Краевого государственного казенного общеобразовательного
учреждения, реализующего адаптированные
основные общеобразовательные
программы "Школа-интернат №13"
Литературная гостинная
по произведениям дальневосточных писателей
Учитель: Чернышова Ольга Сергеевна,
п. Пивань
2018
Тема: Э. Кириченко. Сказки дремучей тайги
Цели:
1. Продолжить знакомство учащихся с произведениями дальневосточной писательницы Э. Кириченко.
2. Развивать речь на основе обогащении словаря.
3. Воспитывать любовь к родному краю.
Ход урока
1. Организационный момент.
Над Амуром чайка-птица
Белый вышила узор.
С кем мне, с кем мне поделиться
Красотою рек и гор?
Над Амуром чайка-птица,
Словно перышко, легка,
С кем же, с кем нам поделиться
Сказкой древней, как века.
Пусть она не лисья шкура,
И не будешь ею сыт,
Сказка с древнего Амура
Вам друзья принадлежит.
- Ребята, чему мы ему учимся на уроках внеклассного чтения?
2. Сообщение темы урока:
Сегодня, ребята, мы продолжим путешествовать по страницам книги Лукошко.
3. Беседа.
- С творчеством какой дальневосточной писательницы мы познакомились?
(Слайд 2)
- К какому жанру относятся произведения, которые мы прочитали ?
- По каким признакам мы определяем, что это сказки?
- Ребята, о ком сказки Э. Кириченко?
- Ребята, давайте вспомним эти сказки Э. Кириченко, обменяемся впечатлениями и расскажем, что нового вы узнали о жизни животных.
4. Работа по сказке «Тигренок Полосатик». (Слайд 3)
- В какой сказке герой бросил вызов солнцу?
1.Чтение по ролям. Стр.31 Лукошко
- Какой вызов бросил тигренок?
- Победил ли он солнце?
- Что сказал отец тигренку?
- Какой вывод сделал для себя тигренок?
- Какой чертой характера обладал тигренок?
- Выберите из предложенных слов нужное , которое подходит для тигренка?
- Что нового узнали о жизни тигрят?
- Выберите иллюстрацию ,которая подходит к нашей сказке?
5. Работа по сказке «Барсук и солнце». (Слайд 4 )
Вспомните в какой сказке героем было солнце? Стр. 34
- О чем мечтал барсучонок?
- Что он принял за солнце?
- Кого он пригласил в гости?
- Что на это сказала мама?
- Рассмотрите иллюстрацию и прочти к ней отрывок. Стр.34
- Увидел ли барсучонок солнце? Почему? Докажи словами из текста.
- Какой чертой характера обладал наш герой? Выбери .
- Найди нужную иллюстрацию. Сравни иллюстрацию и настоящего барсучонка.
6. Физ. Минутка.
Широка река Амур
Полноводна глубока
Эту речку я люблю
Ведь кормилица она
Правый берег так высок, что уходит в небеса,
Левый низкий бережок, начинается с песка.
7. Работа по сказке «Ласка и крот». (Слайд 5)
- В какой сказке герои, так и не стали друзьями? Стр.32
- Чтение по ролям.
Работа по содержанию сказки.
- Осталась ли ласка жить у крота? Почему?
- Какие чувства испытывал крот к ласке?-
- Как он хотел ей угодить?
- Какими чертами характера обладал крот, ласка?
- Выбери нужную иллюстрацию.
8. Чтение сказки «Харза-плясунья». (Слайд 6)
Беседа по содержанию сказки.
-Расскажите, где Харза встретилась со зверями.
-Кто поддержал Харзу?
-Какой она дала совет?
-Прочтите строки , где передается радостное настроение зверей.
-Чему учит эта сказка?
9. Ребята, Эльвира Кириченко не только замечательная писательница, но и замечательная художница. Давайте рассмотрим ее иллюстрации к сказкам. Назовите, к каким сказкам эти иллюстрации?
Как изображает Эльвира Кириченко героев своих сказок? Чем они похожи на настоящих животных, а чем не похожи? (Слайд 7,8 )
10. Итог урока. (Слайд 9,10 )
Ребята, для чего нужно читать книги?
Какой сказочный герой вам понравился больше?
Что бы вы хотели узнать о жизни нашей природы?
Что значит любить свой край?
Чтобы любить Родину надо ее знать, когда узнаешь ее невозможно не любить и тогда ты не обидишь животных , не сломаешь деревья, не разрушишь муравейник.
Литература :
Ходаковская М.Н.Лукошко: Хрестоматия по дальневосточной литературе. 3 класс
