по теме: «А. Куприн Барбос и Жулька»
Лобановой А.А.
Методист: Мухамадеева Р.Ф. __________________
2025 г.
| Этап урока
| Образовательная задача этапа урока | Методы
и приемы работы
| Деятельность учителя
| Деятельность обучающихся | Форма организации учебной деятельности учащихся | Дидактические средства.
Интерактивное оборудование | Формы
контроля, взаимоконтроля и самоконтроля |
| Орг. Момент, 1 мин | Настроить учащихся на урок | словесный | Здравствуйте, ребята. Передайте улыбкой друг другу хорошее настроение.Поднимите руку,если вы хорошо видите меня и слышите. | Слушают | фронтальная | - | Контроль со стороны учителя |
| Речевая разминка 2-3 мин | Подготовить речевой аппарат к уроку | Словенсны наглядный | | Перед тем как начать урок, сделать речевую разминку. "Киска сердится":
* Представьте, что вы – сердитая кошечка.
* Приоткройте рот и прижмите кончик языка к нижним зубам, выгибая спинку языка.
* Повторите 10 раз.
Теперь сделаем дыхательную разминку "Свечка":
*Представьте, что перед вами горит свечка.
* Сделайте глубокий вдох носом.
* Медленно выдыхайте ртом, как будто хотите задуть свечку.
* Повторим 5 раз.
На доске у вас висит чистоговорка, сначала прочитаю я , потом все вместе. Произносите четко, следя за каждым звуком:
* "Са-са-са – вот летит оса."
* "Зу-зу-зу – я козу везу."
* "Ра-ра-ра – начинается игра."
* Повторите каждую чистоговорку по 5 раз. Теперь прочитаем вместе. Теперь первый ряд прочитает шепотом, второй ряд прочитает выразительно Третий ряд прочитает громко
|
| Выполняют | Фронтальная | - | Контроль со стороны учителя |
| Актуализация целеполагание 7 мин | Возобновить знания поставить цель на урок | Словесный | С каким рассказом мы познакомились на прошлом уроке ? Кто такие Барбос и Жулька? Каковы их основные черты характера? Хорошо, сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с нашим произведением. Какие цели на урок мы с вами поставим | Барбос и жулька
Отвечают | Фронтальная | - | Контроль со стороны учителя |
| Словарная работа 5 мин | Изучить непонятные слова | Словесный наглядны | Давайте разберем непонятные для нас слова Бестолковые Ослабеть Сарай(слайд) |
| Фронтальная | - | Контроль со стороны учителя |
| Гимнастика для глаз 1 мин | Расслабить глаза | Наглядный словесный | Но для начала дадим нашим глазкам отдохнуть и настроиться на активную работу. Ребята, которые носят очки, снимите их, положите на стол линзами наверх. Слушайте меня внимательно и выполняйте необходимые действия. Посмотрим направо налево вниз наверх |
| Фронтальная | - | Контроль со стороны учителя |
| Первичное восприятие 5 мин | Читает учитель | Работа с учебником | Открываем учебник на странице 79. Ребята, рассказ большой. Будем читать его все вместе сначала я, после кто-то из вас продолжит. Следим и слушаем внимательно после я вам задам вопросы (читают первые 3 абзаца с учителем) |
| Фронтальная | - | Контроль со стороны учителя |
| Физминутка 1 мин | размяться | Наглядная | Молодцы ребята! Мы устали давайте проведем разминку. Раз-подняться потянуться Два нагнуться-разогнуться |
| Индивидуальная | - | Контроль со стороны учителя |
| Второе чтение и анализ | Дочитываем произведение | Работа с учебником | Продолжаем читать, но читать мы будем по 2 предложения по цепочки начнем |
| Индивидуальная | - | Контроль со стороны учителя |
| Синтез | Проверить знания учащихся по произвединию | Работа с презентацией |
Тест Родите проверяют и высылают результат |
| Групповая | - | Контроль со стороны учителя |
| Итог и рефлексия | Подводим итог | словесный | Подведем итоги урока, для этого обратимся к плану Дочитать произведение Куприна «Барбос и Жулька» Выполнили ли мы пункт этого плана? Выполнить тест Выполнили ли мы второй пункт плана? |
| Фронтальная | - | Контроль со стороны учителя |
448
113 893 
