Система работы с талантливыми, одаренными детьми (из опыта работы)

Система работы учителя с одаренными, талантливыми и высокомотивированными детьми.

Закирзянова Светлана Анатольевна, учитель физики

МОУ «Железногорская сош № 5 им. А.Н. Радищева»

В. А. Сухомлинский

Одаренность человека — это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод.

основные этапы в организации системы работы учителя

Исследование мотивации познавательной активности обучающихся.

Выявление одаренных и высокомотивированных детей, отличающихся нестандартным мышлением .

Вовлечение обучающихся в проектно-исследовательскую деятельность.

Целенаправленная подготовка обучающихся к мероприятиям.

Система повышения квалификации учителя для работы с талантливыми детьми.

Расширение социального партнерства.

Работа с родителями (информационное, методическое, психологическое сопровождение).

Организация работы с одаренными детьми  

Исследовательская деятельность (НОУ «УниКум»)

Олимпиада

Летняя интеллектуальная школа

«Экологическое путешествие»

ОУ

Проектная деятельность

Электронные образовательные платформы

Уровень

Повышение квалификации учителя

Мероприятия

Региональный

Муниципальный

ОГАОУ ДПО ИПКРО «Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения, воспитания и

развития одаренных, способных и талантливых детей».

Семинары

« Проектно-исследовательская

культура педагога»

«Психолого-педагогическое

сопровождение в работе с

одаренными детьми»

«Направления работы с одарёнными детьми»

Круглый стол

«Одаренные дети: опыт, проблемы, перспективы»

Мастер-класс

«Интернет-ресурсы для

поддержки одаренных

детей»

Федеральный

Курс обучения

«Учимся делать проекты»

в проектно-исследовательской среде

ГлобалЛаб.

Участник международной педагогической

конференции «Организация учебно-

исследовательской и проектной

деятельности учащихся в рамках

реализации

ФГОС НОО, ООО И СОО»

Из опыта работы:

Исследование по теме «Мотивация познавательной активности школьников».

Ведущая идея – повышение мотивации через организацию познавательной деятельности учащихся. Цель – формирование познавательного интереса и активизации мышления у обучающихся.

Задачи исследования:

1. Выявить мотивы учебной деятельности обучающихся, их познавательных потребностей.

2. Сформировать познавательные интересы обучающихся.

3. Организовать исследовательскую деятельность с высокомотивированными обучающимися.

4. Разработать уроки, ориентированные на активизацию познавательной деятельности обучающихся.

микроисследование: «Мотивация деятельности обучающихся на уроке физики и создание условий для ее развития»

Цель: выявление уровня мотивации деятельности и формирование условий для ее развития.

Задачи:

• Определить уровень мотивации деятельности учащихся.

• Определить деятельность учителя по формированию положительной мотивации у учащихся (т.е. оценить уровень своей деятельности по созданию условий для мотивации работы учащихся на уроке).

Методы исследования: анкетирование, наблюдение.

Диагностика № 1

Соотношение различных групп методов мотивации и стимулирования учебной деятельности (учитель)

Уровни мотивации деятельности учащихся на уроках физики.

Степень владения методами мотивации (учитель)

Методы мотивации

I - эмоциональный

II – познавательный

III – волевой

VI – социальный

85% и выше – оптимальный уровень

65-84% - достаточный уровень

40-64% - низкий уровень

микроисследование: «Развитие мотивов учебной деятельности обучающихся, их познавательных потребностей»

Цель: выявление итогового уровня мотивации и сформированности ее отдельных составляющих.

Задачи:

• Определить уровень мотивации учебной деятельности учащихся.

• Определить меры педагогического влияния, способы работы с учеником.
• Разработать диагностический материал для выявления характера мотивации.
• Разработать методы, формы и типы уроков, ориентированных на активизацию познавательной деятельности учащихся.

Методы исследования: анкетирование, наблюдение.

Диагностика 2 Блок 1 Личностный смысл учения

Личностная мотивация

Постижение смысла учения, его личной значимости не происходит автоматически, его надо формировать в процессе усвоения знаний.

Все, что легче усваивается, становится более доступным – к тому интерес не гаснет.

Успешность учебной деятельности.

Уровни мотивации

Блок 2 Виды мотивов учения

Направленность на познавательную или социальную сферу

Познавательные мотивы становятся основой самообразования.

Социальные мотивы – основа самовоспитания, самомовершенствования.

Уровни мотивации

Блок 3 Целеполагание

Сформированность к целеполаганию

Умение ставить цели – показатель зрелости мотивационной сферы школьника, один из волевых компонентов мотивационной сферы.

Уровни мотивации

Блок 4,5,6 Основные показатели мотивации школьников

Блок 4 – преобладание у школьников внутренней или внешней мотивации

Блок 5 – стремление подростка к достижению успеха в учебе или избегание неудач

Блок 6 – реализация мотивов в поведении школьников

диагностика

Диагностика № 3 «Виды мотивов»

НОУ «УникУм»

Летняя интеллектуальная школа « Экологическое путешествие » 2014 – 2017 г.г.

создание PR- проектов

4

создание видеофильма и мультфильма

Электронные образовательные платформы XXI века.

Достижения обучающихся на региональном и федеральном уровне

Вся гордость учителя – в учениках,

в росте посеянных им семян.

Д.И. Менделеев

Неграмотным человеком завтрашнего дня будет не тот, кто не умеет читать, а тот, кто не научился учиться'. Аввин Тоффлер цитата

4

4

Контакты

Иркутская область

Нижнеилимский район

г.Железногорск-Илимский

МОУ «Железногорская сош № 5 им. А.Н. Радищева»

Тел. (39566) 3-28-45

e-mail : [email protected]