| 2.Актуализация знаний | Перед вами 2я часть учебника «Окружающий мир», рассмотрите обложку, что вы видите? Откройте содержание учебника на стр.143, прочитайте как называются темы уроков. Какие события вам знакомы? -Что вас удивило, заинтересовало в предстоящих уроках? -Откройте учебники на стр.3. Давайте прочитаем, что же мы узнаем и чему научимся в первом разделе. Итак, давайте начнем с вами путешествие по первому разделу.
| Слушают учителя, Отвечают на вопросы
| Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
|
| 3. Усвоение новых знаний и способов действий
| Ребята, откройте содержание. Прочитайте на стр. 4 название первой темы.(В путь по Реке времени) -Итак, сформулируйте цели урока? -Как можно путешествовать по реке? -А как называется наша река? -Это река особенная, волшебная. Приходилось ли вам читать слова не с начала, а с конца? А книгу? Чтобы получилось из такого чтения? А теперь скажите: помните ли вы какое-то событие, когда вы были маленькими? -А может ли кто-нибудь описать событие до вашего рождения? -Как вы о нем узнали? Из ваших слов получается, что для каждого человека история семьи начинается задолго до его рождения:с рождения его родителей, и знакомства, и свадьбы. Но личный опыт, воспоминания, своя собственная история в жизни каждого человека начинается с его рождения. -Как вы можете вернуться в начало своей жизни из сегодняшнего дня? -Так же происходит и с историей страны, мира. Как найти подтверждение каких-либо событий в истории страны? -А как узнать события тех времен, когда история страны, мира еще только начиналась и люди еще не умели писать? Сегодня и для нас открывается возможность нарушить законы времени и пуститься в путешествие против течения: из настоящего в прошлое. Мы «прочитаем книгу с конца», поплывем против течения в прошлое мира, нашей страны. А поплывем мы по реке времени. -А для начала давайте проверим, готовы ли вы к такому путешествию. -Кто из известных людей России и мира вам запомнился своими делами больше всего? -Какие события из жизни нашего Отечества вам известны? -Давайте на стр.4 прочитаем текст. Сначала начну читать я, затем будем читать по цепочке. -Итак, почему люди стремились передать опыт и знания своим потомкам? -Как они это делали до изобретения письменности? Отцом истории считают древнегреческого историка и путешественника Геродота. Он родился в греческом городе Галикарнас в 484 г до н.э, а скончался в 425 г до н.э. Геродот создал первую дошедшую до нас историческую книгу. Для нас память о Геродоте особенна дорога тем, что он совершил путешествие на земли вдоль рек Дунай и Дон и описал народы, жившие там. -Почему Геродота считают отцом истории? -Давайте дочитаем третий абзац и еще узнаем об истории. -О каком значении слова «история» говорится в этом тексте? Почему история-это наука? -Какие события из истории нашего государства вы можете привести для примера? -О каких исторических событиях вы узнали от своих дедушек и бабушек, родителей, ветеранов ВОВ?
| Цель урока: ориентироваться по ленте времени, рассказывать о событии из прошлого своего края. -Река времени
-Из рассказов взрослых
-Можно посмотреть фото, видео и т.д -По фотографиям, фильмам, из газет прошлых лет -Из легенд, преданий, сказок
Отвечают на вопросы
| Коммуникативные: Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
Коммуникативные: Умение слушать собеседника Коммуникативные: Аргументация своего мнения и позиции
Регулятивные: Целеполагание
Коммуникативные: Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
Личностные: Аргументация своего мнения и позиции
|
| 5. Закрепление знаний и способов действий
| Работа с лентой времени -Ребята, откройте стр.40 в раб.тетрадях и посмотрите на ленту времени. -На какие две части она разделена? -Кто может объяснить, что символизирует праздник Рождества? Современный счет времени ведется от даты рождения Христа. Это время называют новая эра. -Река времени разделена на маленькие отрезки-века. -Вспомните, из уроков математики, сколько лет в одном веке? -А что вы заметили в веках до нашей эры? - Век-промежуток времени в сто лет Чтобы узнать, в каком веке произошло событие нужно определить количество сотен в числе года и прибавить единицу. Например, в каком году Ю.А.Гагарин полетел в космос? Какой это век? Как вы определили, что это 20 век? -Отметьте на своей ленте времени, события, указанные на слайде. -Итак, давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание. Откройте учебники на стр.5, посмотрите на даты, указанные стрелочкой. -Молодцы, ребята. Выполнение заданий в рабочей тетради задание для детей имеющих трудности в обучении -Откройте раб.тетради на стр. 4. Выполните зад. № 3.
Задание для одаренных детей -Прочитайте самостоятельно рубрику «Календарь памятных дат» и ответьте на след.вопросы: Какой исторический памятник оставил потомкам Святой Нестор? -Что такое летопись?
-Ребята, давайте поработаем с вами над рубрикой «Обсудим». Прочитайте первый вопрос. Кто сможет на него ответить? -Что мы можем сделать сейчас для сохранения памяти о прошлом нашего Отечества?
|
Время до нашей эры и наша эра Дата рождения Иисуса Христа
100 лет Века идут справа-налево
1961 г., 20 век, 19 сотен+1
Отмечают исторические события
Самопроверка Летопись-рукописные книги о событиях древней истории, сведения о которых изложены по годам(летам)
Выполняют задания в рабочих тетрадях
|
Коммуникативные :слушать собеседника
Регулятивные :Контроль
Регулятивные: Коррекция
Познавательные: Выполнение действий по алгоритму
|
1 739
36 519 
