

• Слушать и понимать речь других;

• Договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.

• Доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми

1. Развитие жизненной компетенции:

• Развитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях, о насущно необходимом жизнеобеспечении, созданию специальных условий для пребывания в школе, своих нуждах и правах в организации обучения.

• Овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

• Овладение навыками коммуникации;

• Дифференциация и осмысление картины мира и ее временно-пространственной организации;

• Осмысление своего социального окружения и освоению соответствующих возрасту системы ценностей и социальных ролей.

1. Основные направления коррекционной работы:

• Развитие зрительного восприятия и узнавания;

• Развитие пространственных представлений и ориентации;

• Развитие основных мыслительных операций;

• Развитие наглядно – образного и словесно – логического мышления;

• Коррекция нарушений эмоционально – личностной сферы;

• Обогащение словаря;

• Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Место предмета в учебном плане.

На изучение предмета «Чтение» во 2 классах отводится в соответствии с АООП (вариант 1). - 4 часа в неделю (136 часов в год)

Учебная программа по курсу «Чтение» для 2 класса, составлена на основе АООП (вариант 1).

Для реализации программного содержания используется УМК:

Учебник: «Чтение» Автор-составитель С.Ю.Ильина, Москва, Просвещение, 2018 г.

Содержание учебного предмета

Тематическое планирование

с указанием часов, отводимых на освоение каждой темы.