Технологическая карта урока физики Определение координаты движущегося тела

Тема урока

Определение координаты движущегося тела (1 час)

Тип урока

Открытие нового знания

Цель урока

• Объяснить необходимость изучения механики. Показать возможности ее практического применения. Ввести понятия векторная и скалярная величина, координата, проекция вектора, модуль вектора. Сформулировать правила определения знака проекции.

Задачи

• Обучающая:формировать у учащихся представления о связи физики с действительностью;

создать представление о следующих физических понятиях: векторная и скалярная величина, координата, проекция вектора, модуль вектора.

сформировать некоторые умения, связанные с применением изученных понятий при описании движения;

• Развивающая: развитие мыслительной деятельность учащихся посредством постановки проблемных вопросов. Развитие обобщенных знаний и целостных представлений о физических явлениях, обучение сравнению.

• Воспитательная: развитие познавательного интереса, логического мышления, усиление познавательной мотивации осознанием ученика своей значимости в образовательном процессе.

Планируемые результаты

Формирование УУД

• Показать связь между перемещением тела и его координатами.

Личностные:

• самостоятельностьв приобретении новых знаний и практических умений;

• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные:

• приобретениеопыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

• развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли.

• приобрести опыт самостоятельного поиска связи проекции вектора перемещения на ось и конечной и начальной координат движущегося тела

Предметные:

• уменияприменять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

• умения обрабатывать результаты при решении задач, обнаруживать зависимости между координатами движущегося тела и проекциями вектора перемещения на координатные оси, объяснять полученные результаты и делать выводы.

• уметь обрабатывать результаты при решении задач, обнаруживать зависимости между координатами движущегося тела и проекциями вектора перемещения на координатные оси, объяснять полученные результаты и делать выводы.

Основные термины, понятия

Вектор, проекция вектора, модуль вектора

Межпредметные связи

Математика

Ресурсы

Книгопечатная продукция:

Учебник физики под ред. А.В. Перышкина, 9 класс

Технические средства обучения:

Компьютер

Этап урока

Содержание

Формир УУД

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Организационный момент

• Общая готовность к уроку.

• Концентрация внимания.

Личностные

Метапредметные

• Проверка готовности.

• Выбор эффективного способа, приёма концентрации внимания.

• Самоконтроль готовности.

• Реакция на учителя, внимание.

I этап

Мотивация деятельности, постановка целей и задач урока

• Беседа. (Зачем нужно вводить понятие проекция вектора?.)

• Проблемная ситуация.

Личностные

Метапредметные

• Создает проблемную ситуацию ( как определить координату движущегося тела, зная координату его начального положения и вектор перемщения?)

• Формулируют тему урока.

• Стараются сформулировать цель урока.

II этап Актуализация знаний

Работа с презентацией по теме «Определение координаты движущегося тела»

Предметные

метапредметные

• Представляет презентацию.

• Проводит опрос.

• Отвечают на вопросы, используя материалы презентации.

III этап

Изучение нового материала с элементами закрепления

• Формирование новых физических понятий;

Личностные

Предметные

Метапредметные

• Вводит новые физические понятия.

• Контролирует процесс решения задач по теме.

• Стараются сформулировать определения новых физических понятий

• Решают и комментируют задачи, используя материалы урока.

IV этап

Итоговый контроль знаний подведение итогов.

Рефлексия

• Итоговое тестирование.

• Рефлексия.

Личностные

Предметные

Метапредметные

• Дает инструкции по выполнению итогового тестирования.

• Проводит рефлексию.

• Выполняют тестирование, получают оценки за урок.

• Дают самооценку деятельности на уроке.

V этап

Домашнее задание

• Комментирует домашнее задание.

• Записывают домашнее задание.