Лист достижений
Пояснительная записка
Оценка предметных результатов предусматривает выявление уровня достижения обучающимися планируемых результатов по отдельным предметам с учетом:
1. Предметных знаний;
2. Действий с предметным содержанием.
Объектом оценки предметных результатов служит способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи.
Оценка достижения предметных результатов ведется в ходе текущего и промежуточного оценивания, так же в ходе выполнения итоговых проверочных работ.
Результаты оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания фиксируются в листе оценки по каждому учебному предмету
Лист оценки предметных результатов представлен в виде таблицы, где в вертикальных колонках внесены все учебные умения, которые выпускник научится выполнять в результате изучения учебного предмета в начальной школе. Все умения представлены на базовом уровне и повышенном (предусмотрено ФГОС НОО).
По мере проведения текущего контроля (наблюдение, проверочные работы, практические задания, контрольные работы, проблемные ситуации и т.д.) заполняется определенная ячейка знаком, представленным в виде знаков
Н - базовый уровень не сформирован
Б - сформирован базовый уровень
Ч - базовый уровень частично сформирован
П - сформирован повышенный уров
Для того, чтобы результаты были объективны и видна динамика формирования предметных умений, контроль можно проводить 2-3 раза. Это даст возможность учителю своевременно устранить пробел в знаниях или практических умениях ученика и видеть уровень усвоения учеником учебного материала.
В результате, по каждому учебному предмету (в том числе и отдельно по разделу этого предмета) можно судить о наличии у выпускника предметных знаний и действий с предметным содержанием.
В соответствии с требованиями ФГОС НОО для оценки достижений учащихся использую листы индивидуальных достижений учащихся. Листы разрабатываю на различный период обучения: четверть, полугодие, а иногда и по изучаемым темам. Оценочный лист может носить комплексный характер или разрабатываться отдельно для предметных и метапредметных результатов. Я предлагаю листы для оценки предметных результатов по УМК "Перспектива ". Листы достижений помогут отследить результаты обучения при безоценочном обучении.
Критерии оценки достижений:
Н - базовый уровень не сформирован
Б - сформирован базовый уровень
Ч - базовый уровень частично сформирован
П - сформирован повышенный уровень
Так же есть листы достижений, которые заполняют дети (самооценка), затем родители оценивают достижения своих детей и в заключении учитель ставит свою оценку, основываясь на контрольные и проверочные работы. Для оценки служат знаки цвета ( зеленый - знает хорошо, желтый- допускает ошибки, красный - знает очень плохо или совсем не знает).
Лист достижений учащегося по математике
Ф.И. ученика: _______________________________________ Класс_____1______
№ | Содержание модулей учебного предмета. | Образец задания | 2 | 3 | 4 |
1 | Умение вести счет до 10 и обратно | Выполни счет до 10 и обратно. | | | |
2 | Умение находить место определенного числа в ряду чисел | 1.Назови число предшествующее числу 6(5, 7 и т.д.). 2. Назови число следующее по счету за числом 6 (5, 4, 8 и т. д.). | | | |
3 | Знание цифр и чисел до 10 | Запиши количество предметов. | | | |
4 | Знание состава чисел первого десятка | Дополни запись 5 это 2 и ?, 6 это 3 и ? | | | |
5 | Сложение и вычитание в пределах 10 | Вычисли: 6+3 5+2 9-5 4+3 6+4 10-8 | | | |
6 | Умение сравнивать предметов по размеру, форме, цвету | Найди одинаковые предметы по форме, размеру, цвету. | | | |
7 | Умение записывать словесные формулировки с помощью цифр и знаков | | | | |
8 | Работа с задачами | Выдели части задачи, реши задачу. | | | |
9 | Геометрический материал | Распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линия, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг). Начерти отрезок нужной длины, определи длину отрезка, обозначь отрезок. | | | |
10 | Числа от 11 до 20. Нумерация | Образование чисел второго десятка. | | | |
11 | Сложение и вычитание без перехода через разряд | Вычисли: 14+5 17-7 | | | |
12 | Сложение и вычитание с переходом через разряд | Вычисли: 9+5 15-7 | | | |
Критерии оценки достижений:
Н - базовый уровень не сформирован
Б - сформирован базовый уровень
Ч - базовый уровень частично сформирова
П - сформирован повышенный уровень
Лист достижений учащегося по русскому языку
Ф.И. ученика: _______________________________________ Класс_____1______
№ | Содержание модулей учебного предмета. | Образец задания | 2 | 3 | 4 |
1 | Звуко – буквенный анализ слов | Последовательность звуков в слове. Характеристика звуков. Деление на слоги. Ударение. Составление схемы слова. | | | |
2 | Каллиграфия | | | | |
3 | Списывание | Списать с печатного текста. Списать с письменного текста. | | | |
4 | Письмо под диктовку | | | | |
5 | Орфограммы | Пропуски, замены, искажения. Большая буква в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения. Пробелы между словами. Большая буква в именах собственных. Жи – ши, ча – ща, чу – щу Обозначение мягкости согласных на письме. Словарные слова. Перенос слов. | | | |
6 | «Опасные места» | При письме букв гласных звуков. При письме букв согласных звуков | | | |
Критерии оценки достижений:
Н - базовый уровень не сформирован
Б - сформирован базовый уровень
Ч - базовый уровень частично сформирован
П - сформирован повышенный уровень
Лист достижений учащегося по математике
Ф.И. ученика: _______________________________________ Класс_____1__
Критерии | Образец задания | Своя оценка | Оценка родителя |
Умение вести счет до 10 и обратно | Выполни счет до 10 и обратно | | |
Умение находить место определенного числа в ряду чисел | 1.Назови число предшествующее числу 6(5, 7 и т.д.). 2. Назови число следующее по счету за числом 6 (5, 4, 8 и т. д.) | | |
Знание цифр и чисел до 10 | Запиши количество предметов | | |
Знание состава чисел первого десятка | Дополни запись 5 это 2 и ?, 6 это 3 и ? | | |
Умение сравнивать предметов по размеру, форме, цвету | Найди одинаковые предметы по форме, размеру, цвету | | |
Умение определять взаимное расположение предметов в пространстве | Графический диктант: От начальной точки 2 клетки вверх, 2 клетки вправо, 2 – вниз, 2 -влево | | |
Временные представления | Ответь на вопрос что происходило раньше, позже | | |
Умение сравнение групп предметов | Запиши количество кружков и количество квадратов. Сравни их количество, сделай запись используя знаки | | |
Умение прибавлять число 1, 2, 3,4-9 | Запиши суммы и их значения: 5+1 5+2 1+9 4+3 2+4 | | |
Для оценки служат знаки цвета ( зеленый - знает хорошо, желтый- допускает ошибки, красный - знает очень плохо или совсем не знает).