"Учимся писать письма. Письмо ветерану".

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов №29

города Георгиевска

Конспект урока русского языка

«Учимся писать письма. Письмо ветерану».

4 класс

Разработала:

учитель начальных классов

Тимофеева Елена Александровна

2023 учебный год

Тема урока: «Учимся писать письма. Письмо ветерану».

Цель урока: создать условия для выявления степени осознанности и применяемости учениками изучаемой темы в реальной жизни человека.

1. Образовательные:

- Познакомить учащихся с письмом как разновидностью текста, имеющего свою структуру и стилистические особенности,

- расширить исторические знания детей,

- познакомить учащихся со значением переписки в жизни человечества, её важностью, необходимостью и востребованностью обществом,

- научить детей писать письма в соответствии с правилами, нормами и требованиями к их написанию.

2) Развивающие:

- способствовать формированию навыков изложения информации в письменном виде,

- развивать устную и письменную речь учащихся.

3) Воспитательные:

- воспитание культуры письменной речи, доброжелательности во взаимоотношениях с другими людьми,

- воспитывать уважение к женщине,

- воспитывать чувства отзывчивости, доброты, уважения к адресату,

- воспитывать любовь к предмету «Русский язык» через актуальность его использования в жизни.

Оборудование:

- 2 конверта.

- схема письма.

- схема плана письма.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок,

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать. Слайд 2

1. Постановка темы и целей урока.

1. Беседа.

- Назовите, пожалуйста, с помощью, каких устройств современные люди могут общаться на расстоянии.
( Телефон, компьютер)
- Верно. В настоящее время прочно вошли в нашу жизнь мобильная связь, электронная почта, общение в сети Интернет. А знаете ли вы, каким наиболее распространенным способом общались люди в недавнем прошлом?

2) Отгадывание загадки.

Сбоку — марка и картинка,
В круглых штампах грудь и спинка.
Маленькое очень, быстрое, как птица,
Если захочешь — за море умчится.
(Письмо). . Слайд 3

- Верно, ребята, это письмо. . Слайд 4

3) Конкретизация темы и цели урока.

-Кто из вас когда-нибудь получал письмо?
-Как вы узнали от кого оно?
-Для чего нужны письма?
-Писали ли вы сами когда-нибудь письма?
- Хотите научиться? (Учащиеся обмениваются мнениями.)
Попробуйте сформулировать тему урока.
Итак, тема урока: «Учимся писать письма»
- Какой будет цель урока? (Цель: научиться писать письмо)
- Узнаем, как писать письмо; напишем письмо.
- Как мы это будем делать? (Определяют задачи урока.)

1. Актуализация опорных знаний

1) Беседа об истории письма.

-Как давно, по вашему мнению, люди начали писать письма? ( В глубокой древности, много миллионов лет до нашей эры)

-Что представляли собой древние письма? (рисунки на камнях, дощечках, послания на бересте). . Слайды5,6,7

2)Словарная работа.

-Письмо приходит к нам по адресу. Как называется человек, которому пришлют письмо, то есть получатель письма? (Адресат.)
(Дети записывают слова, ставят ударения ,выделяют место ,в котором могут быть допущены ошибки).
-Запишите это слово. Как называется человек, который отправил письмо?
(Отправитель.)
-На почте все письма сортируются по цифрам на конверте. Они называются индекс. Запишем.

-С чего вы начнете свое письмо?

-С приветствия.

-В письме это слова «здравствуйте» и «привет». Давайте запишем эти слова в тетради:
Учитель: Проверьте, у вас должны быть записаны слова:
адресат, отправитель,индекс, здравствуйте, привет.
-К кому можно обратиться со словом «здравствуйте»?
-К взрослым.
-А «привет»?
-К одноклассникам и т.д.

4. Работа по теме урока

1) Уточнение понятий «адресат» и «отправитель»

а) Рассмотрение двух конвертов увеличенной формы: заполненного и чистого. Слайд 8

-Конверт разделён на две части.

- Как их назвать?( Адрес отправителя. Адрес получателя.)

Слайд 9

б) Чтение стихотворения.

Осмотри внимательно

Ты с письмом конверт,

Коль заполнишь правильно –

Ждёт тебя ответ.

В левом верхнем уголке

Свой адрес напишите

Аккуратно и красиво

Вы же «Отправитель»

В правом нижнем уголке

Место «Адресата».

Для кого письмо в руке?

Вспомните ребята.

Вспомните и напишите

И письмо по почте шлите

Коль не спутал уголок,

То письмо явится в срок.

2) Проверка восприятия. Заполнение конверта.(Работа в парах)

-Как назовём человека, который пишет письмо?

- Отправитель.

-Сегодня это вы, ребята. Заполните левый верхний угол конверта.(Дети заполняют адрес отправителя на чистых конвертах.)(I вариант)

-Как назовём человека, который получит письмо? (Адресат)

- Заполните правый нижний угол конверта. Чей адрес напишите? (Кому адресовано письмо?) (II вариант)

Взаимопроверка

3) Части письма.

а) Беседа.

-Что такое письмо с точки зрения урока русского языка ?

-Текст.

-Сколько частей обычно имеет текст?

-Три части.

-Письмо тоже имеет три части : начало, основная часть, концовка.

б) Работа со схемой на доске.

4) Правила переписки:

-Давайте повторим правила переписки.(Памятки)

- Письма стараются писать разборчиво, чётко, на аккуратном листочке бумаги.

- Не пишите писем карандашом.

- Старайтесь не делать исправлений, ошибок.
- Чистый, неизмятый конверт подписывается четко, аккуратно.

- Письмо состоит из нескольких частей: обращения; вступления; изложения; заключения; подписи.

- Отвечать на письма нужно как можно быстрее (не позднее чем через 3-4 дня после их получения).

- Никогда не вскрывайте чужих писем и не читайте уже вскрытые. Это относится и к самым близким людям. Это выражение уважения к свободе другого человека.

5) План письма.

-Чтобы вам было легче работать, давайте составим план письма

- С чего же начать письмо?

- О чем вы напишите в основной части?

- О чем напишите в заключительной части.

План письма:

1. Приветствие.

2. Основная мысль письма.

3. Заключительное слово.

(собрать текст письма по плану).

5.Физминутка. Слайд 10

1. Самостоятельная работа учащихся

1. Эмоционально-психологический настрой на письмо.

-Ребята, какой приближается праздник?

-9 Мая. День Победы
- Во время Великой Отечественной войны из-за нехватки конвертов солдаты писали письма на листочке бумаги, а затем складывали его особым образом, чтобы получился треугольник. Такие треугольники отдавали на военную почту. Они были без марок, а только с печатью полевой почты. (Демонстрация писем-треугольников)

Слайд 11

Эти письма эпохи войны,

Что хранятся в семейных архивах,-

На бумаге налет желтизны.

И протерты до дыр на изгибах.

Эти письма эпохи войны,

Необычного требуют чтения:

Тем их краткие строки сильны,

Что мы сами их продолжение.

(Музыкальная минутка. Песня «Журавли»)
- Трудно было переоценить, какую моральную силу воздействия имели эти весточки. Бойцы сравнивали их с лишней обоймой патронов, выпущенной по врагу, поэтому отправке воинской корреспонденции уделялось особое внимание.
- Какие стали сейчас фронтовики?
- Чтобы ветераны чувствовали нашу любовь и благодарность, давайте их беречь, помогать им, не оставлять их без нашего участия, больше с ними общаться. Самое простое проявление нашего участия – это письмо ветерану, знакомому или незнакомцу.
И в преддверии Дня победы, в память Великой победы, я предлагаю вам попробовать написать письмо ветерану. О чём бы вы написали ветерану?

1. Самостоятельное написание послания родным или близким.

-Достаньте листы для написания письма. И начинайте писать письмо ветерану. Пусть ваши письма будут добрыми и теплыми.

8. Итог урока.

1. Чтение учащимися своих писем. ( По желанию.)

2. Заключение. Беседа по вопросам:
   
   - Для чего люди пишут письма?
   - О чем пишут в письмах?
   - Из каких частей состоит письмо?
   - Как лучше письмо оформить?
   
   

Учитель: Все старались, отвечали хорошо, дружно. Дома вы письмо закончите и перепишите набело. Пишите письма родным и близким, друзьям и знакомым, ведь в них вы дарите адресатам частичку себя, а получив ответ, обогащаетесь сами.

Я благодарю вас за творческий подход к работе.