0 б. – не научился
1 б. – частично научился
2 б. – в полной мере научился
Ф.И. ученика Умения | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Фонетика и графика |
Базовый уровень (выпускник научился) |
1. Различает звуки и буквы | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Характеризует звуки и буквы | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
- гласные ударные/безударные | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
- согласные твердые/мягкие | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
- парные/непарные твердые и мягкие | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
- согласные звонкие/глухие | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
- парные/непарные звонкие и глухие | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
3. Знает последовательность букв в русском алфавите | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
4. Пользуется алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился) |
1. Проводит фонетико-графический (звуко – буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному алгоритму | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Оценивает правильность проведения фонетико-графического (звуко – буквенного) разбора слов | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Орфоэпия |
Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился) |
1. Соблюдает нормы русского литературного языка в собственной речи | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Оценивает соблюдение норм русского литературного языка в речи собеседников | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
3. Находит при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (словарь, помощь учителя и др.) | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Состав слова |
Базовый уровень (выпускник научился) |
1. Различает изменяемые и неизменяемые слова | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Различает родственные (однокоренные) слова и формы слова | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
3. Находит в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился) |
1. Разбирает по составу слова с однозначно выделенными морфемами в соответствии с предложенным алгоритмом | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Оценивает правильность проведения разбора слова по составу | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Лексика |
Базовый уровень (выпускник научился) |
1. Выявляет слова, значение которых требует уточнения | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Определяет значение слова по тексту или уточняет с помощью толкового словаря | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился) |
1. Подбирает синонимы для устранения повторов в тексте | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Подбирает антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
3. Различает употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые ситуации) | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
4. Оценивает уместность использования слов в тексте | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
5. Выбирает слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Морфология |
Базовый уровень (выпускник научился) |
1. Определяет грамматические признаки имен существительных - род, число, падеж, склонение | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Определяет грамматические признаки имен прилагательных – род, число, падеж | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
3. Определяет грамматические признаки глаголов – число, время, род (в прош. врем.), лицо (в наст. Врем.), спряжение | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился) |
1. Проводит морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному алгоритму | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Оценивает правильность проведения морфологического разбора | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
3. Находит в тексте части речи (личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах) | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Синтаксис |
Базовый уровень (выпускник научился) |
1. Различает предложения, словосочетания, слова | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Устанавливает при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
3. Классифицирует предложения по цели высказывания (повествовательные, побудительные, восклицательные) | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
4. Определяет восклицательную/ невосклицательную интонацию предложения | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
5. Находит главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
6. Выделяет предложения с однородными членами | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился) |
1. Различает второстепенные члены предложения (определения, дополнения, обстоятельства) | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Выполняет в соответствии с предложенным алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический) | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
3. Оценивает правильность разбора простого предложения | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
4. Различает простые и сложные предложения | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Орфография и пунктуация |
Базовый уровень (выпускник научился) |
1. Применяет правила правописания | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Определяет (уточняет) написание слова по орфографическому словарю учебника | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
3. Безошибочно списывает текст объемом 80-90 слов | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
4. Пишет под диктовку тексты объемом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами правописания | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
5. Проверяет собственный и предложенный тексты, находит и исправляет орфографические и пунктуационные ошибки | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился) |
1. Осознает место возможного возникновения орфографической ошибки | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Подбирает примеры с определенной орфограммой | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
3. При составлении собственных текстов перефразирует записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
4. При работе над ошибками осознает причины появления ошибок и определяет способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Развитие речи |
Базовый уровень (выпускник научился) |
1. Оценивает правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения (на уроке, в школе, с людьми разного возраста и т.д.) | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Соблюдает в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор) | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
3. Выражает собственное мнение, аргументирует его с учетом ситуации общения | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
4. Самостоятельно озаглавливает текст | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
5. Составляет план текста | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
6. Сочиняет письма, поздравительные открытки, записки и др. небольшие тексты для конкретных ситуаций общения | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Повышенный уровень (выпускник получил возможность и научился) |
1. Создает тексты по предложенному заголовку | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2. Подробно или выборочно пересказывает текст | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
3. Пересказывает текст от другого лица | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
4. Составляет устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение) | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
5. Анализирует и корректирует тексты с нарушенным порядком предложений, находит в тексте смысловые пропуски | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
6. Корректирует тексты, в которых допущены нарушения культуры речи | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
7. Анализирует последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносит их с разработанным алгоритмом | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
8. Оценивает правильность выполнения учебной задачи: соотносит собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами и условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов) | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
9. Соблюдает нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (электронная почта, Интернет и др. способы связи) | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |