Роль вебинаров «Формируем функциональную математическую грамотность: решаем текстовые задачи» и «Взаимосвязь учебной и игровой деятельности в обучении математике младших школьников» в моём профессиональном росте.

Роль вебинаров «Формируем функциональную математическую грамотность: решаем текстовые задачи» и «Взаимосвязь учебной и игровой деятельности в обучении математике младших школьников» в моём профессиональном росте

Подуруева Валерия

20П-2

Вебинар «Формируем функциональную математическую грамотность: решаем текстовые задачи» Автор: Оксана Анатольевна Рыдзер

Аннотация к вебинару

Вклад раздела «текстовые задачи»

Типичные трудности при решении

Приёмы для повышения качества работы

Актуальность Вебинара

Дипломная работа

Профессиональный интерес

Профессиональный рост

Актуальные вопросы вебинара

• Зачем нужна математика в жизни?

«На кассе, в магазине, мне проще посчитать на калькуляторе, чем рисовать краткую запись»

• Реальность содержания тестовых задач. Фактический ошибки в содержании.

«Он даже не задумывается, как пешеход может идти со скоростью 50 км/ч»

Важная информация

• Типичные проблемы, ошибки и их решения.

«Все задачи учитель читает с определённой интонацией»

• Адаптация текстовых задач к личностным результатам.

«Задачи о себе, о поступках»

Применение материалов вебинара

«Методическая копилка»

-Методы и приёмы.

-Реальность задач.

-Правильный настрой.

Вебинар «Взаимосвязь учебной и игровой деятельности в обучении математике младших школьников» Автор: Елена Эдуардовна Кочурова

Предпосылки хорошего обучения

Психологическое влияние игры на высшие психические функции

Прививание социальных норм через игру

Аннотация к вебинару

Взаимосвязь игровой деятельности и обучения

Вебинар

Актуальность Вебинара

Дипломная работа

Профессиональный интерес

Профессиональный рост

Актуальные вопросы вебинара

• Вариантность заданий игровой формы.
• Уместное применение игровой деятельности на уроках математики.
• Особенности организации математической игры.

Важная информация

• Чёткие правила и инструкция.

«Игра может превратиться в сорванный урок»

• Учитель наблюдает за игрой или является ведущим.

«Учитель не равно игрок»

Применение материалов вебинара

«Методическая копилка»

• Виды и приёмы грамотной организации игровой деятельности на уроках математики.
• Включение предметных и метапредметных результатов.