Урок русского языка по теме "Род имен существительных"

Тема: Род имён существительных

Цель: учить определять род имён существительных, развивать орфографические навыки, речь, память.

Прогнозируемые результаты

Личностные:

- ценностное отношение к процессу определения рода существительного;

- осознание учащимися ценности изучаемого способа определения рода существительного ;

- ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;

- осознание учащимися  практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Метапредметные:

- умение принимать и сохранять цель урока;

- умение находить способы решения поставленной цели по определению рода существительных;

- умение планировать, контролировать и оценивать  свои действия;

- умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить;

- умение провести рефлексию своих действий на уроке.

Предметные:

- знание о постоянных признаках существительного;

- умение применять знания в жизненных ситуациях;

- умение определять род существительных .

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте пары слов.

- Назовите пропущенные буквы и объясните их написание.

III. Актуализация знаний

(Запись под диктовку.)

Река Волга, Киев, озеро Байкал, Пётр Первый, улица Пушкинская, Алексей Толстой, село Михайловское.

— Назовите орфограммы в этих словах.

IV. Самоопределение к деятельности

(Учитель берёт пенал у ученика.)

— Чей пенал? Запишите. (Пенал мой.)

— Подчеркните слово мой.

— Какой он? Запишите. (Он красивый.)

— Подчеркните слово он.

— Назовите имена существительные, к которым можно под­ставить слова он, Мой.

Это имена существительные мужского рода. (Аналогичная работа проводится с именами существительными женского и среднего рода.)

Род мужской, конечно, мой:

Мой сад, мой брат, стул мой.

Женский род, помню я,

То, про что скажу, — моя:

Моя ручка, моя тучка

И тетрадь моя.

Средний род — оно моё:

Моё окно, село моё.

— Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 39 (с. 25).

— Прочитайте слова. Разделите их на три группы.

— Прочитайте слова, которые можно заменить местоимением он. Назовите род этих имён существительных.

— Прочитайте слова, которые можно заменить местоимением она. Назовите род этих имён существительных.

— Прочитайте слова, которые можно заменить местоимением оно. Назовите род этих имён существительных.

— Прочитайте ниже сведения о языке.

— Каким словом можно заменить слова мужского рода?

— Каким словом можно заменить слова женского рода?

— Каким словом можно заменить слова среднего рода?

— Прочитайте правило ещё раз. Закройте учебники и расска­жите правило соседу по парте.

Упр. 40 (с. 26).

(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

— Прочитайте, какие окончания имеют имена существитель­ные разного рода.

Упр. 41 (с. 26).

— Прочитайте пары слов.

— Сравните слова. Чем они похожи? Чем отличаются?

— Выполните задания.

(Проверка. Учащиеся по цепочке читают имена существитель­ные и называют их род.)

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

Упр. 42 (с. 26).

(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся по це­почке читают имена существительные и называют их род.)

Упр. 43 (с. 27).

— Прочитайте слова. Составьте из данных слов словосоче­тания.

— Выполните задания.

(Проверка. Учащиеся по цепочке читают словосочетания и называют род имён существительных.)

2. Работа со словом из словаря

— Отгадайте загадку.

Днём спит на ней подушка,

А по ночам — Андрюшка. (Кровать.)

— Найдите слово кровать в орфографическом словаре.

— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.

— Составьте предложение со словом кровать, запишите.

— Запомните написание этого слова.

3. Упражнение в определении рода имён существительных

— Как узнать род имени существительного? Приведите примеры.

— Спишите, вставьте пропущенные буквы и раскройте скоб­ки. Укажите род имён существительных.

1) Бер..г, б..седа, г..р..зонт, оз..ро, к.хтёр, св..бода, шо(с, сс)е, ..кскурс.я, а(л, лл)ея, завтр..к, з..мл..ника, ябл..ко, десница, пом..дор, рад..о, т..варищ.., р..шение.

2) (Без)т..рпен..я - нет умен..я. (Без)труда не выт..щишь и ры..ку (из)пруда. (Без)х..зяина дом — сирота. Учен..е лучше богатства. Счаст..е и тру., рядом ж..вут.

VIII. Рефлексия

Картинный диктант

(Учитель показывает предметную картинку. Учащиеся называют имя существительное, записывают его, определяют род.)

— Какого рода бывают имена существительные?

— Каким словом можно заменить слова мужского рода?

— Каким словом можно заменить слова женского рода?

— Каким словом можно заменить слова среднего рода?

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Как определить род имени существительного?

Домашнее задание

Упр. 44 (с. 27).