Литературная гостиная на английском языке

Внеклассное мероприятие "Литературная гостиная на английском языке".

Внеклассная работа по иностранному языку имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Эта работа углубляет и расширяет знание иностранного языка, а также способствует расширению культурного кругозора, эрудиции учащихся, развитию их творческой активности, духовно-нравственной сферы, эстетических вкусов и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны .

Я разработала внеклассное мероприятие по английскому языку «Литературная гостиная на английском языке» для учащихся начальной и средней школы с целью повышения интереса и мотивации учащихся к обучению, активизации их познавательной деятельности,  как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Предложенное мероприятие проводится в рамках недели гуманитарных наук.  Для его проведения необходима подготовительная работа, как со стороны учителя, так и учащихся. Учащимся предлагается выучить наизусть наиболее яркие образцы поэзий британских писателей на языке оригинала.

Цель мероприятия: 

повышение культурного и образовательного уровня учащихся, развитие интереса к изучению английского языка

Задачи:

1)    Познавательные: 

расширить кругозор учащихся, мотивировать их на чтение книг на языке оригинала;

ознакомить учащихся с выдающимися произведениями англоязычной литературы и с фактами биографии знаменитых поэтов Британии.

2)    Практическая:

активизировать знания, умения и навыки учащихся, полученные на уроках английского языка;

3)    Развивающие:

развивать речевую культуру и культуру общения, способствовать развитию памяти;

развивать творческие способности учащихся (оформление, декламация).

4)    Воспитательные: 

воспитывать уважение к литературе и культуре другой страны;

воспитывать чувство ответственности за порученное дело и за итог в целом.

прививать любовь и желание изучать иностранный язык через разные формы работы;

формировать у учащихся чувство товарищества, навыки межличностного общения, самоконтроля и контроля деятельности других студентов.

 Оборудование: ноутбук, проектор, портреты писателей.

Сценарий

Вечер начинается с музыки Равеля. (Приложение 1, слайд 1)

Ведущий 1: Представим зимний вечер. За окном идет снег. В такую погоду приятно сидеть у окна, подперев рукой подбородок, и наблюдать, как снежинки в вихре снежном вальса мягко падают на землю. Скучно. (Слайд 2)

Ведущий 2: Самое время взять томик стихов и окунуться в другой мир. В другой ли? Стих за стихом, и вдруг мы чувствуем то же, что чувствует поэт. И неважно, что мы не ровесники и жили в разное время, а может и в разных странах. Все это отступило на задний план. А впереди – впереди наши общие ощущения, чувства, мысли, тревоги. Они вихрем захватывают нас и несут с собой в мир прекрасного, в мир то реальный, то фантастический, такой близкий и в тоже время такой далекий.

Open a book
And you will find
People and places
Of every kind.

Open a book
And you can be
Anything that
You want to be.

Open a book
And you can share
Wonderful world
You find in there

Ведущий 1: Welcome to our literature party!

Ведущий 2: We are glad to see you dear guests!

Ведущий 1: Английская литература – это многовековая история, блестящие авторы, незабываемые произведения, отражающие особенность национального характера. Мы растем с книгами этих великих писателей, учимся и развиваемся с их помощью. Невозможно передать значение английских писателей и сделанный ими вклад в мировую литературу.

Ведущий 2: А вы знаете английских писателей и их произведения? Вам необходимо соединить имена авторов с их книгами. (слайд 3)

Answers: 1 – f; 2 – h; 3 – e; 4 – c; 5 – b; 6 – d; 7 – g; 8 – a, 9-i.

Ведущий 2: Молодцы!

Ведущий 1: Сегодня мы хотим пригласить вас окунуться в разнообразный мир английской поэзии и оценить всю ее многогранность. Давайте вместе полистаем поэтическую книгу! (слайд 4)

Ведущий 2: На первой странице у нас стихи для детей. Каждому ребенку с детства известны народные английские стишки, песенки, загадки. Популярными в нашей стране они стали благодаря переводам Самуила Яковлевича Маршака. Ученица 5 класса - Верхотурова Ангелина представит стихотворение "Шалтай-болтай" (слайд 5) и ученица 7 класса - Котенева Вероника представит стихотворение "Робин -бобин". (слайд 6)

Ведущий 2: Спасибо большое!

Ведущий 1: На следующей страничке -Nursery Rhymes - еще один яркий элемент англоязычной культуры. Это детские стишки, которые занимают значительное место в англоязычной литературе. Их очень много, но определенная часть известна любому англо-говорящему ребенку (все равно как любому российскому ребенку известны стихи А. Барто). (слайд 7)

Ведущий 2: Ученицы 3 класса: Шаляпина Агата, Мешавкина Елена, Патершина Милана и Ефимова Милана споют колыбельную песенку Twinkle, twinkle little star - "Сияй моя звёздочка". Стихотворение было написано ещё в начале девятнадцатого века, английской поэтессой Джейн Тейлор и с тех пор многократно аранжировалась разными композиторами. (Приложение 2)

Ведущий 1: Третья страница нашей книги посвящена лимерикам - одним из самых необычных видов поэзии на английском языке. Это особые пятистишия (чем-то напоминающие русские частушки или нескладушки). Считается, что впервые они появились в ирландском городе Лимерик; были придуманы матросами, и в них описывались самые невероятные и смешные случаи, якобы произошедшие в странах, где побывали эти матросы. (слайд 8)

Ведущий 2: От других стихотворных форм лимерики отличаются следующим: в первой строчке лимерика описывается, кто и где жил да был; вторая строчка знакомит с какой-то интересной особенностью героя; третья и четвертая строчки – самые короткие – рассказывают о неожиданных и, подчас невероятных событиях с этим героем; пятая строка довольно длинная и самая смешная.

Ведущий 1: Лимерики представят ученица 5 класса Стеганцева Ксения и ученицы 10 класса Тожибаева Малика и Чугайнова Татьяна. (слайды 9, 10, 11)

Ведущий 1: Большое спасибо!

Ведущий 2: Следующая страница нашей книги предлагает нам разгадать литературные анаграммы. Переставьте буквы в предложенных словах так, чтобы из них получились или литературные термины, или имена писателей. (слайд 12)

МОТ → Т _ _  (Единица собрания сочинений.) (Том.)

ФЕОД → Д _ _ _  (Английский писатель.) (Дефо Даниель.)

ТОВАР → А _ _ _ _  (Создатель литературного  произведения.) (Автор.)

СОКРАТ → С _ _ _ _ _  (Линейная частица  произведения.) (Строка.)

АТЛАНТ → Т _ _ _ _ _  (Выдающиеся способности писателя.) (Талант.)

ФИРМА → Р _ _ _ _  (Предмет поиска поэтов.) (Рифма.)

ОС  НЕТ → С _ _ _ _  (Род стихотворения,  любимый  Шекспиром.) (Сонет.)

КИТ + РИС → К _ _ _ _ _  (Королева  детективов.) (Кристи Агата.)

РЕПА + ЛИК → Р _ _ _ _ _ _  (Ответное  небольшое  высказывание  одного из действующих лиц пьесы.) (Реплика.)

ОМОН + ГОЛ → М _ _ _ _ _ _  (Развёрнутое высказывание одного из действующих лиц пьесы.) (Монолог.)

Ведущий 2: Молодцы! Хорошо справились!

Ведущий 1: Продолжаем листать поэтическую книгу. Несмотря на все разнообразие авторов и произведений, основоположником английской поэзии по всему англоязычному миру считается один замечательный поэт, чья фамилия дословно переводится «Потрясай копьём». Кто это? (Уильям Шекспир) (слайд 13)

Ведущий 2: Судьба и творчество Уильяма Шекспира полны тайн. До сих пор ходят легенды о его жизни, а некоторые исследователи вообще ставят под сомнение существование этого поэта и утверждают, что под псевдонимом Уильяма Шекспира творила целая группа поэтов. Откроется ли когда-нибудь загадка гениальных произведений, созданных под авторством Шекспира, неизвестно, но из поколения в поколение мы продолжаем восхищаться и сопереживать героям Шекспира. Слог, которым написаны Ромео и Джульетта, Гамлет, Отелло, Король Лир и другие очень сложен, но безусловно совершенен.

Ведущий 1: Особое место в творчестве Шекспира занимают его сонеты. Сонеты Шекспира, несомненно, представляют собою одну из вершин мировой поэзии. Ученица 7 класса Виноградова Карина представит сонет “Ее глаза на звезды не похожи”. (слайд 14)

My mistress' eyes are nothing like the sun;
Coral is far more red than her lips' red;
If snow be white, why then her breasts are dun; 
If hairs be wires, black wires grow on her head.
I have seen roses damasked, red and white,
But no such roses see I in her cheeks;
And in some perfumes is there more delight 
Than in the breath that from my mistress reeks.
I love to hear her speak, yet well I know
That music hath a far more pleasing sound.
I grant I never saw a goddess go; 
My mistress when she walks treads on the ground. 
And yet, by heaven, I think my love as rare 
As any she belied with false compare

Ведущий 1: Большое спасибо!

Ведущий 2: А вот и Джордж Байрон! Его называют певцом свободы духа. Его творчество породило такое литературное направление, как байронизм, который можно охарактеризовать, как мрачный романтизм, полный скорби и разочарований. Простота байроновской поэзии, исполненной глубокого содержания, во многом схожа с пушкинской простотой. (слайд 15)

Ведущий 1: Ученица 7 класса - Черанева Софья представит очень популярное в англоязычном мире стихотворение "She Walks In Beauty" (Она идёт во всей красе), которое было написано после возвращения с бала, где Байрон увидел миссис Уилмот Хортон, жену своего дальнего родственника. В тот вечер миссис Хортон была в трауре. (слайд 16)

Ведущий 1: Большое спасибо!

Ведущий 2: А на следующей странице - вопросы. Давайте проверим, насколько хорошо вы знаете английскую литературу! (слайд 17)

Ведущий 1: Кто сказал: "Быть или не быть, вот в чем вопрос! (Гамлет)

Ведущий 2: Настоящее имя какого писателя было Самюэл Клеменс? (Марк Твэн)

Ведущий 1: Кто написал роман Джейн Эйр? (Шарлотта Бронтэ)

Ведущий 2: В каком литературном жанре писала Агата Кристи? (детектив)

Ведущий 1: Как называется первая книга о Гарри Поттере? (Гарри Поттер и философский камень)

Ведущий 2: В книге "Властелин колец" кем является Бильбо? (хоббитом)

Ведущий 1: Кто автор книги "10 нигритят"? (Агата Кристи)

Ведущий 2: Сколько строк в сонете? (14)

Ведущий 1: Что Пух и Пятачок подарили Иа на день рождения?

(Пух - горшок из-под мёда, а Пятачок - лопнувший воздушный шарик).

Ведущий 2: Молодцы! Хорошо справились с вопросами!

Ведущий 1: А на следующей странице нашей книги- шотландский поэт Роберт Бернс. Явление Бёрнса уникально в мировой поэзии. Предваряя опыт романтиков, занявшихся собиранием фольклора, изучением национальной мифологии, Бёрнс входит в литературу как непосредственный носитель народного слова и сознания. (слайд 18)

Ведущий 2: Лирика Бернса наполнена народными традициями, ведь песни любовного содержания распевали в его родной Шотландии. Его любовные стихи окрашены в эти народные национальные демократические тона и при этом необыкновенно тонки и глубоки, они звучат современно и сейчас. В них сливаются страсть, смелость, целомудрие и красота чувства, роднящая любящих с самой природой. Пожалуй, самые известные стихи о любви –это «Любовь как роза красная». Они написаны в драматический момент, когда поэт готов навсегда покинуть Родину, свой шотландский край, и свою любимую девушку. Он сравнивает любовь с песней путника, с вечным песком жизни, который не устает бежать в пустыне, с дивной мелодией, с прекрасным цветком розой. Он верит в грядущую встречу: «Будь счастлива, моя любовь, прощай и не грусти. Вернусь к тебе, хоть целый свет пришлось бы мне пройти».

Ведущий 1: Ученик 11 класса - Иванов Илья представит вам это великое стихотворение. (слайд 19)

My love is like a red red rose

That’s newly sprung in June:

My love is like the melodie

That’s sweetly play’d in tune.

So fair art thou, my bonnie lass,

So deep in love am I:

And I will love thee still, my dear,

Till a’ the seas gang dry.

Till a the seas gang dry, my dear,

And the rocks melt wi’ the sun:

And I will love thee still, my dear,

While the sands o’ life shall run.

And fare thee weel, my only love,

And fare thee weel awhile!

And I will come again, my love,

Tho’ it were ten thousand mile

Ведущий 1: Спасибо большое!

Ведущий 2: Творчество Бёрнса было известно и в России. Первые переводы появились еще в начале XIX века: известно, что томик Бёрнса стоял и в библиотеке Пушкина.  Кто только не брался за «русского Бёрнса» — Белинский, Жуковский, Лермонтов, Бальмонт... Но родным для нас он стал благодаря советскому поэту Самуилу Маршаку, который перевел почти половину наследия великого шотландца. И хотя порой его переводы далеки от оригинала, «маршаковский» Бёрнс звучит именно так, как этого, наверное, хотел бы сам великий шотландец — легко и певуче.

Ведущий 1: Переводы Маршака были настолько мелодичны, что вдохновили многих советских композиторов-песенников — и так Роберт Бёрнс стал автором песен для многих советских кинолент. Одной из них является "Служебный роман".

Ведущий 1: Предлагаем вам, дорогие наши зрители, спеть эту песню в караоке. (Приложение 3)

Моей душе покоя нет -
Весь день я жду кого-то.
Без сна встречаю я рассвет,
И всё из-за кого-то.
Со мною нет кого-то.
Ах, где найти кого-то?
Могу весь мир я обойти,
Чтобы найти кого-то...
Чтобы найти кого-то...
Могу весь мир я обойти!

О вы, хранящие любовь
Неведомые силы!
Пусть невредим вернется вновь
Ко мне мой кто-то милый!
Но нет со мной кого-то,
Мне грустно отчего-то...
Клянусь, что всё бы я отдал
На свете для кого-то...
На свете для кого-то...
Клянусь, что всё бы я отдал!

Ведущий 2: Как приятно так провести вечер!

Ведущий 1: Говоря откровенно, я не знаю удовольствий, подобных чтению. Насколько быстрее устаешь от всякого другого занятия!

Ведущие оба: Спасибо за внимание!