Развитие функциональной грамотности на уроках окружающего мира на примере работы с инфографикой

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД, компонент ФГ – читательская, математическая, глобальные компетенции.

1.Организационный этап

Организовать деятельность по мотивации учеников на урок, по постановке целей и задач.

Приём: Облако слов

Проявляют интерес. Определяют проблему урока.

Участвуют в обсуждении

Личностные:

познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

Коммуникативные:

воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде.

2.Постановка цели и задач урока

Организовать деятельность по постановке целей и задач.

Формулируют цель и задачи урока.

Коммуникативные:

корректно и аргументированно высказывать свое мнение;

3.Обобщение и систематизация знаний

Организовать работу с инфографикой.

Читают инфографики. Отвечают на вопросы. За каждый правильный ответ получают кусочек пазла. По окончании собирают пазл.

Личностные:

бережное отношение к физическому и психическому здоровью;

Познавательные:

выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма;

определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных педагогическим работником вопросов;

согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;

Регулятивные:

планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; выстраивать последовательность выбранных действий;

Предметные:

использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы.

4. Физминутка

5.Применение знаний и умений в новой ситуации

Организовать деятельность по выполнению проектного задания «Наш здоровый образ жизни».

Выполняют проектное задание.

Личностные:

бережное отношение к физическому и психическому здоровью;

Познавательные:

анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую, информацию в соответствии с учебной задачей;

самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации.

Коммуникативные:

принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;

ответственно выполнять свою часть работы;

выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

признавать возможность существования разных точек зрения;

Предметные:

соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе требования к двигательной активности и принципы здорового питания.

6.Контроль усвоения

Организовать деятельность по защите группового проекта.

Каждая группа защищает свой проект.

Личностные:

бережное отношение к физическому и психическому здоровью;

Коммуникативные:

оценивать свой вклад в общий результат.

7.Домашнее задание

Организовать деятельность по обсуждению домашнего задания.

8.Рефлексия

Организовать деятельность по фиксации степени соответствия поставленных целей и результатов деятельности.

Организовать оценочную деятельность.

Фиксируют степень соответствия поставленных целей и результатов деятельности.

Оценивают свою работу.

Участвуют в обсуждении.

Регулятивные:

устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;

корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.

Комуникативные:

воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;