Разработка плана-конспекта урока.Конструирование и моделирование швейных изделий.6 класс

Использование современных образовательных информационных технологий, информационного оборудования, электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе

Технология. Конструирование и моделирование швейных изделий. 6 класс

Разработка плана-конспекта урока

Кораблёва Ольга Леонидова,

учитель технологии

СОШ №7 г. Дубны Московской области

УРОК 1-2

Тема урока:  История юбки. Конструктивные особенности юбок. Парад идей. Мерки, для построения чертежа юбки

Тип урока: урок усвоения нового материала.

Задачи  урока

Обучающая:

• Расширить знания о классификации одежды.

• Ознакомить с историей юбки.

• Ознакомить с основными конструкциями юбки, их характеристиками.

• Расширить знания об измерениях фигуры человека.

• Обучать анализу первоначальных идей и выбору лучшей рабочей идеи для реализации.

• Сформировать умения по измерению фигуры человека для построения чертежа юбки.

Развивающая:

• Формирование у учащихся пространственного, логического мышления, творческого воображения, познавательного интереса.

• Формирование умения ставить цель, делать выводы, отстаивать свою точку зрения.

Воспитывающая: 

• Формирование у учащихся навыков культурного межличностного общения, умения работать в команде, слушать и слышать друг друга.

• Формирование эстетического вкуса, аккуратности в работе, уважения к народным традициям и историческим корням.

Профориентационная:

• Обобщить знания о профессиях, связанных с изготовлением швейных изделий.

Материально-техническое обеспечение урока: 

учебник   «Технология. Обслуживающий труд. 6 кл: учеб. для общеобразовт. учреждений, / О.А.Кожина, Е.Н.Кудакова, С.Э.Макруцкая; под ред. О.А.Кожиной; компьютер, диск с мультимедийной презентацией, электронная доска, документ-камера, интерактивное оборудование системы опроса; маникен, измерительные ленты.

Перечень используемых на уроке цифровых ресурсов: 

просмотр иллюстраций посредством документ-камеры, презентация учебного материала на электронной доске, тестовые вопросы для закрепления темы в системе интерактивного опроса.

Методы обучения: частично-поисковый, беседа, объяснение, демонстрация.

Методы контроля: индивидуальный (программированный) опрос, фронтальный опрос.

Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная, индивидуально-групповая.

Форма урока: урок-беседа.

План урока:

1. Организационный этап

• приветствие;

• проверка явки учащихся;

• заполнение учителем классного журнала;

• проверка готовности учащихся к уроку;

• настрой учащихся на работу;

• доведение до учащихся плана урока.

1. Этап подготовки учащихся к усвоению нового материала:

• формулировка целей модуля,

• формулировка задач урока.

1. Этап усвоения новых знаний:

• объяснение учителем нового материала (с использованием документ-камеры, презентации учебного материала на электронной доске).

1. Этап закрепления новых знаний:

• практическая работа по снятию мерок и запись результатов в тетрадь;

• фронтальный опрос (с использованием интерактивного оборудования системы опроса).

5. Заключительный этап

Работа учителя на уроке:

• Проверка присутствующих, их готовности к уроку

• Организация внимания

• Формулировка целей и задач урока

• Объяснение нового материала по теме: «История юбки. Конструктивные особенности юбок. Парад идей»:

• работа с документ-камерой «История одежды»: демонстрация иллюстраций из книги «Штрихи времени. Одежда для работы и отдыха»;

• демонстрация посредством документ-камеры рисунков моделей юбок «Как изменялись юбки: путешествуем от средневековья до ХХ века», выполненных учителем);

• демонстрацией слайдов презентации «Юбка в гардеробе современной девушки»;

• активизация индивидуально-групповой работы «Парад идей»;

• анализ идей, помощь в организации обсуждения групповых мини-исследований «Парад идей».

• Закрепление знаний с использованием интерактивного оборудования системы опроса (тестирование «История юбки. Конструктивные особенности юбок»)

• Объяснение материла по теме «Мерки для построения чертежа юбки» (демонстрационная работа по снятию мерок на манекене)

• Организация практической работы по закреплению изученного материала  с использованием материалов учебника (стр.120-121 «Снятие мерок для построения чертежа основы юбки»: таблица «Мерки для построения чертежа юбки», практическая работа «Снятие мерок со своей фигуры»)

• Проверка результатов самостоятельных измерений учащихся и оформления практической работы в тетради

• Подведение итогов урока

• Определение домашнего задания

Описание деятельности детей:

• Изучение темы урока на основе объяснения учителя и просмотра иллюстраций, рисунков и слайдов презентации

• Индивидуально-групповая работа «Парад идей»: разработка на основе представленных материалов урока модели юбки определённого назначения и предложение путей реализации мини-проекта группы

• Работа с документ-камерой: демонстрация модели группового мини-проекта

• Подведение итогов мини-исследования в ходе обсуждения: оценка идей, выбор наиболее удачных, учёт мнения одноклассников

• Выполнение практической работы по снятию мерок для построения чертежа (работа с учебником, запись результатов самостоятельных измерений в таблицу в тетради)

• Участие в обсуждении пройденной темы, ответы на вопросы

Вид классной доски:

• Название темы урока

• Домашнее задание

Что должно появиться в тетрадях учащихся:

• Название темы урока

• Схема с основными конструкциями юбок

• Разработка эскиза модели юбки определённого назначения

• Название мерок для построения чертежа юбки, их условная запись (в табличной форме)

• Домашнее задание

Межпредметные связи на уроке: изобразительная деятельность, история.

Домашнее задание: тетрадь, линейка закройщика, карандаши, ластик; учебник стр.104-117 - прочесть)

Некоторые итоги урока:

Учащиеся знают:

• Историю юбки

• Основные конструкции юбок

• Мерки, для построения чертежа юбки

Учащиеся умеют:

• Определять покрои юбок

• Снимать мерки для построения чертежа юбки, их условно записывать