Урок окружающего мира

Урок окружающего мира, 1 класс, УМК «Школа ΧΧΙ века».

Автор: Марченкова Алена Александровна, учитель начальных классов БОУ г. Омска «СОШ № 161».

Тема: Может ли человек жить без природы.

Цель: формировать представление о полной взаимосвязи человека и природы;

рассмотреть значение природы для человека;

учить разумному поведению в природе и соответствующей оценке возможных последствий своих поступков;

формировать чувство ответственности за окружающий мир природы.

Ход урока.

I Мотивация.

Слайд № 2 «Вселенная».

Учитель читает стихотворение Я. Акима.

- Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных.

Лишь на ней одной увидишь

Ландыши в траве зеленой.

И стрекозы только тут

В реку смотрят удивленно

- Что же это за планета? (Земля)

Слайд № 3 «Природа»

- Оглянитесь вокруг. Сколько удивительного можно увидеть в лесу, в поле, на озере.

- А теперь представьте, что на Земле исчезли все живые существа: растения, птицы, звери. Ни запаха цветов, ни шума лесов, ни пения птиц.

Слайд № 4 «Голый лес»

- Стоишь где-нибудь на лесной опушке и смотришь вокруг. Что же осталось?

Слайд № 5 «Карьер»

- Голая земля: камни, песок, ветер.

- Смогли бы вы жить на такой планете? Почему?

II Целеполагание.

- Тема нашего урока «Может ли человек жить без природы»

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? (ответы детей)

- Да, сегодня мы обсудим вопрос о значении природы в жизни человека, выясним, может ли человек жить без природы, поговорим, зачем и как надо охранять и беречь природу.

III Изучение нового материала.

Слайд № 6 «Природа. Коллаж»

1. Повторение.

Учитель читает стихотворение

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг.

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое.

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава.

Горы, воздух и листва.

Звери, птицы и леса.

Гром, туманы и роса,

Человек и время года –

Это всё вокруг - Природа

- А что же такое природа?

- Какая бывает природа? На какие две группы условно можно разделить природу?

- Приведите примеры живой и неживой природы.

- Выполните задание на карточках. (Приложение № 1)

Проверка: обменяйтесь карточками, проверьте правильность выполнения задания на карточках.

Физминутка: «Берёзка»

2. Актуализация знаний.

- А теперь выясним, каково значение природы в жизни человека.

- Почему мы не можем существовать без солнца, воды, воздуха, земли?

Слайд № 7 «Растения – человеку»

- Что дают человеку растения?

- Посмотрите на слайд (обратите внимание на иллюстрацию) и ответьте на вопрос:

- Почему мы не сможем жить без растений?

Слайд № 8. «Животные - человеку»

- Каково значение животных в жизни человека?

- Что общего вы заметили в этих схемах? (И растения, и животные дают нам пищу, одежду, лекарства, красоту, воспитывают в нас ответственность за других).

Обобщение:

Рассмотрите иллюстрацию в учебнике на с. 87. и сделайте вывод: что же дает человеку природа.

Слайд № 9.

- Какую роль в жизни человека играет природа?

3. Охрана природы (экология)

- Мир вокруг нас, Земля – это наш Зелёный дом.

- Почему люди называют природу своим домом?

- О чем должен помнить человек, используя природу?

Слайд № 10. «Беда в лесу»

- Почему на Земле с каждым годом становится меньше лесов?

- К чему это приводит?

Слайд № 11 «Беда от загрязнения воздуха»

- Чем опасно загрязнение воздуха? (Погибают растения – исчезают насекомые, которые являются пищей для птиц – это приводит к уменьшению количества птиц).

- Почему многие животные и растения стали редкими? (Человек бездумно их истребляет).

- Какая опасность им угрожает?

- Кто же виновник загрязнения воздуха, высыхания рек, вымирания животных, исчезновения растений? (Мы сами – люди. Природа – это жизнь. Природа создала нас, продолжает кормить. А мы её портим).

Слайды № 12-13 «Загрязнение природы»

- Деятельность человека приводит к тому, что наш дом – Земля – становится грязным и неприглядным (некрасивым).

Обобщение:

Нельзя не сказать о беде, в которой оказалась природа. На протяжении веков люди брали у нее все, что хотели, ничего и никого не жалея, не задумываясь о последствиях. И природа обиделась на людей. Наводнения, землетрясения и другие катастрофы – всё это вина деятельности людей. К сожалению, люди поняли это не так давно. Даже поняв эту вину, люди продолжают строить заводы, вырубать леса сегодня каждый человек должен понять, что природе сейчас плохо и обязательно помочь ей как другу, попавшему в беду.

- Что должны делать люди, чтобы сохранить землю чистой, пригодной для жизни другим поколениям? (Если у нас в мире все будут беречь природу, то всё будет хорошо! У нас всё позеленеет и будет свежий и чистый воздух!). (Наше большое богатство – это чистая вода и чистый воздух. Люди зависят от этого. Каждый человек должен охранять окружающую среду, так как это долг людей.).

Обобщение:

Сегодня каждый человек должен понять, что природе сейчас плохо и обязательно надо помочь ей как другу, попавшему в беду.

Физминутка: «Бабочка»

4. Работа в тетради с. 92

- Чем мы можем помочь природе? (Ответы учащихся)

- Рассмотрите картинки на стр. 92.

- Какие ошибки совершили ребята во время прогулки?

- Раскрасьте только те, где дети поступают правильно.

Слайды № 14-16 «Правила»

- Вы видите схемы – плакаты. Сформулируйте правила поведения в природе, используя картинки слайда.

5. Работа в парах. Изготовление листовок в защиту природы.

(На партах у обучающихся листы с заголовками «Берегите», «Охраняйте», «Защищайте», «Не бросайте»).

- Нарисуйте свои листовки в защиту природы.

- Что у вас получилось? (Изготовленные листовки размещаются на доске. Защита листовок).

- Пофантазируйте, чем отблагодарит нас природа за бережное отношение к ней.

-Прочитайте строки известного писателя М. М. Пришвина: «Охранять природу – значит охранять Родину» (Слайд № 17)

- Как вы их понимаете? (Заботясь о природе, мы становимся настоящими гражданами нашей страны, которые любят свою землю, заботятся о ней, стараются беречь и охранять богатства своей земли).

- Пусть они станут девизом вашей жизни.

IV Итог урока.

- Подведём итог нашей работы.

- Может ли человек прожить без природы?

- Как теперь вы будете относиться к природе?

- Жизнь не может быть полной, если мы, люди, будем только брать у природы. Вот почему так важно ее беречь, защищать, помогать ей.

Ү Рефлексия.

- Наш урок подходит к концу. Понравился ли он вам?

- Всё ли вам было понятно?

- Что открыли для себя нового?

- Хотели бы вы рассказать дома родным, друзьям, почему надо охранять природу?

- А может вы нарисуете рисунок в защиту природы?

- Или кто-то сочинит стихотворение?

ҮΙ Оценивание.

- Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальных кружков.

(Выборочно комментируют самооценку).

- У нас есть над чем работать.

-Вы на славу потрудились сегодня, уяснили, как человек должен жить в мире с природой, учились умению общаться и сотрудничать. Спасибо за урок.

Может ли человек жить без природы.

Урок окружающего мира в 1 классе.

Тип урока: актуализация знаний.

Марченкова Елена Александровна

учитель начальных классов

МОУ СОШ № 161 г. Омска

Растения – человеку.

• пища (хлеб, овощи, фрукты),
• кислород,
• ткани (лен, хлопок),
• мебель, хозяйственные постройки,
• лекарства,
• красота, отдых, вдохновение,

душевный покой, лечение.

Животные – человеку.

• пища (молоко, мясо, яйцо, мед),
• одежда (шерсть, кожа),
• обувь (кожа, валяная шерсть),
• помощники (лошадь, собака,

кошка, верблюд),

• лекарства (яд змей, пчелиные продукты),
• красота, радость общения,
• воспитание ответственности

«Охранять природу –

значит охранять Родину»

М. М. Пришвин

Использованные интернет-ресурсы :

http://badman14.livejournal.com/294010.html

http://www.hdoboi.org/download/35535/1280x800/

http://gart.kh.ua/осенние-старты-2013/

http://go.mail.ru/search_images?q=природа%20картинки%20красивые&fr=web#urlhash=7133915867704638214

http://gompix.ru/kartinki/nacionalnyy_park_alberta_v_kanade

http://www.anypics.ru/download/50712/1280x1024/

http://1-nah.ru/novosti/3077-ploschad-lesnyh-pozharov-v-sibiri-prodolzhaet-rasti.html

http://eurobelarus.info/news/society/2015/02/27/minprirody-predlagaet-uvelichit-shtrafy-za-zagryaznenie-lesov-i.html

http://900igr.net/kartinki/ekologija/Okhrana-vody/014-Zagrjaznenie-vody.html

http://wastetimepost.com/d8f56fe1686/pollution%20environment

http://www.logoslovo.ru/forum/all_1/user_25_56/topic_169/

http://www.oilngases.ru/Page-33.html

http://www.molportal.ru/content/vserossiiskii-ekologicheskii-subbotnik-«zelenaya-rossiya»