Розробка уроку математики в 6 класі у рамках національно - патріотичного виховання за темою « Координатна площина» вчителя математики НВК№10 Волченкової Т.В. та вчителя математики ОШ№12 Неміш О.В.,Донецької області, м. Дружківка.

Розробка уроку математики в 6 класі у рамках національно - патріотичного виховання за темою « Координатна площина» вчителя математики НВК№10 Волченкової Т.В. та вчителя математики ОШ№12 Неміш О.В.,Донецької області,

м. Дружківка.

Тема. Координатна площина.

Мета уроку ( записана на дошці)

1. навчальна вдосконалення навичок побудови точок на координатній площині і вміння знаходити координати точок, побудованих на координатній площині; використовувати між предметні зв’язки з географії, біології ,історії, літератури та музики;

2. розвивальна розвивати пізнавальну активність учнів, творчі здібності,навички самостійної роботи;математичне мислення,культуру математичного мовлення;

3. виховна виховувати інтерес до математики,охайність,культуру запису та графічної побудови,усвідомленість своїх дій і їх використання у реальному житті;виховувати в учнів почуття патріотизму,національної гордості, любові до рідної держави,ознайомлення з її тваринним та рослинним світом,історією України та рідного краю, символами і видатними діячами науки.

Тип уроку урок удосконалення знань, вмінь та навичок

Обладнання підручник «Математика, 6»,Н.А. Тарасенкова ,2014рік,мультимедійне обладнання, музика, презентація

Хід уроку

Ми працю любимо, що в творчість перейшла,

І музику палку, що ніжне серце тисне.

М. Рильський

І. Організаційний етап.

Привітання. Перевірка присутності учнів. Перевірка готовності учнів( наявність обладнання для побудови лінійка, олівець, ластик; щоденник,підручник, зошит та кольорові олівці).

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

перевірка наявності і правильності виконання письмового домашнього завдання(вправа№1540(1,2),стор.269,підручник « Математика,6»,Н.А. Тарасенкова,2014.1)будинок з парканом і ялинкою;2) ракета)

ІІІ. Актуалізація опорних знань

1) фронтальне опитування з теми

• поясніть,як побудувати прямокутну систему координат на площині;

• які назви мають осі координат? Точка їх перетину?

• які координати має початок відліку?

• які особливості мають координати точок що лежать на осях координат?

• на скільки координатних чвертей розбивають площину координатні осі?Які знаки мають координати точок у кожній з них?

• пригадайте з рубрики « Дізнайтеся більше» скількома координатами і як вони називаються визначається положення будь-якої точки на поверхні Землі?

• хто і коли ввів географічні координати для визначення положення точок земної поверхні.

2)колективне виконання вправи №1540(3),один учень-біля дошки, інші –у зошитах. Відповідь собака.

IV. Формулювання теми, мети і завдань уроку; мотивація навчальної діяльності учнів.

Оголошення теми уроку. Формулювання разом з учнями мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Зверніть увагу на епіграф нашого уроку. Сьогодні ми з вами будемо доводити, що математика – це не суха наука, що за її допомогою можна створити дещо прекрасне.

Бліцопитування. Інтерактивна вправа « Мікрофон»( правильна відповідь з’являється на екрані).

• які державні символи країни визнаєте?( герб, прапор, гімн)

• які рослини символізують нашу Україну?( верба, калина)

• які тварини мешкають в українських лісах і степах? ( ведмідь, заєць, лисиця, вовк)

• які птахи прилітають до нас після довгої зими з теплих країн?( ластівки, лелеки, граки,шпаки)

• як називається сама висока гора України? ( Говерла, її висота 2061 м)

• яка найбільш оспівана річка нашої держави?( Дніпро, її довжина 2, 285 тис.км)

• як називається найбільше природне озеро в Україні?( Ялпуг)

• назвіть національні парки України? ( Синевир, Клепан Бик)

• як називається один з найстаріших вищих навчальних закладів України? ( Києво –Могилянська академія)

• назвіть прізвище українського математика, філософа, поета, ректора Києво- Могилянської академії, автора «Букваря», за яким багато десятиліть вчилися українці?( Феофан Прокопович)

• назвіть прізвище видатного українського математика, який приятелював з Тарасом Шевченком і 2001р, ЮНЕСКО внесла до переліку видатних математиків світу? ( Остроградський Михайло Васильович).

• назвіть прізвище нашого земляка, видатного композитора, автора симфонічної казки « Петя и волк»? ( Прокоф’єв Сергій Сергійович)

V. Удосконалення знань, умінь і навичок учнів.

1)виконання усної вправи « Лелека» за технологією ланцюжка

Кожний учень з місця називає координати однієї точки малюнка, який зображено на екрані(див. презентацію), після того, як усі учні назвали координати точок, на екрані з’являється кратка довідка про лелеку. Зображення двох лелек є на гербі нашого міста Дружківка, заснованого у 1781році.

Лелека- символ щастя і родини,

Любові до своєї Батьківщини,

Добробуту, продовження життя,

Надії символ, віри в майбуття.

2) Вправа «Ланцюжок». Учні виходять по одному до дошки ,а інші - працюють у зошитах, позначають точки на координатній площині,послідовно(так як вони записані) і сполучають їх між собою.

Картка (10;0); (11;1); (10;2); (11;3); (7;4); (6;5); (4;4); (3;6); (2;6); (2;7); (0;8); (-1;8);

(-3;7); (-4;5); (-6;6); (-11;6); (-13:5); (-13;2); (-14;0); (-16;2); (-14;-3); (-11;-3); (-10;-4);

(-7;-2); (-5;-3); (-5;-4); (-3;-5); (-5;-5); (-5;-7); (-6; -8); (-5;-9); (-3;-8); (-2;-6); (0;-5); (1;-6);

(2;-6); (1;-7); (2;-8); (3;-8); (3;-10); (4;-10); (5;-8); (6;-8); (7;-7); (5;-7); (3;-6); (5;-5);

(9;-2); (9;-1); (10;0).

Що ви накреслили? Це карта України. Це - наша рідна земля. А земля кожної держави — її недоторкана власність, яку вона готова обороняти від посягань ворогів. Україна- наша Батьківщина, вона має свою землю, свою мову, культуру, історію, власні звичаї і традиції . І від нас залежить, якою вона буде в майбутньому. Серце кожної країни –це ії столиця. Як називається наша столиця? (Відповідь учнів). Давайте на карті позначмо буквою К столицю України . Назвіть координати точці К. К(-4;3).

Фізкультхвилинка.

3) Вправа «Домалюй» . На координатній площині за даними точками побудувати фрагмент малюнка. Симетрично відносно осі ОУ домалювати рисунок і записати отриманні точки. ( На оберненій стороні дошки накреслено фрагмент малюнка «Тризуб»).Учні по одному виходять до дошки.

Картка. 1. (0;-7); (1;-5); (3;-3); (0;4); (3;3); (2;5); (1;7); (1;18); (2;20); (2;22); (0;24).

2. (0;0); (1;1); (4;2); (6;3); (7;4); (6;5); (4;6); (6;15); (8;18); (9;20); (11;22); (11;-1); (0;-1).

Ми виконали дуже складну роботу, у результаті якої ми отримали один із символів нашої держави. Наш народ має герб — тризуб. Це старовинний знак. Багато століть тому запровадив його в Україні київський князь Володимир Мономах. Княжий тризуб зображає старовинну зброю. Нею наші прадіди мужньо билися з числен­ними ворогами, виборювали волю для свого народу.

VІ. Самостійна робота в групах

Клас поділяється на диференцьовані групи із 4 учнів. На екрані для кожної групи з’являються завдання, які виконуються у зошитах

Задати прямокутну систему координат і побудувати в ній задані точки, з’єднати їх послідовно.

1група( середній рівень)

Ластівка(-5; 4), (-7; 4), (-9; 6), (-11; 6), (-12; 5), (-14; 5), (-12; 4), (-14; 3), (-12; 3), (-11; 2), (-10; 2), (-9; 1), (-9; 0), (-8; -2), (0; -3), (3; -2), (19; -2), (4; 0), (19; 4), (4; 2), (2; 3), (6; 9), (10; 11), (3; 11), (1; 10), (-5; 4), око (-10,5; 4,5).

2 група ( середній рівень)

Заєць

(5;1), (6;2), (6;3), (5;6), (4;7), (5;8), (6;8), (8;9), (9;9), (7;8), (9;8), (6;7), (7;6), (9;6), (11;5), (12;3), (12;2), (13;3), (12;1), (7;1), (8;2), (9;2), (8;3), (6;1), (5;1) и (5;7).

3група ( достатній рівень)

Ведмідь

(4;-4), (4;-6), (8,5;-7,5), (9;-7), (9;-6), (9,5;-5), (9,5;-3,5), (10;-3), (9,5;-2,5), (4;5), (3;6), (2;6), (0;5),(-3;5), (-7;3), (-9;-1), (-8;-5), (-8;-7), (-4,5;-8), (-4,5;-7), (-5;-6,5), (-5;-6), (-4,5;-5), (-4;-5), (-4;-7), (-1;-7),(-1;-6), (-2;-6), (-1;-4), (1;-8), (3;-8), (3;-7), (2;-7), (2;-6), (3;-5), (3;-6), (5;-7),

(7;-7),вухо (6;-4), (6;-3), (7;-2,5), (7,5;-3), око (8;-6)

4група( достатній рівень)

Лось

(-2;2), (-2;-4), (-3;-7), (-1;-7), (1;4), (2;3), (5;3), (7;5), (8;3), (8;-3), (6;-7), (8;-7), (10;-2), (10;1), (11;2,5),(11;0), (12;-2), (9;-7), (11;-7), (14;-2), (13;0), (13;5), (14;6), (11;11), (6;12), (3;12), (1;13), (-3;13), (-4;15),(-5;13), (-7;15), (-8;13), (-10;14), (-9;11), (-12;10), (-13;9), (-12;8),

(-11;9), (-12;8), (-11;8), (-10;7), (-9;8),(-8;7), (-7;8), (-7;7), (-6;7), (-4;5), (-4;-4), (-6;-7), (-4;-7), (-2;-4), око (-7;11)

5група( високий рівень)

Лисиця

(7,5;5), (-4;7), (-3;7), (-3;9), (1;1), (3;0), (5;-0,5), (7;-4), (7;-8), (10;-5), (13;-3), (17;-2), (19;-2), (17;-3), (14;-7), (7;-9), (6;-10), (2;-10), (2;-9), (5;-9), (3;-8), (1,5;-6), (0,5;-3),(0,5;-10),(-2,5;10), (-2,5;-9), (-1;-9), (-1;-3), (-3;-10), (-6;-10), (-6;-9), (-4,5;-9), (-3;-4), (-3;0,5), (-4;3), (-5;3),

(-7,5;4), (-7,5;5)

Після того,як кожен учень у групах виконав завдання, на екрані заявляються малюнки даних тварин і коротка довідка про цих тварин. Діти розмальовують свої рисунки, під час виконання цього завдання звучить уривок з симфонії – казки Сергія Прокоф’єва « Петя и волк». На екрані з’являється портрет С. С. Прокоф’єва і коротка біографічна довідка.

Прокоф’єв Сергій Сергійович народився 11 квітня 1891року в маєтку Сонцівка Бахмуцького повіту Катеринославської губернії( нині це село Красне Красноармійського району Донецької області в Україні). Його відомі музичні твори – балети « Ромео і Джульєтта», « Попелюшка», « Казка про кам’яну квітку»; симфонічна казка « Петя и волк» та інші. Помер 5 березня 1953 року. Похований в Москві, на Новодівочому цвинтарі.

VІІ. Підсумок уроку

• За метою, написаною на дошці, учні підводять підсумок своєї роботи на уроці

• Який Державний символ України ви побудували за допомогою координатних точок? ( тризуб)

• Які символи Батьківщини ви ще знаєте?(Державні – Прапор, Герб, Гімн;народні – вишиванка, рушник, писанка, коровай,криниця; рослини – верба, калина, барвінок, соняшник, мальва; птахи – журавель, зозуля, соловей;тварини-кінь, вовк, кабан, їжак.)

• Ким ви повинні бути для своєї України? (патріотами)

«У математиці є своя краса, як у живописі й поезії»,сказав видатний вчений М. Є. Жуковський. За допомогою координатних точок ви побудували карту України, передаючи її красу та величінь.

Ви, громадяни України, повинні бути її патріотами, які покликані захищати свій край від ворогів, трудитись так наполегливо і добре, щоб жилося усім прекрасно, найкраще у світі, бо кожна людина має право на щасливе і радісне життя.

VІІІ. Рефлексійно-оцінювальний етап.

• Чи сподобався вам урок?

• Що саме вам сподобалось?

• Які труднощі ви відчували?

• Над чим вам потрібно попрацювати більше?

• Як ви оцінюєте свою роботу на уроці? (Діти підводять підсумки своєї роботи на уроці, вчитель їх узагальнює і виставляє оцінки)

ІХ. Домашнє завдання

Щоб вміти творити прекрасне, потрібно багато знати, відчувати, працювати. От і сьогодні ви добре попрацювали, а тому досягли певного успіху. Щоб закріпити ваші знання і вміння з теми, потрібно виконати домашнє завдання.

Творча робота - на координатній площині побудувати малюнок – символ нашої Батьківщини, записати відповідні координати вузлових точок , розфарбувати кольоровими олівцями та підібрати до них прислів’я , вірші або вислови.

Як приклади, це можуть бути:верба, хліб та сіль, рушник, соняшник, мальва, барвінок, криниця,журавель, калина, вінок та інші.

Верба- одвічний символ України,

Також відома культова рослина.

Символізує вірність, рідний край,

Любов безмежну, ніби небокрай. 

Хліб- сіль,рушник-гостинності ознака-

Теж культові і обрядові знаки.

Чудовий український наш рушник!

На щастя,він ще з побуту не зник.

Барвінок - теж рослина обрядова.

Це символ пам’яті і вірності, здоров’я,

Краси і вічності, безсмертя,довгих літ,

Любові знак - барвінку синій цвіт.

Криниця, журавель і кущ калини –

Безсмертя символ, символ Батьківщини

Калину і до столу подавали,

Весільні короваї прикрашали.

Як символ долі, щастя і краси.

                    І чистої дівочої коси.