| Ориентировочно- Мотивационный 12 мин
Операционно-исполнительский 28 мин
| 1.Построение, приветствие. Повторение правил по т/б. Рефлексия.
Подготовка к изучаемому материалу. -Здравствуйте, ребята! Меня зовут Бадма Наранович. Сегодня урок буду проводить я, на уроке мы с вами проведем веселые эстафеты, поиграем в подвижные игры.
- Подвижная игра тренирует ловкость, гибкость, учит держать равновесие, концентрировать внимание, регулировать точность движения. Игра снимает мышечную скованность, развивает способности к импровизации , избавляет от стресса.
-С чего необходимо начинать урок? Дети: «С разминки» -Для чего необходимо проводить разминку в начале урока? Дети: «Чтобы подготовить организм к предстоящей работе». -Молодцы! Итак, начнем с разминки. (Разминка под музыку)
2.Разновидности ходьбы: -обычная; -на носках, руки вверх; -на пятках, руки на пояс; -на внешней стороне стопы.
3.Упражнение на восстановление дыхания в ходьбе
4.Перестроение уступами
5.ОРУ под музыку.
-Мы подготовили организм к основной работе.
-Молодцы! Давайте похлопаем друг другу.
-Ребята, а вы узнали песню?
6.Эстафеты
7.Подведение итогов эстафеты. 8.Упражнения на дыхание 9.Построение 10.Беседа -Ребята встаньте с правой стороны те, кто считает, что у него на уроке все получилось, а с левой те, у кого что-то не удалось. -Ребята кто не смог справиться с заданиями? С какими? -Над чем необходимо поработать еще? 11.Подведение итогов. Оценки. Д/з приседания Спасибо за урок!
| Провести построение, Проверить готовность к уроку, создать эмоциональный настрой к изучению материала.
Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока. Осуществить контроль за проведением ОРУ. Обращать внимание на правильное выполнение упражнений (положение рук, ног, обращать внимание на осанку)
Создать эмоциональный настрой к выполнению заданий.
Мөңгн бүс (серебряный поясок) Группа людей сидит кругом, а ведущий должен положить за одним из сидящих пояс. Человек за которым положили пояс должен с молниеносной скоростью догнать ведущего, если не догоняет, то ведущим становится он.
Проползти по-пластунски по мату, кинуть гранату (кеглю) в цель (на мате лежит обруч), кегля у каждого участника. У кого больше окажется гранат в обруче, тот и выиграл.
Передать мяч верхним путём, команда которая первая передаёт мяч побеждает.
Добежать до конуса обогнуть его и вернуться обратно.
Добежать и установить мяч на вершину конуса с устойчивым положением, вернуться обратно и передать эстафету.
Две команды одновременно с противоположных сторон по сигналу перетягивают канат на свою сторону.
Провести построение. Провести беседу.
Отметить всех учеников. Указать, за что ставится такая оценка. Желательно указывать только положительные моменты. | Выполнить построение в шеренгу. Слушают наводящие вопросы учителя, отвечают.
Формулируют тему урока. Отвечают для чего это нужно.
Выполняют команды.
Проводится комплекс упражнений разработанный учителем. Выполняют упражнения.
Отвечают на вопрос.
Выполняют задание
Освобожденные принимают участие в подготовке и выдаче инвентаря, выявляют допущенные ошибки других учащихся.
Слушают. Выполняют. Обсуждают.
Дети анализируют и объективно оценивают результаты собственной деятельности.
Адекватно воспринимать оценку. | Фронтальная
Групповая
Групповая, индивидуальная | Умение проявлять внимательность и дисциплинированность.
Формирование представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья, извлекают необходимую информацию из рассказа учителя.
Формирование знаний о значении разминки.
Формирование умения реагировать на звуковые команды. Владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время занятия, умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, сохранять правильную осанку при разнообразных формах движения.
Уметь контролировать и оценивать свои действия.
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Умение технически правильно выполнять двигательные действия.
Овладение навыками добросовестного выполнения учебных заданий, стремление к освоению знаний и умений.
Овладение навыками изучаемого двигательного действия в изменяющихся внешних условиях.
Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного выполнения упражнений. Соблюдать правила безопасности.
Применение освоенных двигательных действий в игровой деятельности.
Формирование умения анализировать и объективно оценивать свои результаты.
Формирование умения оценивать свою работу на уроке. | Самоконтроль, текущий
Текущий |
16
286 836 
