Внеурочная деятельность: особенности и отличия от урока

МБОУ «СКШИ VIIIвида»

Внеурочная деятельность:

особенности и отличия от урока

Ванькова Л.И. учитель русского языка и чтения

2018г.

Основные отличия занятий внеурочной деятельности от урока

- Индивидуальный выбор направления деятельности. - Частая смена деятельности. - Принцип открытости. - Психологическая атмосфера на занятиях носит неформальный характер. - Групповая работа. - Практическая значимость полученных знаний. - Отсутствие домашнего задания.

Внеурочная деятельность –

это проявляемая вне уроков активность детей, обусловленная в основном их интересами и потребностями, направленная на познание и преобразование себя и окружающей действительности, играющая при правильной организации важную роль в развитии школьников и формировании ученического коллектива.

Внеурочная деятельность школьников –

это совокупность всех видов деятельности школьников, в которой в соответствии с АООП образовательного учреждения решаются задачи воспитания и социализации, развития интересов и формирования базовых учебных действий.

Главная цель организации внеурочной деятельности в школе:

содействие интеллектуальному, духовно-нравственному и физическому развитию личности школьников, становлению и проявлению их индивидуальности, накоплению субъектного опыта участия и организации индивидуальной и совместной деятельности по познанию и преобразованию самих себя и окружающей действительности.

Целями внеурочной деятельности по ФГОС являются:

• создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей,
• создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося,
• создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время,
• развитие здоровой, творчески растущей личности с сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Задачи внеурочной деятельности:

• обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
• оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
• улучшить условия для развития ребенка;
• учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающегося.

Система внеурочной работы школы формирует и развивает личность ребенка, повышает мотивацию обучения тому или иному учебному предмету, развивает самостоятельность и предоставляет возможность в самореализации личности.

Сходства и различия, преимущества и недостатки

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ

УРОК

Психологическая и физическая разгрузка ребенка, формирование личностных и предметных результатов ФГОС

Принципы организации внеурочной деятельности:

• выбор учениками внеурочных занятий в соответствии с их интересами и способностями;
• учёт возрастных особенностей;
• сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;
• связь теории с практикой;
• доступность и наглядность;
• включение в активную жизненную позицию;
• единство и целостность партнёрских отношений всех субъектов социума.

Основные направления внеурочной деятельности:

• спортивно-оздоровительное,
• духовно-нравственное,
• социальное,
• общеинтеллектуальное,
• Общекультурное.

Время, отводимое на внеурочную деятельность, определяется образовательной организацией в базисном учебном плане в части, формируемой участниками образовательного процесса

Виды деятельности:

• игровая деятельность;
• познавательная деятельность;
• досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
• художественное творчество;
• фестивали наук;
• трудовая деятельность;
• спортивно-оздоровительная деятельность;

Формы организации внеурочной деятельности:

• олимпиады
• соревнования
• поисковые и научные исследования
• общественно полезные практики.

• экскурсии
• кружки
• секции
• круглые столы
• конференции
• диспуты

Формы внеурочных занятий

• занятия в учебном кабинете (библиотеке, игровой комнате, спортивном и актовом залах, в иных учебных помещениях):
• - тематические занятия (занятие выстраивается вокруг одной темы преимущественно с одним видом деятельности);
• - комплексные или интегрированные (занятие выстраивается вокруг одной темы, но с использованием 2-3 видов деятельности);
• - игровые (освоение ценностей происходит в процессе специально организованных игр).

• выездные занятия:
• - экскурсии, поездки;
• - походы (в том числе культпоходы);
• - экспедиции;
• - практические занятия «на местности» (т.е. в естественных для данного вида деятельности условиях);
• - полевые практики.

Формы расположения мебели в учебном кабинете

Буква “U”

Формы расположения мебели в учебном кабинете

Круг

Формы расположения мебели в учебном кабинете

«Кафе»

Условия эффективности проведения внеурочных занятий

Благодарю за внимание!