Шахматы как инструмент успешной социализации школьников

«Шахматы как инструмент успешной социализации школьников»

Модель успешной социализации учащихся в образовательном пространстве

Выполнила: Семенова Светлана Александровна, учитель физики и математики МОУ «Моркинская СОШ №6,

педагог дополнительного образования

Морки, 2020

Социализация

- процесс, посредством которого люди обучаются соответствию социальным нормам;

- процесс приобщения индивида к социуму, включения в общественную жизнь, обучения поведению в коллективах, утверждению себя и выполнению социальных ролей.

Социализация

- процесс, посредством которого люди обучаются соответствию социальным нормам;

- процесс приобщения индивида к социуму, включения в общественную жизнь, обучения поведению в коллективах, утверждению себя и выполнению социальных ролей;

- непрерывный и многогранный процесс, который продолжается на протяжении всей жизни человека.

Дополнительное образование детей призвано обеспечить ребенку дополнительные возможности для духовного, интеллектуального и физического развития, удовлетворения его творческих и образовательных потребностей и адаптации.

Цель проекта (мероприятия)

поэтапное создание условий для социализации, воспитания и развития нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Члены кружка «Шахматы»

Общие задачи воспитания и социализации обучающихся в области формирования личностной культуры:

- формирование способности к духовному развитию, непрерывному образованию, самовоспитанию и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;

- принятие обучающимися базовых общенациональных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;

- осознание ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности в пределах своих возможностей.

Что дают шахматы детям?

Общие задачи воспитания и социализации обучающихся в области формирования личностной культуры:

- формирование способности к духовному развитию, непрерывному образованию, самовоспитанию и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;

- принятие обучающимися базовых общенациональных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;

- осознание ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности в пределах своих возможностей.

  «В каждом человеке заключается целый ряд способностей и наклонностей, которые стоит лишь пробудить и развить, чтобы они, при приложении к делу, произвели самые превосходные результаты. Лишь тогда человек становится настоящим человеком»

Август Бебель

Участники проекта (для каждого проекта свой набор участников)

  Обучающиеся группы

  Родители

  Классные руководители

  Администрация учебного учреждения

  Педагог-психолог

  Социальный педагог

Педагоги дополнительного образования

Представители общественности

Социальные партнёры.

Шахматы –эффективное средство умственного развития и адаптации детей.

Механизм реализации проекта

предполагает комплексный подход, который включает:

формирование воспитательного пространства через систему мероприятий

(экскурсии, выставки, встречи, круглые столы, познавательные беседы, тренинги, предметные факультативы, тематические недели, олимпиады, тематические вечера, праздники, брейн-ринги, конкурсные и игровые программы, мастерские общения, агитбригады, самопрезентация, турниры и т.п.)

формирование методического пространства

(разработка программ;  подготовка презентаций по комплексным проектам; изменение содержания программ предметов с включением блока дополнительного образования; подготовка методического материала для реализации проектов воспитания; разработка портфолио личных, спортивных, интеллектуальных, достижений; разработка портфолио достижений группы).

Шахматы = дисциплина, самоконтроль, ответственность

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап

Практический этап

Заключительный этап

Шахматы - психологическое испытание

Практический этап

Реализация воспитательных мероприятий по всем направлениям проекта.

  Создание методических разработок и управленческих программ для организации работы с обучающимися образовательного учреждения по всем направлениям проекта.  

  Отбор методов и приёмов, которые способствуют развитию у обучающихся таких ценностей как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, творчество, духовный мир человека, эстетическое развитие.

Шахматы – ожидание борьбы, переживание за каждый ход.

Подготовительный этап

Изучение и знакомство с документацией по реализации ФГОС среднего профессионального образования.

Знакомство педагогов с различными педагогическими и методическими приемами и методами, направленными на создание благоприятных условий для развития личности подростка как высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России.

Создание системы работы образовательного учреждения по повышению педагогической культуры родителей.

Роль шахмат

• умение проявлять выдержку, самообладание, стойкость и упорство в экстремальных ситуациях;
• преодоление неуверенности, отрицательных эмоций;
• избежание неоправданной эйфории, преждевременно расслабляющей и лишающей объективности.

Заключительный этап

Мониторинг результативности и обобщение достигнутых результатов воспитательной деятельности.

Составления портфолио достижений  в целях определения эффективности воспитательной деятельности.

Отстаивая свое мнение, уважай чужое!

Общие задачи воспитания и социализации обучающихся в области формирования социальной культуры:

- формирование патриотизма и гражданской солидарности;

- развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

- формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям.

Интерактивные задания

Общие задачи воспитания и социализации обучающихся в области формирования социальной культуры:

- формирование патриотизма и гражданской солидарности;

- развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

- формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям.

Решение проблемной ситуации

Общие задачи воспитания и социализации обучающихся в области формирования социальной культуры:

- формирование патриотизма и гражданской солидарности;

- развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

- формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям.

Разбор ошибок партии

Общие задачи воспитания и социализации обучающихся в области формирования социальной культуры:

- формирование патриотизма и гражданской солидарности;

- развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

- формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям.

В детском саду №3 «Светлячок»

Классификация результатов деятельности обучающихся в проекте

Первый уровень результатов —  приобретение социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов   — получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов —  получение подростком опыта самостоятельного общественного действия.

В реабилитационном центре

На шахматных турнирах

Классификация результатов деятельности обучающихся в проекте

Первый уровень результатов —  приобретение социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов   — получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов —  получение подростком опыта самостоятельного общественного действия.

ШАХМАТЫ - ЭТО БОРЬБА УМОВ И ХАРАКТЕРОВ! 

ЭТО СПОРТ, ИСКУССТВО И НАУКА!