по специальности 1304000 «Вычислительная техника и программное обеспечение (по видам)»
преподаватель кафедры Тарасов С.П.
«01» января 2018 г. Протокол № 7
Заведующий(ая) кафедрой _______________Клыкова О.А.
__________________ Хасенов М.М.
«___» __________ 20___г.
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 1 | Команды становятся все более популярными в результате: |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Усложнения принимаемых стратегических управленческих решений |
| НЕВЕРНЫЙ | Сложностидостижения взаимопонимания |
| НЕВЕРНЫЙ | Усиления коммуникативных связей |
| НЕВЕРНЫЙ | Углубления процессов глобализации |
| НЕВЕРНЫЙ | Простоты достижения взаимопонимания |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 2 | Почему возможности команд в деятельности больших организаций полностью не используются? |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Недостаточно четко понимание руководителями организаций, что такое команда, как ее создавать и как использовать |
| НЕВЕРНЫЙ | Не придаётся значения роли человеческого фактора |
| НЕВЕРНЫЙ | Громоздкость организационных мероприятий по внедрению команд |
| НЕВЕРНЫЙ | Отсутствие опыта командной работы |
| НЕВЕРНЫЙ | Наличие негативного опыта командной работы |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 3 | Формирование команд в организациях может быть объяснено: |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Необходимостью принятия нестандартного решения |
| НЕВЕРНЫЙ | Близостью, взаимосвязью видов деятельности, взаимодействиями и чувствами |
| НЕВЕРНЫЙ | Устойчивым равновесием между взаимным притяжением и общими позициями |
| НЕВЕРНЫЙ | Общими вознаграждениями и затратами |
| НЕВЕРНЫЙ | Необходимостью принятия стандартного решения |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 4 | Проще всего работать в группе: |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Состоящей из 5-9 человек |
| НЕВЕРНЫЙ | Состоящей из 3-х человек |
| НЕВЕРНЫЙ | Состоящей из 5-7 человек, ввиду эффективной коммуникации |
| НЕВЕРНЫЙ | Состоящей из 11 человек |
| НЕВЕРНЫЙ | Состоящей из 15 человек |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 5 | Признак, который позволил бы определить существенную характеристику первичных групп |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Её членов должны связывать частота непосредственных контактов |
| НЕВЕРНЫЙ | Близость проживания |
| НЕВЕРНЫЙ | Наличие родственных связей |
| НЕВЕРНЫЙ | Личное знакомство |
| НЕВЕРНЫЙ | Наличие общих знакомств |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 6 | Формальные группы обычно создаются: |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Для выполнения определенных организационных задач |
| НЕВЕРНЫЙ | Для большей концентрации усилий разных людей |
| НЕВЕРНЫЙ | Для усиления влияния на внешнюю среду |
| НЕВЕРНЫЙ | Для демонстрации силы другим группам |
| НЕВЕРНЫЙ | Для большей уверенности |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 7 | Группы называются референтными: |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Такие группы, в которые индивиды не включены реально, но нормы, которых они принимают |
| НЕВЕРНЫЙ | Если в них входят значимые люди |
| НЕВЕРНЫЙ | Группы, оказывающие определяющее влияние на общественное мнение |
| НЕВЕРНЫЙ | Группы, имеющие жесткую внутреннюю структуру |
| НЕВЕРНЫЙ | Группы, имеющие гибкую внутреннюю структуру |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 8 | Профессиональная группа отличается от непрофессиональной группы: |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Входящие в нее люди осуществляют профессиональную деятельность, обладают необходимой для ее реализации квалификацией, знаниями, опытом работы в определенной сфере |
| НЕВЕРНЫЙ | Входящие в нее люди осуществляют профессиональную деятельность, обладают необходимой для ее реализации квалификацией, опытом работы в определенной сфере |
| НЕВЕРНЫЙ | Входящие в нее люди осуществляют профессиональную деятельность, обладают необходимой для ее реализации опытом работы в определенной сфере |
| НЕВЕРНЫЙ | Входящие в нее люди осуществляют профессиональную деятельность и обладают необходимыми для ее реализации знаниями в определенной сфере |
| НЕВЕРНЫЙ | Входящие в нее люди осуществляют только профессиональную деятельность |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 9 | Непрофессиональная группа обладает: |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Правом не ориентироваться на квалификационные характеристики человека |
| НЕВЕРНЫЙ | Этическим кодексом |
| НЕВЕРНЫЙ | Методами реализации этического кодекса |
| НЕВЕРНЫЙ | Право определять, кому работать в данной профессии |
| НЕВЕРНЫЙ | Профессиональным кодексон |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 10 | Основным компонентом структуры группы не является: |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Взаимные симпатии членов группы |
| НЕВЕРНЫЙ | Формальное лидерство в группе |
| НЕВЕРНЫЙ | Роли, которые члены группы самоопределяют или принимают |
| НЕВЕРНЫЙ | Групповые нормы |
| НЕВЕРНЫЙ | Неформальное лидерство в группе |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 11 | Команда как разновидность группы имеет аналогичную ей структуру. Однако есть существенное различие. |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Команда обладает коллективным синергетическим эффектом |
| НЕВЕРНЫЙ | Команда характеризуется меньшей численностью членов |
| НЕВЕРНЫЙ | Команда имеет более сложную внутреннюю структуру |
| НЕВЕРНЫЙ | Команда характеризуется большей социальной активностью |
| НЕВЕРНЫЙ | Команда характеризуется большей численностью |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 12 | Часто команда определяется: |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Как группа индивидов, которые распределяют между собой рабочие операции и ответственность за получение конкретных результатов |
| НЕВЕРНЫЙ | Как несколько человек, действующих совместно при выполнении какой-либо работы или деятельности |
| НЕВЕРНЫЙ | Члены команды взаимозависимы в работе, то есть для достижения разделяемых целей они нуждаются в работе других членов |
| НЕВЕРНЫЙ | Команда – сплочённая группа, ориентированная на эффективный результат |
| НЕВЕРНЫЙ | Команда обладает коллективным синергетическим эффектом |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 13 | Переход к командной форме организации связан: |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | С необходимостью разрешения острой критической ситуации |
| НЕВЕРНЫЙ | С задачами тренировки персонала в критических ситуациях |
| НЕВЕРНЫЙ | С производственной необходимостью |
| НЕВЕРНЫЙ | Со стремлением следовать инновационным технологиям управления |
| НЕВЕРНЫЙ | С коммерческой необходимостью |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 14 | Принцип коллективного исполнения работы: |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Каждый член команды выполняет ту часть общего задания, которую ему поручила команда |
| НЕВЕРНЫЙ | Каждый член команды выполняет то, что он обычно исполнял по заданию администрации |
| НЕВЕРНЫЙ | Каждый член команды выполняет то, что он сам определил как ведущий специалист в определённой области |
| НЕВЕРНЫЙ | Каждый член команды выполняет то, что он выполняет ежедневно |
| НЕВЕРНЫЙ | Каждый член команды выполняет то, что он никогда не выполнял |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 15 | Принцип взаимозависимости в команде – это: |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Члены команды воспринимаются как равноправные участники процесса деятельности и имеют возможность влиять друг на друга |
| НЕВЕРНЫЙ | Члены команды связаны между собой договорными отношениями |
| НЕВЕРНЫЙ | Члены команды подчиняются общим нормам |
| НЕВЕРНЫЙ | Члены команды взаимосвязаны технологическими процессами |
| НЕВЕРНЫЙ | Члены команды не подчиняются общим нормам |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 16 | Принцип коллективной ответственности |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | Вся команда теряет в доверии, стимулировании, в общественном признании, если задание не выполнено по вине любого из членов команды |
| НЕВЕРНЫЙ | Вся команда не теряет в стимулировании, если задание выполнено частично по вине любого из членов команды |
| НЕВЕРНЫЙ | Вся команда теряет в доверии, в общественном признании, если задание не выполнено по вине любого из членов команды, но сохраняет материальное стимулирование |
| НЕВЕРНЫЙ | Вся команда увольняется, если задание не выполнено по вине любого из членов команды |
| НЕВЕРНЫЙ | Вся команда нгачинает работу с начала, если задание не выполнено по вине любого из членов команды |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 17 | Принцип единой для команды формы стимулирования, оплаты за конечный результат: распределение внутри команды |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | Это внутрикомандный вопрос |
| НЕВЕРНЫЙ | Это определяется нанимателем команды |
| НЕВЕРНЫЙ | Это определяется руководителем команды |
| НЕВЕРНЫЙ | Это определяется в процессе переговоров между заказчиком и членами команды |
| НЕВЕРНЫЙ | Это определяется руководителем предприятия |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 18 | Принцип повышенной исполнительской дисциплины |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | Работать в режиме сверхотдачи |
| НЕВЕРНЫЙ | Работать столько, сколько требуется |
| НЕВЕРНЫЙ | Работать сверхурочно |
| НЕВЕРНЫЙ | Работать в условиях расширения деятельности |
| НЕВЕРНЫЙ | Работать в выходные дни |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 19 | Принцип добровольности вхождения в команду |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | В состав команды может быть включен только тот, кто добровольно изъявил готовность к этому на основе полного знания и понимания всех условий ее деятельности |
| НЕВЕРНЫЙ | В состав команды может быть включен только тот, кто добровольно изъявил готовность |
| НЕВЕРНЫЙ | В состав команды может быть включен только тот, кто добровольно изъявил желание в ней работать |
| НЕВЕРНЫЙ | В состав команды может быть включен только тот, кто приглашён в неё |
| НЕВЕРНЫЙ | В состав команды может быть включен каждый |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 20 | Ведущий недостаток «командного феномена» |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | Высокий уровень риска для руководства, передающего свою функцию организационно-административного управления команде |
| НЕВЕРНЫЙ | Низкий уровень риска для руководства, передающего свою функцию организационно-административного управления команде |
| НЕВЕРНЫЙ | Командная форма требует высокой концентрации специалистов на узком фронте работ, что в обычных условиях не экономично, нерентабельно, а подчас и невозможно, так как высоко классных специалистов не так уж и много, и они «на вес золота» |
| НЕВЕРНЫЙ | Для команды требуется повышенный фонд стимулирования и более интенсивный ритм работ всех служб обеспечения (занятых обслуживанием работ команды материалами, сырьем, энергетикой, информацией и т. д. и т. п.), что в обычных условиях не требуется |
| НЕВЕРНЫЙ | При работе неизбежно соприкосновение характеров, и трудно обеспечить выполнение задания |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 21 | Функциональная команда – |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | Группа людей выполняет одну функцию, которая является частью какого-то более крупного процесса |
| НЕВЕРНЫЙ | Это группа людей, связанных производственной функциональной связью |
| НЕВЕРНЫЙ | Это группа людей, которая находится в подчинении одного руководителя |
| НЕВЕРНЫЙ | Это группа людей, выполняющая работу, носящую непрерывный характер |
| НЕВЕРНЫЙ | Это группа людей, выполняющая работу, носящую дискретный характер |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 22 | В ряде сфер командная форма организации является основным или единственным типом организации технологического процесса и выполнения работ, и никаким выдающимся явлением не считается |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | Спортивные команды в игровых видах спорта |
| НЕВЕРНЫЙ | Туристическая группа |
| НЕВЕРНЫЙ | Пассажиры авиалайнера |
| НЕВЕРНЫЙ | Учебная группа |
| НЕВЕРНЫЙ | Очередь в магазине |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 23 | К примерам производственных команд можно отнести: |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | Аварийные бригады при обслуживании тепло-водо-газо-коммуникаций, производственные участки |
| НЕВЕРНЫЙ | Театральный коллектив |
| НЕВЕРНЫЙ | Коллектив, работающий над научным проектом |
| НЕВЕРНЫЙ | Вокально-инструментальный ансамбль |
| НЕВЕРНЫЙ | Туристическая группа |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 24 | К интеллектуальным командам можно отнести: |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | Педагогический коллектив, внедряющий инновационные педагогические технологии |
| НЕВЕРНЫЙ | Бригады с аккордно-подрядной формой оплаты труда |
| НЕВЕРНЫЙ | Артели строителей и заготовителей |
| НЕВЕРНЫЙ | Хореографический коллектив |
| НЕВЕРНЫЙ | Хоровой коллектив |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 25 | Разработка стратегии развития фирмы, поиск рациональных проектных решений, разработка обоснования нового законопроекта, реструктуризация являются задачами |
| СЛОЖНОСТЬ | 3 |
| ВЕРНЫЙ | Управленческих команд |
| НЕВЕРНЫЙ | Интеллектуальных команд |
| НЕВЕРНЫЙ | Производственных команд |
| НЕВЕРНЫЙ | Творческих команд |
| НЕВЕРНЫЙ | Референтных команд |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 26 | Материально-денежная форма поощрения нередко является не основной; большую мотивацию могут иметь престижно-статусные стимулы и морально-сертификационные факторы общественного признания для |
| СЛОЖНОСТЬ | 3 |
| ВЕРНЫЙ | Интеллектуальных команд |
| НЕВЕРНЫЙ | Производственных команд |
| НЕВЕРНЫЙ | Творческих команд |
| НЕВЕРНЫЙ | Референтных команд |
| НЕВЕРНЫЙ | Управленческих команд |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 27 | Уровень креативности и коммуникативной культуры членов команды является ключевым требованием в: |
| СЛОЖНОСТЬ | 3 |
| ВЕРНЫЙ | Интеллектуальных командах |
| НЕВЕРНЫЙ | Производственных командах |
| НЕВЕРНЫЙ | Творческих командах |
| НЕВЕРНЫЙ | Референтных командах |
| НЕВЕРНЫЙ | Управленческих командах |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 28 | Группа действий как команда – |
| СЛОЖНОСТЬ | 3 |
| ВЕРНЫЙ | Спортивная команда, группа для развлечений, экспедиция, команда на переговорах, бригада хирургов, военное подразделение |
| НЕВЕРНЫЙ | Совет, «круглый стол», группы, занимающиеся вовлечением работников в процесс управления |
| НЕВЕРНЫЙ | Производственные бригады, шахтерские команды, ремонтные бригады, команды летного состава, группы обработки данных |
| НЕВЕРНЫЙ | Исследовательская группа, группа планирования, инженерная группа, целевая группа |
| НЕВЕРНЫЙ | Исследовательская группа, группа планирования, шахтерские команды, ремонтные бригады, команды летного состава |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 29 | Псевдокоманда - это группа: |
| СЛОЖНОСТЬ | 3 |
| ВЕРНЫЙ | У которой имеется потребность в повышении эффективности совместного труда, есть возможность стать командой, но она не сосредоточилась на коллективном выполнении работы и не пробует делать это |
| НЕВЕРНЫЙ | У которой есть возможность стать командой, но она не успела сосредоточилась на коллективном выполнении работы |
| НЕВЕРНЫЙ | У которой имеется потребность стать командой, но она не достаточно профессиональна |
| НЕВЕРНЫЙ | У которой есть возможность стать командой, но она не может найти эффективного руководителя |
| НЕВЕРНЫЙ | У которой отсутствует возможность стать командой |
| МОДУЛЬ 1 | Теоретические основы формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 30 | Высокоэффективная команда - это реальная команда |
| СЛОЖНОСТЬ | 3 |
| ВЕРНЫЙ | Группа обладает избытком синергии и добиваются результата, который превосходит ожидания окружающих |
| НЕВЕРНЫЙ | Члены, которой обладают суперобязательностью относительно выполнения командной работы |
| НЕВЕРНЫЙ | Методы работы и взаимодействия в группе способствуют персональному росту и успеху членов команды |
| НЕВЕРНЫЙ | Такие группы обладают избытком синергии и добиваются результата, который превосходит ожидания окружающих |
| НЕВЕРНЫЙ | У которой имеется потребность стать командой, но она не достаточно профессиональна |
| МОДУЛЬ 2 | Команда как альтернативная организационная структура |
| ЗАДАНИЕ № 31 | Социальная роль - |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Это определенная модель поведения человека, объективно заданная социальной позицией личности в системе общественных или личных отношений |
| НЕВЕРНЫЙ | Это стереотип социального поведения |
| НЕВЕРНЫЙ | Это социальная позиция личности |
| НЕВЕРНЫЙ | Это осознанная жизненная позиция, сложившаяся в результате жизненного опыта |
| НЕВЕРНЫЙ | Это принципиальная позиция личности |
| МОДУЛЬ 2 | Команда как альтернативная организационная структура |
| ЗАДАНИЕ № 32 | В основе командной роли личности лежат: |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Личностные данные человека |
| НЕВЕРНЫЙ | Профессиональная квалификация |
| НЕВЕРНЫЙ | Принятие позиции в команде |
| НЕВЕРНЫЙ | Самооценка человека |
| НЕВЕРНЫЙ | Характер человека |
| МОДУЛЬ 2 | Команда как альтернативная организационная структура |
| ЗАДАНИЕ № 33 | Командная роль «формирователь» в команде характеризуется: |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Постоянной ориентированностью на решение поставленной задачи; стимулирует работу всей команды Способствует реализации принятых решений; побуждает сотрудников работать интенсивнее Энергичность, стремление к превосходству и работе с полной отдачей сил |
| НЕВЕРНЫЙ | Владением искусством проведения переговоров, разнообразие контактов Талант импровизатора, изучает благоприятные возможности Энтузиазм, коммуникабельность |
| НЕВЕРНЫЙ | Усердием и добросовестностью. Следит за тем, чтобы задания выполнялись полностью Отслеживает своевременность выполнения заданий |
| НЕВЕРНЫЙ | Претворяет идеи в практические действия, ревращает решения в легко выполнимые задания. Вносит упорядоченность в деятельность команды |
| НЕВЕРНЫЙ | Проведение сложных переговоров с другими группами |
| МОДУЛЬ 2 | Команда как альтернативная организационная структура |
| ЗАДАНИЕ № 34 | На каком этапе решения проблемы ведущую роль в каманде играет «мыслитель-генератор идей»? |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Начальная стадия разработки проекта |
| НЕВЕРНЫЙ | Оценка способов решения проблемы |
| НЕВЕРНЫЙ | Запуск механизмов практических действий |
| НЕВЕРНЫЙ | Проведение сложных переговоров с другими группами |
| НЕВЕРНЫЙ | Конечная стадия разработки проекта |
| МОДУЛЬ 2 | Команда как альтернативная организационная структура |
| ЗАДАНИЕ № 35 | Прообразом команд могут являться: |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Кружки качества |
| НЕВЕРНЫЙ | Профсоюзы |
| НЕВЕРНЫЙ | Трудовые коллективы |
| НЕВЕРНЫЙ | Некоммерческие фонды |
| НЕВЕРНЫЙ | Коммерческие фонды |
| МОДУЛЬ 2 | Команда как альтернативная организационная структура |
| ЗАДАНИЕ № 36 | Наличие команд позволяет: |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Упростить линейно-функциональную иерархию организации |
| НЕВЕРНЫЙ | Повысить ответственность членов коллектива |
| НЕВЕРНЫЙ | Снизить ответственность членов коллектива |
| НЕВЕРНЫЙ | Определить мотивацию работников |
| НЕВЕРНЫЙ | Организовать выполнение работ |
| МОДУЛЬ 2 | Команда как альтернативная организационная структура |
| ЗАДАНИЕ № 37 | Предпочтительнее работа в команде |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | При неопределенности и множественности вариантов решений |
| НЕВЕРНЫЙ | При условии срочного решения задачи |
| НЕВЕРНЫЙ | При необходимости оптимального результата |
| НЕВЕРНЫЙ | При необходимости повышения активности работников |
| НЕВЕРНЫЙ | При условии конфликта в команде |
| МОДУЛЬ 2 | Команда как альтернативная организационная структура |
| ЗАДАНИЕ № 38 | Предпочтительнее работа в одиночку: |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | При ограниченном разнообразии мнений |
| НЕВЕРНЫЙ | При условии, что для решения необходим консенсус |
| НЕВЕРНЫЙ | При неопределенности и множественности вариантов решений |
| НЕВЕРНЫЙ | При необходимости широкого диапазона компетентности |
| НЕВЕРНЫЙ | При условии срочного решения задачи |
| МОДУЛЬ 2 | Команда как альтернативная организационная структура |
| ЗАДАНИЕ № 39 | Выделить ведущий организационный недостаток команд |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Стремление к частным целям |
| НЕВЕРНЫЙ | Стремление к общим целям |
| НЕВЕРНЫЙ | Доминирование одного из членов команды |
| НЕВЕРНЫЙ | Конформизм и «огруппление» мышления |
| НЕВЕРНЫЙ | Обсуждения предложений занимает больше времени, чем принятие решения индивидом |
| МОДУЛЬ 2 | Команда как альтернативная организационная структура |
| ЗАДАНИЕ № 40 | Синергетический эффект в командной работе достигается в результате: |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | «Групповой компенсации индивидуальных неспособностей» |
| НЕВЕРНЫЙ | Отождествления членами команды личных и групповых целей |
| НЕВЕРНЫЙ | Интересов и чувство взаимной ответственности за действия каждого |
| НЕВЕРНЫЙ | Когда сплоченная команда оказывается в состоянии решать задачи, непосильные для обычной рабочей группы специалистов |
| НЕВЕРНЫЙ | «Групповой компенсации индивидуальных способностей» |
| МОДУЛЬ 2 | Команда как альтернативная организационная структура |
| ЗАДАНИЕ № 41 | Как создатель команды руководитель отвечает: |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | За эффективное взаимодействие с командой и оказание помощи членам команды в налаживании общения друг с другом |
| НЕВЕРНЫЙ | За график функционирования команды |
| НЕВЕРНЫЙ | За финансовые вопросы, которые решает команда |
| НЕВЕРНЫЙ | За материально-технические условия работы команды |
| НЕВЕРНЫЙ | За материально-товарные ресурсы работы команды |
| МОДУЛЬ 2 | Команда как альтернативная организационная структура |
| ЗАДАНИЕ № 42 | Руководитель придерживается ведущего принципа: |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | Рассматривать команду как сообщество, а не как функциональный блок |
| НЕВЕРНЫЙ | Перестать акцентировать внимание на правилах работы |
| НЕВЕРНЫЙ | Практиковать диалоги, чтобы начался богатый обмен мнениями |
| НЕВЕРНЫЙ | Сделать информацию доступной |
| НЕВЕРНЫЙ | Рассматривать команду как функциональный блок, а не сообшество |
| МОДУЛЬ 2 | Команда как альтернативная организационная структура |
| ЗАДАНИЕ № 43 | Особым феноменом во взаимоотношениях «лидер - команда» является так называемый «парадокс лидера». |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | Его суть проста: не бывает вечных лидеров |
| НЕВЕРНЫЙ | Команда - это совокупный работник |
| НЕВЕРНЫЙ | Руководитель - носитель волевого импульса команды |
| НЕВЕРНЫЙ | Команда - «пирамида лидерства», которая работает по принципу круговой ориентации |
| НЕВЕРНЫЙ | Команда - это отдельный работник |
| МОДУЛЬ 2 | Команда как альтернативная организационная структура |
| ЗАДАНИЕ № 44 | Выделите форму вознаграждения, используемую только в командной форме работы |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | Самовознаграждение |
| НЕВЕРНЫЙ | Индивидуальные надбавки |
| НЕВЕРНЫЙ | Возможность для обучения и развития |
| НЕВЕРНЫЙ | Самостоятельность в выборе методов работы |
| НЕВЕРНЫЙ | Самоменеджмент |
| МОДУЛЬ 2 | Команда как альтернативная организационная структура |
| ЗАДАНИЕ № 45 | Приятная внешность (лицо, рост, фигура, вес), голос, хоро-шее здоровье, высокая работоспособность, энергичность, представительность |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | Физиологические качества |
| НЕВЕРНЫЙ | Психологические качества |
| НЕВЕРНЫЙ | Интеллектуальные качества |
| НЕВЕРНЫЙ | Личностные качества |
| НЕВЕРНЫЙ | Деловые качества |
| МОДУЛЬ 2 | Команда как альтернативная организационная структура |
| ЗАДАНИЕ № 46 | Тип личности (экстраверт, интроверт). Темперамент (флегматик, холерик, сангвиник). Властность (амбициозность, агрессивность, превосходство, уравновешенность, независимость, смелость, творчество, созидательность, самоутверждение, упорство, мужество) |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | Психологические качества |
| НЕВЕРНЫЙ | Интеллектуальные качества |
| НЕВЕРНЫЙ | Личностные качества |
| НЕВЕРНЫЙ | Деловые качества |
| НЕВЕРНЫЙ | Физиологические качества |
| МОДУЛЬ 2 | Команда как альтернативная организационная структура |
| ЗАДАНИЕ № 47 | Высокий уровень интеллекта (ум, логика, память, интуиция, широта кругозора, проницательность, оригинальность, быстрота мышления, образованность, рассудительность, чувство юмора) |
| СЛОЖНОСТЬ | 3 |
| ВЕРНЫЙ | Интеллектуальные качества |
| НЕВЕРНЫЙ | Личностные качества |
| НЕВЕРНЫЙ | Деловые качества |
| НЕВЕРНЫЙ | Физиологические качества |
| НЕВЕРНЫЙ | Психологические качества |
| МОДУЛЬ 2 | Команда как альтернативная организационная структура |
| ЗАДАНИЕ № 48 | Деловые качества (организованность, дисциплинированность, надежность, гибкость, дипломатичность, обязательность, ответственность, рискованность, доброжелательность, тактичность, внимательность, адаптивность, коммуникабельность) |
| СЛОЖНОСТЬ | 3 |
| ВЕРНЫЙ | Личностные качества |
| НЕВЕРНЫЙ | Деловые качества |
| НЕВЕРНЫЙ | Физиологические качества |
| НЕВЕРНЫЙ | Психологические качества |
| НЕВЕРНЫЙ | Интеллектуальные качества |
| МОДУЛЬ 2 | Команда как альтернативная организационная структура |
| ЗАДАНИЕ № 49 | Автор фразы: «Основанные на командной деятельности рабочие процессы... позволяют обойти волчьи ямы иерархического управления» |
| СЛОЖНОСТЬ | 3 |
| ВЕРНЫЙ | Джек Гордон |
| НЕВЕРНЫЙ | Адам Смит |
| НЕВЕРНЫЙ | Карл Маркс |
| НЕВЕРНЫЙ | Дейл Карнеги |
| НЕВЕРНЫЙ | Фридрих Энгельс |
| МОДУЛЬ 2 | Команда как альтернативная организационная структура |
| ЗАДАНИЕ № 50 | Индивидуальные надбавки за мастерство особенно полезны в условиях работы |
| СЛОЖНОСТЬ | 3 |
| ВЕРНЫЙ | Самоуправляемых команд |
| НЕВЕРНЫЙ | Интеллектуальных команд |
| НЕВЕРНЫЙ | Профессиональныз команд |
| НЕВЕРНЫЙ | Творческих команд |
| НЕВЕРНЫЙ | Хаотичных команд |
| МОДУЛЬ 3 | Психологические основы командной работы |
| ЗАДАНИЕ № 51 | Создание команды начинается: |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | С развития групповой сплоченности |
| НЕВЕРНЫЙ | С распределения командных ролей |
| НЕВЕРНЫЙ | С обеспечения материальными ресурсами |
| НЕВЕРНЫЙ | С обеспечения финансовыми ресурсами |
| НЕВЕРНЫЙ | С подписания юридических договоров |
| МОДУЛЬ 3 | Психологические основы командной работы |
| ЗАДАНИЕ № 52 | Сплочённость команды характеризуется: |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Развитостью сотрудничества и коммуникаций |
| НЕВЕРНЫЙ | Единомыслием при принятии решения |
| НЕВЕРНЫЙ | Единомыслием и единоначалием |
| НЕВЕРНЫЙ | Принятие друг друга такими, какие есть |
| НЕВЕРНЫЙ | Единством профессиональных статусов |
| МОДУЛЬ 3 | Психологические основы командной работы |
| ЗАДАНИЕ № 53 | Редко встречающийся механизм психологической сплочённости |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Контрастность свойств и качеств членов команды |
| НЕВЕРНЫЙ | Подобие и взаимодополнение (комплементарностъ) личностных качеств членов команды |
| НЕВЕРНЫЙ | Гомеостаз |
| НЕВЕРНЫЙ | Величина расхождений в средней выработке сотрудников |
| НЕВЕРНЫЙ | Величина расхождений в средней трудоемкости сотрудников |
| МОДУЛЬ 3 | Психологические основы командной работы |
| ЗАДАНИЕ № 54 | На интенсивных внутригрупповых коммуникациях основаны |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Автономные группы внутри команды |
| НЕВЕРНЫЙ | Производственные бригады |
| НЕВЕРНЫЙ | Спортивные команды |
| НЕВЕРНЫЙ | Управленческие команды |
| НЕВЕРНЫЙ | Команды на стадии становления |
| МОДУЛЬ 3 | Психологические основы командной работы |
| ЗАДАНИЕ № 55 | Высокосплочённые команды |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Члены команды рационально используют ресурсы, оборудование и квалификацию для реализации общих целей |
| НЕВЕРНЫЙ | Члены команды включены в систему внутрикомандых форм обучения |
| НЕВЕРНЫЙ | Члены команды ориентируются на полномочия руководителя |
| НЕВЕРНЫЙ | Члены команды ориентируются на профессионализм ведущих специалистов |
| НЕВЕРНЫЙ | Члены команды ориентируются на политику руководства |
| МОДУЛЬ 3 | Психологические основы командной работы |
| ЗАДАНИЕ № 56 | Для принятия решений команды обычно требуют больше времени, для |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | Так как взаимное усилие способствует принятию лучших решений |
| НЕВЕРНЫЙ | Так как долго идут дискуссии между ведущими специалистами |
| НЕВЕРНЫЙ | Так как трудно собрать профессионалов в короткие сроки для обсуждения проблем |
| НЕВЕРНЫЙ | Так как команда склонна искать единственно верное решение |
| НЕВЕРНЫЙ | Так как команда не склонна искать единственно верное решение |
| МОДУЛЬ 3 | Психологические основы командной работы |
| ЗАДАНИЕ № 57 | Считается, что в командах: |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | Меньше стрессов |
| НЕВЕРНЫЙ | Меньше конфликтов |
| НЕВЕРНЫЙ | Меньше тревожность |
| НЕВЕРНЫЙ | Лучше психологический климат |
| НЕВЕРНЫЙ | Больше стрессов |
| МОДУЛЬ 3 | Психологические основы командной работы |
| ЗАДАНИЕ № 58 | Почему команда склонна к большему риску, чем рабочая группа? |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | Взаимным «заражением смелостью» |
| НЕВЕРНЫЙ | Конформистское давление |
| НЕВЕРНЫЙ | Чувством чрезмерно завышенной самооценки |
| НЕВЕРНЫЙ | Притуплением чувствительности к опасностям |
| НЕВЕРНЫЙ | Взаимным «заражением трусостью» |
| МОДУЛЬ 3 | Психологические основы командной работы |
| ЗАДАНИЕ № 59 | Непоколебимая вера в безусловное соответствие команды нормам морали. |
| СЛОЖНОСТЬ | 3 |
| ВЕРНЫЙ | Способствует игнорированию членами команды этических и моральных последствий принимаемых решений |
| НЕВЕРНЫЙ | Способствует сплочению команды |
| НЕВЕРНЫЙ | Способствует росту уважения к членам команды со стороны других групп |
| НЕВЕРНЫЙ | Способствует поднятию внутрикомандного духа |
| НЕВЕРНЫЙ | Развивает корпоративную культуру |
| МОДУЛЬ 3 | Психологические основы командной работы |
| ЗАДАНИЕ № 60 | Самоцензура в оценке отклонений от показного командного консенсуса, отражает |
| СЛОЖНОСТЬ | 3 |
| ВЕРНЫЙ | Стремление каждого члена команды заглушить собственные сомнения и контраргументы |
| НЕВЕРНЫЙ | Высокий уровень самокритики у членов команды |
| НЕВЕРНЫЙ | Признание, что сплочённость команды выше кратковременных разногласий между её членами |
| НЕВЕРНЫЙ | Низкие морально-этические качества некоторых членов команды |
| НЕВЕРНЫЙ | Низкий уровень самокритики у членов команды |
| МОДУЛЬ 4 | Эффективность командной деятельности |
| ЗАДАНИЕ № 61 | Навязывание одобрения или признания как эгоистическое поведение команды означает |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Стремление других жалеть себя, вынуждая тем самым их поддерживать или активно навязывать одобрительное мнение о ценности вклада в работу группы |
| НЕВЕРНЫЙ | Способствование уходу дискуссии от вопросов, в которых ваша позиция уязвима или слаба |
| НЕВЕРНЫЙ | Заострение внимания на несущественных недостатках в предложениях или вкладе других с целью подрыва их позиций |
| НЕВЕРНЫЙ | Отказ от участия в общей работе одного из членов команды («лентяй», «важная птица»). |
| НЕВЕРНЫЙ | Признание слабых позиций, возврат к целям и задачам, дипломатическое «лавирование» |
| МОДУЛЬ 4 | Эффективность командной деятельности |
| ЗАДАНИЕ № 62 | Роль лидера в команде в ситуации эгостического поведения по типу «Атака и агрессия» |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Позиция «золотой середины», использование метода «разделяй и властвуй», рассмотрение другой проблемы |
| НЕВЕРНЫЙ | Признание слабых позиций, возврат к целям и задачам, дипломатическое «лавирование». |
| НЕВЕРНЫЙ | Выход из команды и получение индивидуального задания |
| НЕВЕРНЫЙ | Активное использование метода Сократа с аргументацией «за» и «против» по каждой альтернативе |
| НЕВЕРНЫЙ | Заострение внимания на несущественных недостатках в предложениях или вкладе других с целью подрыва их позиций |
| МОДУЛЬ 4 | Эффективность командной деятельности |
| ЗАДАНИЕ № 63 | Диагностический анализ как модель позитивного поведения команды означает |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Анализ недостатков или их причин в конкретной ситуации, организация «мозгового штурма». |
| НЕВЕРНЫЙ | Поиск и предоставление нужной информации, открытость и честность |
| НЕВЕРНЫЙ | Высказывание соответствующих суждений о вкладе каждого, признание и понимание чувств людей |
| НЕВЕРНЫЙ | Готовность признать конфликт и разобраться в нем, принять меры по устранению возможной конфронтации интереса |
| НЕВЕРНЫЙ | Активное использование метода Сократа с аргументацией «за» и «против» по каждой альтернативе |
| МОДУЛЬ 4 | Эффективность командной деятельности |
| ЗАДАНИЕ № 64 | Различные действия команды зависят от выбора активных стратегий (соперничества и сотрудничества) и отношения к ней руководителя, отражаемого в его поведении. Какая стратегия и какое отношение руководителя к группе отражается в следующих характеристиках: Группа, как и руководитель, стремиться достичь высоких результатов работы. Потенциал группы достаточно высокий. Возможность конфликтов внутри группы невелики. Руководителю свойственно ответственное поведение. |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Соперничество, положительное отношение руководителя к группе |
| НЕВЕРНЫЙ | Сотрудничество, отрицательное отношение руководителя к группе |
| НЕВЕРНЫЙ | Сотрудничество, положительное отношение руководителя к |
| НЕВЕРНЫЙ | Соперничество, отрицательное отношение руководителя к группе |
| НЕВЕРНЫЙ | Индиферрентное отношение к группе |
| МОДУЛЬ 4 | Эффективность командной деятельности |
| ЗАДАНИЕ № 65 | Коммуникация в эффективной команде осуществляется |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Открытая, ориентированная на понимание |
| НЕВЕРНЫЙ | Коммуникации осуществляются через лидера, члены группы игнорируют друг друга |
| НЕВЕРНЫЙ | Коммуникации осуществляются через лидера в соответствии с иерархией статусов |
| НЕВЕРНЫЙ | Коммуникации осуществляются по модели «Звезда» |
| НЕВЕРНЫЙ | Коммуникации осуществляются по модели «Солнце». |
| МОДУЛЬ 4 | Эффективность командной деятельности |
| ЗАДАНИЕ № 66 | Командообразование может происходить прутём |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Стихийного формирования |
| НЕВЕРНЫЙ | Пространственного преобразования |
| НЕВЕРНЫЙ | Социального преобразования |
| НЕВЕРНЫЙ | Экономического механизма |
| НЕВЕРНЫЙ | Каузального моделирования |
| МОДУЛЬ 4 | Эффективность командной деятельности |
| ЗАДАНИЕ № 67 | На какой стадии создания команды появляются конфликты между сотрудниками; раздел «зон влияния», проявляются неформальные лидеры, коллектив разбивается на группы? |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Борьба |
| НЕВЕРНЫЙ | Продуктивной |
| НЕВЕРНЫЙ | Ориентации |
| НЕВЕРНЫЙ | Сплочения |
| НЕВЕРНЫЙ | Формирования |
| МОДУЛЬ 4 | Эффективность командной деятельности |
| ЗАДАНИЕ № 68 | Главная причина любого конфликта – |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Столкновение интересов, амбиций, мотивов |
| НЕВЕРНЫЙ | Несхожесть характеров |
| НЕВЕРНЫЙ | Несформированность общих целей |
| НЕВЕРНЫЙ | Неблагоприятные внешние условия |
| НЕВЕРНЫЙ | Несхожесть поведения |
| МОДУЛЬ 4 | Эффективность командной деятельности |
| ЗАДАНИЕ № 69 | Стиль руководства в стихийно складывающейся команде зависит |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | От личности руководителя |
| НЕВЕРНЫЙ | От соотношения факторов внешней и внутренней среды |
| НЕВЕРНЫЙ | От корпоративной культуры |
| НЕВЕРНЫЙ | От желания членов команды |
| НЕВЕРНЫЙ | От количества подчиненных |
| МОДУЛЬ 4 | Эффективность командной деятельности |
| ЗАДАНИЕ № 70 | Целенаправленный путь командообразования - |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Это путь сознательной реконструкции системы работы вашей организации в целом |
| НЕВЕРНЫЙ | Это путь формирования команды под интересы её руководителя |
| НЕВЕРНЫЙ | Это путь переформатирования функционального пространства организации |
| НЕВЕРНЫЙ | Это путь выработки стратегии развития организации |
| НЕВЕРНЫЙ | Это путь формирования команды под интересы её членов |
| МОДУЛЬ 4 | Эффективность командной деятельности |
| ЗАДАНИЕ № 71 | К основным элементам эффективной работы команды относятся |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | Удовлетворение потребностей индивидуального членства |
| НЕВЕРНЫЙ | Общественное признание |
| НЕВЕРНЫЙ | Высокий уровень оплаты труда |
| НЕВЕРНЫЙ | Высокий статус членов команды |
| НЕВЕРНЫЙ | Высокие требования к персоналу |
| МОДУЛЬ 4 | Эффективность командной деятельности |
| ЗАДАНИЕ № 72 | Большая часть энергии эффективной команды направлена |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | На точное решение задачи |
| НЕВЕРНЫЙ | На регулирование взаимодействия |
| НЕВЕРНЫЙ | На установление внешних связей |
| НЕВЕРНЫЙ | На поиск наилучшего решения |
| НЕВЕРНЫЙ | На предотвращение разногласий |
| МОДУЛЬ 4 | Эффективность командной деятельности |
| ЗАДАНИЕ № 73 | Даже команда, достигшая своих целей, едва ли может считаться эффективной, если ее члены |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | Разочарованы в своей команде и намерены искать другую работу |
| НЕВЕРНЫЙ | Имеют противоречивые взгляды |
| НЕВЕРНЫЙ | Неудовлетворенны оплатой труда и намерены искать другую работу |
| НЕВЕРНЫЙ | Вступили в затяжной конфликт и намерены искать другую работу |
| НЕВЕРНЫЙ | Неудовлетворенны условиями труда и намерены искать другую работу |
| МОДУЛЬ 4 | Эффективность командной деятельности |
| ЗАДАНИЕ № 74 | Эксперты в области поведения высокоэффективных организаций отмечают, что рабочие группы и команды различаются по результатам. Для команды результатом будет |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | Реальный совместный вклад |
| НЕВЕРНЫЙ | Высокая оплата труда |
| НЕВЕРНЫЙ | Общественнозначимый продукт |
| НЕВЕРНЫЙ | Межличностная сплочённость |
| НЕВЕРНЫЙ | Отсутствие конфликтов |
| МОДУЛЬ 4 | Эффективность командной деятельности |
| ЗАДАНИЕ № 75 | Для определения эффективности групп Дж. Хэкман предложил «трехмерную концепцию эффективности группы», включающую критерий: |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | Услуги или продукция должны быть не ниже или превосходить существующие стандарты |
| НЕВЕРНЫЙ | Технологические и материальные ресурсы |
| НЕВЕРНЫЙ | Финансовые и трудовые ресурсы |
| НЕВЕРНЫЙ | Информация и обратная связь |
| НЕВЕРНЫЙ | Эффективная групповая культура |
| МОДУЛЬ 4 | Эффективность командной деятельности |
| ЗАДАНИЕ № 76 | Эффективность работы команд можно рассматривать с позиций их целесообразности. Для этих целей можно использовать трехуровневую модель командообразований. Определите какая характеристика соответствует второму уровню? |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | Эффективная рабочая команда; формируется тогда, когда работа членов группы является взаимозависимой и требуется работа самоуправляемой команды |
| НЕВЕРНЫЙ | Сплоченная рабочая группа; формируется тогда, когда требуется минимум совместной работы. На этом уровне люди работают в одной группе, но работа каждого из них не зависит от работы другого |
| НЕВЕРНЫЙ | Эффективный организационный комплекс; формируется тогда, когда для достижения организационных целей требуется взаимодействие нескольких команд. На этом уровне каждая команда зависит от работы других команд |
| НЕВЕРНЫЙ | Эффективная рабочая команда, вступающая в завершающий этап функционирования |
| НЕВЕРНЫЙ | Эффективная рабочая команда, начинающая свой жизненный цикл |
| МОДУЛЬ 4 | Эффективность командной деятельности |
| ЗАДАНИЕ № 77 | Какой из тезисов, наиболее полно отражает характер коммуникаций в команде между её руководителем и сотрудниками? |
| СЛОЖНОСТЬ | 3 |
| ВЕРНЫЙ | Ошибки открыто признаются и трактуются как уроки |
| НЕВЕРНЫЙ | Ошибки фиксируются, и руководитель реагирует с целью корректировки ситуации |
| НЕВЕРНЫЙ | Ошибки становятся временным препятствием в организации взаимодействия |
| НЕВЕРНЫЙ | В функционировании команды ошибки практически исключены |
| НЕВЕРНЫЙ | За допущенные ошибки следует наказание |
| МОДУЛЬ 4 | Эффективность командной деятельности |
| ЗАДАНИЕ № 78 | Беда, распространенная в современных командах - |
| СЛОЖНОСТЬ | 3 |
| ВЕРНЫЙ | Каждый член группы выбирает роль критика и пытается доказать невозможность решения задач |
| НЕВЕРНЫЙ | Члены команды четко распределяют роли и не берут на себя выполнение других ролей |
| НЕВЕРНЫЙ | Члены команды способны заменить друг друга, что приводит к дублированию функций |
| НЕВЕРНЫЙ | Члены команды в ситуации, требующей принятия нестандартного решения, много времени тратят на перераспределение функций |
| НЕВЕРНЫЙ | За допущенные ошибки следует наказание |
| МОДУЛЬ 4 | Эффективность командной деятельности |
| ЗАДАНИЕ № 79 | Проблема, существующая во многих командах, это отсутствие механизма |
| СЛОЖНОСТЬ | 3 |
| ВЕРНЫЙ | Реализации решений |
| НЕВЕРНЫЙ | Проведения длительных переговоров |
| НЕВЕРНЫЙ | Эффективного принятия решений |
| НЕВЕРНЫЙ | Проверки эффективность принятых решений |
| НЕВЕРНЫЙ | Системы внутреннего контроля |
| МОДУЛЬ 4 | Эффективность командной деятельности |
| ЗАДАНИЕ № 80 | Главная роль в команде принадлежит |
| СЛОЖНОСТЬ | 3 |
| ВЕРНЫЙ | Председателю |
| НЕВЕРНЫЙ | Генератору идей |
| НЕВЕРНЫЙ | Критику |
| НЕВЕРНЫЙ | Формирователю |
| НЕВЕРНЫЙ | Космополиту |
| МОДУЛЬ 5 | Управленческая команда как форма профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 81 | Первые исследования командной деятельности, опубликованные в начале 60-х годов XX века, были посвящены |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Поискам способов повышения эффективности и продуктивности именно управленческого труда |
| НЕВЕРНЫЙ | Поискам способов организации командных форм работы |
| НЕВЕРНЫЙ | Поискам форм эффективного подбора сотрудников в команду |
| НЕВЕРНЫЙ | Поискам механизмов эффективного командного управления |
| НЕВЕРНЫЙ | Поискам способов решения конфликтов |
| МОДУЛЬ 5 | Управленческая команда как форма профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 82 | Современные организации обладают ярко выраженными тенденциями к усложнению и увеличению своего структурного и функционального состава, что требует внедрения более эффективных организационных форм и методов коллективного управления, которые позволили бы |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Минимизировать время принятия управленческого решения |
| НЕВЕРНЫЙ | Минимизировать материально-технические затраты |
| НЕВЕРНЫЙ | Минимизировать внешние риски развития организации |
| НЕВЕРНЫЙ | Минимизировать риски при наборе работников |
| НЕВЕРНЫЙ | Минимизировать издержки производства и обращения |
| МОДУЛЬ 5 | Управленческая команда как форма профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 83 | Повышение инновационных способностей исследовательской команды происходит за счет создания |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Коллектива единомышленников, принимающих на себя ответственность за перспективы развития организации вместе с администрацией |
| НЕВЕРНЫЙ | Комплекса мощных внешних ресурсов |
| НЕВЕРНЫЙ | Группы профессиональных сотрудников высшей квалификации |
| НЕВЕРНЫЙ | Атмосферы позитивных межличностных отношений |
| НЕВЕРНЫЙ | Комплекса мощных внутренних ресурсов |
| МОДУЛЬ 5 | Управленческая команда как форма профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 84 | Повышение мотивации предметной деятельностью и осознание причин низкого личного вклада конкретного члена группы определяется |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Пониманием руководителями правил командной деятельности |
| НЕВЕРНЫЙ | Пониманием уровня руководителей ответственности за результат |
| НЕВЕРНЫЙ | Пониманием руководителями значимости мотивации в команде |
| НЕВЕРНЫЙ | Пониманием руководителями значимости четкого распределения обязанностей между членами команды |
| НЕВЕРНЫЙ | Пониманием членами группы правил командной деятельности |
| МОДУЛЬ 5 | Управленческая команда как форма профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 85 | Нормы/правила придают власти в команде особый характер |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Распределенной власти, которая проявляется в подчинении людям, обладающим большими знаниями, опытом, профессиональным мастерством |
| НЕВЕРНЫЙ | Иерархический вид, связанный с подчинением нижестоящих сотрудников вышестоящим профессионалам |
| НЕВЕРНЫЙ | Смешанный вид, позволяющий интегрировать лучшие возможности |
| НЕВЕРНЫЙ | Либеральные механизмы доминируют в командных формах деятельности |
| НЕВЕРНЫЙ | Авторитарные механизмы доминируют в командных формах деятельности |
| МОДУЛЬ 5 | Управленческая команда как форма профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 86 | Специалисты описывают индикаторы, которые позволяют убедиться, что команда нуждается в определенной активности по ее формированию. К этим индикаторам относятся: |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | Наличие ригидных защитных позиций |
| НЕВЕРНЫЙ | Агрессивная внешняя среда |
| НЕВЕРНЫЙ | Амбиции членов команды |
| НЕВЕРНЫЙ | Низкая квалификация членов команды |
| НЕВЕРНЫЙ | Наличие барьеров коммуникации |
| МОДУЛЬ 5 | Управленческая команда как форма профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 87 | Сегодня исследователи различают четыре основных подхода к формированию управленческой команды. Выделите несуществующий вариант |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | Интегративно-поисковый |
| НЕВЕРНЫЙ | Целеполагающий (основанный на целях). |
| НЕВЕРНЫЙ | Межличностный (интерперсональный) |
| НЕВЕРНЫЙ | Проблемно-ориентированный |
| НЕВЕРНЫЙ | Планируюший (определяющий цели) |
| МОДУЛЬ 5 | Управленческая команда как форма профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 88 | Ролевой подход предполагает |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | Проведение дискуссий и переговоров среди членов команды относительно их ролей |
| НЕВЕРНЫЙ | Проведение переговоров по поводу принятия членами команды ролей |
| НЕВЕРНЫЙ | Проведение переговоров с руководителем по поводу роли в команде |
| НЕВЕРНЫЙ | Инициативное принятие и закрепление сотрудником своей роли в команде |
| НЕВЕРНЫЙ | Самостоятельный выбор сотрудником своей роли |
| МОДУЛЬ 5 | Управленческая команда как форма профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 89 | Нередко обнаруживается, что основная проблема, которая препятствует команде эффективно работать - сам руководитель. Если он не осознает этого, тогда ситуация становится особенно трудной, пока члены команды |
| СЛОЖНОСТЬ | 3 |
| ВЕРНЫЙ | Не вступят в конфронтацию с ним относительно разрушительных последствий его или ее управленческого поведения |
| НЕВЕРНЫЙ | Не подчинятся и не примут его требования |
| НЕВЕРНЫЙ | Не начнут переговоры с другим претендентом на руководство их командой |
| НЕВЕРНЫЙ | Не примут совместного решения покинуть данную команду |
| НЕВЕРНЫЙ | Не выберут неформального руководителя |
| МОДУЛЬ 5 | Управленческая команда как форма профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 90 | Завершающая стадия формирования управленческой команды называется |
| СЛОЖНОСТЬ | 3 |
| ВЕРНЫЙ | Мониторинг |
| НЕВЕРНЫЙ | Портфолио |
| НЕВЕРНЫЙ | Бизнес-результат |
| НЕВЕРНЫЙ | Коучинг |
| НЕВЕРНЫЙ | Менторинг |
| МОДУЛЬ 6 | Технология формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 91 | Построение команд в целом соответствует классической процедуре изменений, впервые сформулированной К. Левином. Отметьте лишний элемент |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Устойчивость |
| НЕВЕРНЫЙ | Размораживани |
| НЕВЕРНЫЙ | Движение |
| НЕВЕРНЫЙ | Замораживание |
| НЕВЕРНЫЙ | Динамика |
| МОДУЛЬ 6 | Технология формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 92 | Кому из исследователей командообразования принадлежит данная классификация стадий развития команды: 1. Стадия формирования; 2. Стадия психологической напряженности; 3. Стадия нормализации; 4. Стадия деятельности |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | В.М. Давыдову |
| НЕВЕРНЫЙ | К. Левину |
| НЕВЕРНЫЙ | Б. Басе |
| НЕВЕРНЫЙ | Д. Такмену |
| НЕВЕРНЫЙ | К.Юнгу |
| МОДУЛЬ 6 | Технология формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 93 | На этапе функционирования команда |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Объединена и работает эффективно над достижением своих целей |
| НЕВЕРНЫЙ | Обеспечивает обмен мнениями и воодушевляет команду на достижение намеченных целей |
| НЕВЕРНЫЙ | Проясняет цели, ответственность и процедуры, которые имеют отношение к членам команды |
| НЕВЕРНЫЙ | Осмысливает необходимость грамотного расформирования команды после достижения ею поставленной цели |
| НЕВЕРНЫЙ | Либеральные механизмы доминируют в командных формах деятельности |
| МОДУЛЬ 6 | Технология формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 94 | В организации со сложившейся внутренней структурой |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Отбор в команду не является самым важным фактором преобразований организации со сложившимся кадровым составом |
| НЕВЕРНЫЙ | Отбор кадров становится ключевым фактором |
| НЕВЕРНЫЙ | Отбор кадров может происходить в процессе функционирования команды и играть поддерживающую роль |
| НЕВЕРНЫЙ | Отбор кадров становится лишней процедурой |
| НЕВЕРНЫЙ | Отбор кадров не осуществляется |
| МОДУЛЬ 6 | Технология формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 95 | Во многих организациях для формулирования требований к кандидату в команду используется |
| СЛОЖНОСТЬ | 1 |
| ВЕРНЫЙ | Анализ рабочего места |
| НЕВЕРНЫЙ | Психологическое тестирование |
| НЕВЕРНЫЙ | Собеседование |
| НЕВЕРНЫЙ | Резюме |
| НЕВЕРНЫЙ | Портфолио |
| МОДУЛЬ 6 | Технология формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 96 | Имитация будущей работы – |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | Кандидатам предлагается серия структурированных заданий, близких к тем, которые им предстоит выполнять на рабочем месте |
| НЕВЕРНЫЙ | Это весьма «приземленная» картина того, как будет выглядеть работа на новом производстве и что потребуют от работников условия работы в командах |
| НЕВЕРНЫЙ | Разбор и анализ конкретных практических или критических ситуаций, разыгрывание ситуаций по заранее разработанному сценарию, имитирующему производственные ситуации |
| НЕВЕРНЫЙ | Система отбора кадров характеризуются комбинацией различных подходов: собеседований, интеллектуальных тестов, проверки рекомендаций |
| НЕВЕРНЫЙ | Инициативное принятие и закрепление сотрудником своей роли в команде |
| МОДУЛЬ 6 | Технология формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 97 | Замечено, что в организациях, успешно внедривших работу в командах, в первый год работы команды |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | Около 20 % времени рядового члена или ее руководителя затрачивается на выполнение различных тренировочных заданий |
| НЕВЕРНЫЙ | Около 5 % времени рядового члена или ее руководителя затрачивается на выполнение различных тренировочных заданий |
| НЕВЕРНЫЙ | Около 15 % времени рядового члена или ее руководителя затрачивается на выполнение различных тренировочных заданий |
| НЕВЕРНЫЙ | Около 25 % времени рядового члена или ее руководителя затрачивается на выполнение различных тренировочных заданий |
| НЕВЕРНЫЙ | Около 10 % времени рядового члена или ее руководителя затрачивается на выполнение различных тренировочных заданий |
| МОДУЛЬ 6 | Технология формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 98 | Для эффективной работы команд значение имеет отработка трех категорий навыков или умений. Отметьте лишнюю группу навыков |
| СЛОЖНОСТЬ | 2 |
| ВЕРНЫЙ | Навыки выстраивания эффективной работы с внешней средой |
| НЕВЕРНЫЙ | Технические навыки или приемы, необходимые для выполнения работы |
| НЕВЕРНЫЙ | Навыки работы в команде и навыки межличностного общения, необходимые членам команд |
| НЕВЕРНЫЙ | Навыки активной борьбы за качество, включая умение выявлять проблемы и внедрять усовершенствования |
| НЕВЕРНЫЙ | Навыки коммуникативной работы в команде и навыки делового общения, необходимые членам команд |
| МОДУЛЬ 6 | Технология формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 99 | Обучение является |
| СЛОЖНОСТЬ | 3 |
| ВЕРНЫЙ | Необходимым постояннодействующим моментом командного строительства |
| НЕВЕРНЫЙ | Должно осуществляться по мере возникновения потребности в нём |
| НЕВЕРНЫЙ | Нет необходимости в обучении, поскольку команда включает в себя высокопрофессиональных людей |
| НЕВЕРНЫЙ | Осуществляется ситуативно специалистами более высокого уровня, чем члены команды |
| НЕВЕРНЫЙ | Обеспечивает обмен мнениями и воодушевляет команду на достижение намеченных целей |
| МОДУЛЬ 6 | Технология формирования профессиональной команды |
| ЗАДАНИЕ № 100 | Когда изменяется роль тренера команды в процессе обучения |
| СЛОЖНОСТЬ | 3 |
| ВЕРНЫЙ | По мере того как команда становится более опытной и сильной, тренеры снижают свою активность |
| НЕВЕРНЫЙ | Члены команды, достигая согласия, устанавливают свои цели и определяют действия для их достижения |
| НЕВЕРНЫЙ | Члены команды узнают о функциях группы и таких методиках, как создание номинальных групп и парное сравнение |
| НЕВЕРНЫЙ | Тренеры дали специальные словесные указания и возбудили отчетливые ожидания, представили командные модели поведения |
| НЕВЕРНЫЙ | Либеральные механизмы доминируют в командных формах деятельности |
126 402
109 
