Технология «Дебаты» на уроках литературы (учимся рассуждать и убеждать)

Юлия Григорьевна Полякова,

учитель русского языка и литературы

МОУ «Гимназия №53 г. Магнитогорска»,

кандидат филологических наук

Технология «Дебаты» на уроках литературы (учимся рассуждать и убеждать)

Дебаты –

целенаправленный и упорядоченный (структурированный) обмен идеями, суждениями, мнениями, форма дискуссии.

Дебаты способствуют формированию критического мышления, навыков системного анализа, формированию собс­твенной позиции, искусства аргументации, иными словами, тех качеств, которые так необходимы каждому человеку в условиях становления рыночной экономики и демократического общества.

.

Технология «ДЕБАТЫ»

базируется на основе следующих принци­пов: целостность, универсальность, вариативность, личностная ориентированность, самообразование и самообучение учащихся. В этой технологии учёба рассматривается как процесс развития способностей, умений и личностных качеств ученика, а учитель выступает как руководитель этого процесса.

Технология «Дебаты» предполагает:

• активное включение самого ученика в поисковую, учебно-поз­навательную деятельность, организованную на основе внутренней мотивации;
• организацию совместной деятельности, партнёрских отношений обучающих и обучаемых;
• обеспечение диалогичности общения не только между учите­лем и учениками, но и между учащимися в процессе приобретения новых знаний.

Подготовка к дебатам

• Учитель формулирует тему дебатов;
• Оказывает помощь в подготовке команд;
• Участники дебатов готовят заранее цитаты, фактический материал, статистические данные, чтобы аргументировать свои высказывания;
• Аргументы должны соответствовать аспекту, аспект – теме.
• На уроках отрабатывается навык конструирования аргументов и контраргументов. Например: « Я согласен с точкой зрения: во-первых.., во-вторых.., в-третьих…). «Я не согласен с точкой зрения: во-первых.., во-вторых.., в-третьих…).

Примерные темы

Евгений Онегин – положительный или отрицательный герой?

Надежда – это благо или зло для человека?

Милосердные люди нужны?

Добро должно быть с кулаками?

Технический прогресс – благо или зло

14 правил, помогающих убеждать

• Правило Гомера .  Очередность приводимых аргументов влияет на их убедительность. Наиболее убедителен следующий порядок аргументов: сильные - средние - один самый сильный.

Следствия: а) избегайте слабых аргументов; б) не начинайте с просьбы, начинайте с аргументов.

• Правило Сократа .  Для получения положительного решения по важному для вас вопросу поставьте его на третье место, предпослав ему два коротких вопроса, на которые собеседник ответит вам "да".
• Правило Паскаля .  Не загоняйте собеседника в угол. Дайте ему возможность "сохранить лицо".

14 правил, помогающих убеждать

• Убедительность аргументов в значительной степени зависит от имиджа и статуса убеждающего.
• Не загоняйте себя в угол, не понижайте свой статус.
• Не принижайте статус собеседника.
• К аргументам приятного собеседника мы относимся снисходительно, а неприятного - с предубеждением.
• Желая переубедить, начинайте не с разделяющих вас моментов, а с того, в чем вы согласны с оппонентом .

• Проявите эмпатию к убеждаемому.
• Будьте хорошим слушателем.
• Избегайте конфликтогенов.
• Проверяйте, правильно ли понимаете собеседника.
• Следите за мимикой, жестами и позами - своими и собеседника.
• Убеждая, старайтесь удовлетворить какую-нибудь из потребностей человека.

.

Юлия Григорьевна Полякова,

учитель русского языка и литературы

МОУ «Гимназия №53 г. Магнитогорска»,

кандидат филологических наук

Технология «Дебаты» на уроках литературы (учимся рассуждать и убеждать)