З досвіду роботи вчителя математики Фисини Любов Трохимівни

З досвіду роботи вчителя математики Олександрівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Снігурівського району Миколаївської області ФИСИНИ ЛЮБОВ ТРОХИМІВНИ

Загальні відомості про вчителя

• Дата народження: 27.07.1952
• Освіта: вища, Херсонський державний педагогічний інститут
• Спеціалізація: вчитель математики
• Стаж роботи: 42 роки
• Підвищення кваліфікації: 2015 р.
• Нагороди: Почесна грамота Міністерства освіти України, Почесна Грамота Миколаївської обласної державної адміністрації, Грамоти відділу освіти Снігурівської райдержадміністрації та знак «Відмінник освіти України»

Моє педагогічне кредо

Якщо ти спіймав рибину для дитини, ти накормив її один раз, якщо ти навчив його ловити рибу, ти накормиш його на все життя.

Східна мудрість

Методична проблема

Здоров'язберігаючі

технології на уроках

математики як засіб

розвитку інтересу до

предмету

Актуальність теми

• Серед багатьох цінностей, якими дорожить людина, особливо важливе місце займає здоров’я. Тільки фізично і психічно здорова людина може реалізувати закладені в неї природою потенційні можливості, відчути себе активним і повноцінним членом суспільства.
• За роки навчання в школі дитина відвідує приблизно 10000 уроків. Звичайно, ці уроки різні: цікаві й не дуже, звичайні й нестандартні. З уроків, як із цеглинок, ми, вчителі, будуємо храм знань для кожної дитини.

Мета:

Формування такої моделі випускника, який як суб’єкт самоосвіти включає в себе:

• інформаційну та діяльнісну підготовленість на сучасному рівні знання,
• творче мислення,
• самостійність у виборі рішення,
• вміння самоорганізації,
• розвинуту працездатність,
• знання шляхів і способів мобілізації власних можливостей та творчого потенціалу,
• потребу і здатність відчувати прекрасне.

• Організаційні – передбачають чітке визначення мети і завдань уроку, оптимальне використання часу .

3. Виховні – передбачають реалізацію виховних функцій навчання.

Основні вимоги до сучасного уроку

2 . Дидактичні – полягають у реалізації принципів навчання та забезпеченні зворотного зв’язку .

4 . Валеологічні вимоги спрямовані на забезпечення на уроці умов, що не шкодять здоров’ю учнів.

Застосування (закріплення) знань, умінь та навичок

Узагальнення та систематизація знань

Комбінований

Формування (засвоєння) знань

Формування (засвоєння) і вдосконалення навичок та вмінь

Контроль та коригування знань, умінь, навичок

Типи уроків, які використовую в своїй роботі

Ознаки уроку, яких дотримуюсь:

• варіативність і гнучкість структури уроку;
• спрямованість уроку на особистість учня;
• системний підхід до архітектури уроку та процесу навчання;
• засвоєння нового матеріалу на уроці;
• оптимізація форм роботи на уроці;
• моніторинг навчального процесу;
• спрямованість на соціалізацію учнів;
• компетентнісний підхід;
• особистісно орієнтовані підагогічні технології;
• інтерактивні методики навчання;
• застосування ІКТ.

Форми контролю

Короткочасні форми самостійної роботи

контроль теоретичних знань

графічний тренінг

поле чудес

Перевірка вчителем

Способи перевірки робіт

Розшифрування слів

Самоперевірка

Допомога консультантів

Взаємоперевірка

Кабінет математики

Кабінет математики

Позакласна робота з математики

Одним із цікавих та улюблених учнівських конкурсів є Міжнародний математичний конкурс «Кенгуру»

Роздатковий матеріал кабінету

Класний керівник

Рецепт для творчого вчителя :

систематично вживай бальзам мудрості

настій терпимості

каву бадьорості

коктейль творчості

відвар пунктуальності

екстракт людяності

Виконуй усе це ретельно – і будеш вічно молодим та творчим, колего.