Lingua latina quest

Государственное автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Республики Крым

«Евпаторийский медицинский колледж»

Цикловая методическая комиссия общепрофессиональных дисциплин

Методическая разработка открытого мероприятия

«Lingua Latina Quest»

Евпатория 2020

Автор-разработчик: Каменева Элеонора Викторовна, преподаватель высшей квалификационной категории

Рассмотрено и одобрено

ЦМК общепрофессиональных,

дисциплин

Протокол № _______

от «____»___________2020г.

Председатель__________О.В.Ищенко

I. Пояснительная записка

1.Актуализация темы.

«Lingua Latina Quest» проводится после окончания курса «Основы латинского языка с медицинской терминологией».

В течение первого семестра мы изучали фонетику, грамматику, методы словообразования в латинском языке и медицинскую терминологию. Обучение любой профессии невозможно без овладения профессиональным языком, в котором для обозначения вспомогательных предметов, явлений, процессов, существуют специальные термины. Без понимания и запоминания терминов нельзя разобраться в содержании специальных дисциплин, изучаемых в медицинском училище.

Знание элементов медицинской терминологии необходимо также для взаимопонимания между специалистами, говорящими на разных национальных языках. Латинские термины произносятся, пишутся по правилам латинской фонетики и орфографии и строятся с соблюдением правил латинской грамматики. Существуют международные номенклатуры на латинском языке: анатомическая, фармацевтическая, клиническая.

Таким образом, медицинское образование немыслимо без овладения основами латинского языка. Медикам с давних времён известна латинская пословица

Invia  est  in  medicina  via  sine  lingua  Latina

Непроходим путь в медицине без латинского языка.

        Справедливо это утверждение и в наше время. Невозможно изучать современную медицинскую науку без знаний медицинской терминологии.

Итак, цели нашего квеста:

- привить любовь к латинскому языку, акцентировать внимание на его значимости;

- углубить и расширить знания по латинскому языку;

- продемонстрировать знания грамматики, словообразования в латинском языке;

- показать знания

клинической терминологии.

2. Цели:

2.1. Дидактические:

•  обобщить  и расширить знания, полученные студентами по окончании курса дисциплины «Основы латинского языка с медицинской терминологией»;

• научить применять полученные знания на практике;

•  выявить прочность полученных знаний по дисциплине, степень усвоения учащимися различных тем;

• создать теоретическую базу для последующего изучения профессиональных модулей.

2.2.  Развивающие:

• развивать внимание, память, логическое мышление, творческое воображение;

• выработать навыки общения и публичного выступления.

2.3. Воспитательные:

• воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, выдержку, чувство ответственности;

• повысить уровень коммуникативной культуры;

• способствовать воспитанию любви к профессии;

• воспитывать чувство коллективизма, эстетического вкуса.

2.4. Методические:

• оказание помощи преподавателю латинского языка в организации

 внеклассного мероприятия;

• оказание помощи преподавателю в повышении эффективности

учебно-воспитательного процесса.

3. Методы:

3.1. Метод формирования интереса:

• использование различных источников получения информации: журналы, тематические папки, интернет;

• использование методического материала.

3.2. Метод упражнений:

• вовлечение студентов в подготовку внеаудиторного мероприятия;

• контроль  за подготовкой к конкурсу.

3.3. Метод использования ТСО:

• усиление предлагаемой информации.

4.Общее компетенции:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

Продолжительность:  45 мин

Ход мероприятия:

Добрый день, дорогие друзья!

Сегодня у нас проходит «Lingua Latina Quest».

В квесте принимают участие три команды

Каждая из этих команд получает свой маршрутный лист (Приложение1). Двигаясь по этому маршрутному листу команды проходят четыре станции (Приложение 2):

• Анатомическую

• Микробиологическую

• Латинскую

• Фармакологическую

На каждой станции выполняют задания (Приложение 3) и получают часть ключевой фразы (Приложение 4), в конце квеста команда должна составить ключевую фразу и перевести ее на русский язык

Выигрывает та команда, которая справится со всеми заданиями, первой составит ключевую фразу, выстроившись в ряд , прочитает фразу вслух и переведет ее.

Приложение 1

Маршрутный лист

Анатомическая 501

Микробиологическая406

Латинская 506

Фармакологическая 508

Маршрутный лист

Фармакологическая 508

Латинская 506

Микробиологическая406

Анатомическая 501

Маршрутный лист

Латинская 506

Анатомическая 501

Фармакологическая 508

Микробиологическая 406

Приложение 2

Анатомическая

Латинская

Фармакологическая

Микробиологическая

Приложение 3

Станция «Анатомическа»

Прикрепить название органа на соответствующее место на скелете

Эталон ответа:

1. Scapula –лопатка

2. Vertebra – позвонок

3. Cranium - череп

4. Sternum – грудина

5. Genu – колено

6. Manus - кисть

7. Costae – ребро

8. Digitus – палец

Станция «Латинская»

Составить части пословиц и перевести их

Эталон ответа

1. В здоровом теле – здоровый дух. (Mens sana in corpore sano.)

2. Хорошо поставишь диагноз, хорошо будешь лечить.

(Bene diagnos citur, bene curatur.)

1. Природа исцеляет, врач лечит болезни. (Natura sanat, medicus curat morbos.)

2. Труд укрепляет тело. (Labor corpus firmat.)

3. Не навреди! (Noli nocere!)

4. Через тернии к звёздам. (Per aspera ad astra.)

5. По кадышу, надеюсь. (Dum spiro, spero.)

6. Каждому своё. (Suum cuique.)

7. Сказано – сделано. (Dictum factum.)

8. Уча других, учимся сами. (Docendo discimus.)

9. Повторение – мать учения. (Repetitio est mater studiorum.)

10. Спеши медленно или Тише едешь, дальше будешь. (Festina lente.)

Станция «Микробиологическая"

1. Решите ситуационную задачу: в мазке фекалий обнаружены цисты простейших. К каким из ниже перечисленных жгутиковых они могут относиться: Trichomonas tenax? Trichomonas vaginalis? Lamblia intestinalis? Каковы пути заражения? Инвазионная стадия для человека? Место локализации. Лабораторные методы диагностики возможных заболеваний?

2. Решите ситуационную задачу: заболевание, при котором поражаются клетки ретикулоэндотелиальной системы (печень, селезенка, костный мозг, лимфатические узлы и желудочно-кишечный тракт). Инкубационный период от 20 дней до 3-5 мес. Возбудитель попадает в кровь после укуса москита рода Phlebotomus. Какое заболевание можно предположить? Название паразита? Какие существуют варианты данного возбудителя?

3. Решите ситуационную задачу: в II-м хирургическом отделении ГКБ № 50 у нескольких послеоперационных больных из раневого отделяемого при повторном бактериологическом исследовании произошла смена возбудителя и была выделена культура Staphylococcus aureus. О каком виде инфекции идет речь в данной ситуации? Назовите характерные черты этой инфекции? К каким штаммам относится Staphylococcus aureus, выделенный от разных больных при повторном бактериологическом исследовании?

4. Решите ситуационную задачу: в хирургическом отделении военно-медицинского госпиталя для инвалидов в палате № 6 находился больной с незаживающей раной из которой длительное время высеивалась культура Pseudomonas аeruginoza. В других палатах находились послеоперационные больные после так называемых «чистых операций», у четверти из них, в раневом отделяемом, также была выделена аналогичная культура Pseudomonas  аeruginoza при бактериологическом исследовании. К каким штаммам можно отнести названную культуру? Поясните ответ. Почему она стала выделяться из раневого отделяемого больных из других палат? Какими свойствами обладают такие штаммы, циркулирующие во всем отделении? Как можно обнаружить такие штаммы? Как предупредить возникновение и распространение таких инфекций?

5. Решите ситуационную задачу: в хирургическом отделении ГКБ № 50 на длительном лечении находилось несколько послеоперационных больных после тяжелых операций. При повторном микробиологическом исследовании содержимого ран у четырех больных была выделена одна и та же культура     Escherichia coli, устойчивые к антибиотикам. Как вы расцениваете возникшую ситуацию? Какие причины способствовали инфицированию

Эталон ответа

1. Lamblia intestinalis

Путь заражения алиментарный и фекально-оральный. Источник инвазии цистоносители и больные. Инвазионная форма: вегетативная форма. Через рот попадают в 12-перстную кишку и превращаются в вегетативные формы паразита и присасывается к стенку (ворсинки) кишки. Диагностика: при дуоденальном зондировании в порции «А» можно обнаружить вегетативные формы паразита. При исследовании мазка фекалий обнаруживают овальные цисты с отслоенной оболочкой.

1. Leishmania donovani – возбудитель висцерального лейшманиоза . Leishmania tropica major – возбудитель сельского, а minor – возбудитель городского антропонозного кожного лейшманиоза

2. В данной ситуации речь идет о внутрибольничные инфекции (ВБИ). Для ВБИ характерно: высокая контагиозностъ, возможность вспышек в любое время года, широкий спектр возбудителей, наличие пациентов с повышенным риском заболевания. Выделенный штамм Staphylococcus aureus относится к госпитальным штаммам.

3. Названную культуру Ps. аeruginoza можно отнести к госпитальным штаммам, так как она была выделена у нескольких больных, у которых при первичном обследовании не обнаружилась.  

4. Оценивая возникшую ситуацию можно сделать вывод о возникновении ВБИ, вызванной Е.Coli. Способствовали инфицированию разных больных одним и тем же видом микроба грубые нарушения санитарно-эпидемиологического режима и недобросовестное отношение к работе медицинского персонала, длительное использование одних и тех же антибиотиков.

Станция «Фармакологическая»

Совместить органы и препараты

Приложение 4

Non est medicina

sine lingua Latina

Не существует медицины без латинского языка