Внедрение ФГОС: проблемы и пути решения.

Внедрение ФГОС: проблемы и пути решения

Алимова Х.Н.

В соответствии с приказом №1897 министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. введен в действие новый федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

Первичная практика внедрения ФГОС ООО выявила ряд сложностей, с которыми столкнулось наше МО.

• Психологические: неприятие идеологии ФГОС; неготовность учителя к смене парадигмы поведения.
• Дидактические: неготовность педагогов организовывать урок с использованием типовых задач формирования УУД.
• Организационно-методические: отсутствие опыта проектирования и реализации ООП; сопротивление новым требованиям к созданию рабочих программ.
• Материально-технические: недостаточное материально-техническое обеспечение; неготовность учителей использовать имеющиеся программно-аппаратные средства, электронные ресурсы.

Задачи:

• принятие идеологии стандарта основного общего образования,
• освоение системы требований к структуре основной образовательной программы, условиям ее реализации и оценке достижений обучающихся,
• овладение учебно-методическими и информационными ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.

Алгоритм:

• Изучить и проанализировать особенности ФГОС ООО в сопоставлении с предыдущими образовательными моделями.
• Изучить и проанализировать нормативную базу внедрения ФГОС ООО.

Результат

• Понимание и принятие педагогами концепции ФГОС второго поколения.
• Понимание и осознание различий между традиционным обучением и обучением на основе системно-деятельностного подхода.
• Определение тех связок организационного, методического, психологического характера, которые обеспечивают преемственность между ФГОС НОО и ФГОС ООО, начальной и средней школой соответственно.

В ходе данного сопровождения решаются следующие задачи:

• систематически отслеживать психолого-педагогический статус ребенка и динамику его психологического развития в процессе школьного обучения;
• формировать у учащихся способности к самосознанию, саморазвитию и самоопределению;
• создать специальные социально-психологические условия для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психическом развитии, обучении.

Г.Р. Иманалиева. Урок в 3 классе по теме: «Что ты умеешь делать?»

Кадырбердеева Г.Ф Урок в 5 классе по теме: «Описание страны. США»

Тутаринова Э.Х Урок в 7 классе: «Проблема чести и предательства в произведениях Н.В.Гоголя и Проспера Мериме»

Алимова Х.Н. Урок в 7 классе по теме «Наречие».