Здравствуй, школа!

Урок 1

(2-1-1)

Раздел 1. «Все обо мне»

^{Тема урока:} Здравствуй, школа!

Дата:

2 «А» - 04.09.2017г.

2 «Б» - 06.09.2017г.

2 «В» - 06.09.2017г.

Школа: ГУ «Кушмурунская средняя школа № 121 отдела образования акимата Аулиекольского района»

Учитель: Суворова И.Н.

Класс: 2

Количество присутствующих:

2 «А» -

2 «Б» -

2 «В» -

Отсутствующих:

2 «А» -

2 «Б» -

2 «В» -

Цели обучения

2.1.1.1 определять и сравнивать настроение, содержание и выразительные средства в музыкальном произведении (кюе), используя музыкальные термины

2.1.3.1 называть высоту звуков с использованием релятивной системы (до, ми, соль)

2.1.1.2 передавать свои мысли и чувства о музыке с помощью визуальных элементов

Предполагаемый результат

Все учащиеся могут:

• повторить простой ритм

• пропеть свое имя

• произвольно двигаться под музыку

Большинство учащихся могут:

• спеть чисто интонационно песню

• выполнять равномерные удары

• двигаться под музыку, используя простые хореографические движения

Некоторые учащиеся могут:

• спеть чисто интонационно песню

• выполнять неравномерные удары

• оценивать свою работу и давать объективную оценку работе других

Языковые цели

Учащиеся должны уметь:

• описывать способы создания и изменения звуков,

• демонстрировать понимание их смысла в музыке.

Полезная лексика и терминология для диалога:

Полиязычие: звонок на урок – қоңырау сабақ – call for class – rang the bell.

Ключевые слова и фразы: кюй, гимн, музыкальный звук, композитор, мелодия.

Вопросы для обсуждения.

- Р^{асскажите о своих летних музыкальных впечатлениях}

^{- Какие эмоции испытываешь, слушая гимн?}

^{- Для чего нужны правила пения?}

Предварительные знания

Знание учащимися детских песен, разученных дома, в 1 классе, по телевидению.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

(Д) Начался учебный год. Мы отдохнули и набрались музыкальных впечатлений. В нашем музыкальном классе появился новичок: это ступенька ДО.

Давайте вспомним музыкальное приветствие: «Добрый день – Good morning - Салеметсiз бе». Приветствие построено на Соль – МИ – ДО.

Затем пропеть свое имя на нотах СОЛЬ и МИ, сопровождая показом ручных знаков.

(К, Ф) Игра «Узнай по голосу» (все в кругу, водящий с завязанными глазами. Выбирает одного, тот пропевает имя водящего. В ответ водящий пропевает имя выбранного).

Учебник

Косынка для завязывания глаз

Середина урока

(Д, К, Ф) Правила пения – правила слушания и исполнения гимна.

(К, Ф) Слушаем гимн, присоединяемся к исполнению по знаку дирижера.

(К, Д) Нас ждет много побед и открытий. Как вы думаете, кто поможет их свершить? Конечно же, учитель! Во все времена люди уважали учителей. Кюйши Казангап сочинитель кюев он написал кюй «Учитель».

Что такое кюй?

Кюй – казахская народная инструментальная пьеса. Исполняется на домбре и других инструментах. Кюи исполняют кюйши. Прослушать кюй «Учитель». Казангап является учителем, образцом для композиторов, несмотря на то, что жил давно.

Гимн Республики Казахстан.

Казангап «Учитель»

(П, Ф) В парах ученики обмениваются впечатлениями о кюе.

Вспомогательные вопросы для обсуждения учитель озвучивает в ходе контроля работы пар. Самые яркие комментарии озвучиваются для всего класса.

Вокально-хоровая работа на основе песенного материала 1 класса (по выбору детей).

Можно предложить к просмотру видео с записью пения этого класса в 1 классе. После просмотра провести сравнение с текущим моментом.

Знакомство с «Рабочей тетрадью». Необходимо объяснить систему оценивания и выполнить одно задание совместно. Определить, какими вспомогательными средствами ученик может воспользоваться при выполнении заданий дома: учебник, помощь близких, интернет-ресурсы.

Рабочая тетрадь

Конец урока

Продолжите предложение:

• я сегодня расскажу дома…

• мне понравилось, как я …

• я научился …

• было интересно …

С каким настроением покидаем класс? (На доске большие смайлы: все понял! надо подумать… Дети наклеивают стикеры под одним из смайлов, показывая тем, что им на уроке было все понятно или нет.)

Стикеры – смайлики

Дополнительная информация

Домашнее задание: рабочая тетрадь стр.5 нарисуй картину «Воспоминание о летнем отдыхе»

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные связи

Здоровье и безопасность.

Связи с ИКТ.

Связи с ценностями (воспитательный элемент).

^{- Дифференцирование} результатов в творческой задаче.

- Ученик также может быть ведущим.

- ^{Более сложные ритмы в} заключительной задаче.

• ^{Наблюдение, слушание,} вопросы ученикам для размышления.

• Понимают ли учащиеся ритм?

• ^{Действительно ли они} двигаются ритмично?

• ^{Стикеры на доске –} самооценивание.

^{- Связь с искусством – хореографией, английским и казахским языком.}

- ^{Работа с другими учащимися, уважение различных} мнений, умение работать в паре и группе.

Рефлексия для учителя

2 «А» класс

2 «Б» класс

2 «В» класс

1. Были ли цели урока обучения реалистичными? _______________________________________________________­­­­­­­­­

1. Что учащиеся изучали сегодня?____________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

1. На что было направлено обучение?_________________________

______________________________________________________________________________________________________________

1. Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

_______________________________________________________

Итоговая оценка

Какие аспекты в обучении прошли хорошо?

1. _________________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________________

Какие обстоятельства могли бы улучшить урок?___________________________________

_____________________________________________________________________________