Литературное чтение 2 класс

№

Этап урока, цель этапа, время

Методы и приемы обучения

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

Формы

работы

контроль

1

Мотивационный этап

Словесные (беседа)

Здравствуйте, ребята! Сегодня я проведу у вас урок литературного чтения. Улыбнёмся своему соседу по парте и начнём наш урок с хорошего настроения.

Фронтальная

Контроль

2

Речевая разминка

Сделаем речевую разминку, чтобы разработать речевой аппарат.

По предложению повторяйте за мной:

Та – та – та – длинный хвостик у кота.

Ту – ту – ту – я расту, расту, расту.

Ти – ти – ти – веником могу мести.

Том – том – том – поиграю я с котом.

1 ряд прочитает громко, 2-тихо, 3-быстро.

Выполняют упражнения

Фронтальная

Индивидуальная

Контроль

Самоконтроль

3

Проверка дз

Дома вам надо было научиться выразительно читать стихотворения Б. Заходера.

«Товарищам детям»

«Что красивее всего?»

Выразительно читают 5 человек

4

Актуализация знаний

Словесный (беседа, рассказ);

Наглядные (презентация);

После проверки дз, у учащихся спрашивается

Что красивее всего?

Ребята, а как вы думаете, почему у вас и других жителей планеты получились такие разные ответы?

Каждый из вас ответил так, потому что у всех есть то, что ему очень нравится, то, что он действительно любит. Именно поэтому вы все и ответили по-разному.

Мама, солнце, мир и т.д.

Ответили то, что им нравится

Фронт.

Индивид

Контроль

5

Самоопределение к деятельности

Словесный (объяснение)

Сегодня мы с вами продолжаем работать с разделом «И в шутку и всерьёз», так и будет звучать тема нашего урока.

Поставим такую цель: научимся придумывать свои весёлые истории по иллюстрациям

Фронтальная

Контроль

6

Первичное чтение и анализ

Словесные (беседа, объяснение, учебник)

Откроем страницу учебника 128. Скажите, пожалуйста, кто-нибудь уже читал этот текст дома?

Мы начнём читать и узнаем, что же тут может быть такого интересного.

Ребята, нам встретилось такое понятие «мозговая атака». Что же это?

Действительно, используя этот метод помогает выдвигать любые идеи, какие кому в голову взбредут, - даже самые фантастические.

Среди вороха идей очень часто оказывается именно та неожиданная, но верная идея, которую раньше никак не могли найти. Такова роль фантазии в науке.

Вот такая интересная информация ждала нас на этой странице.

Посмотрим на страницу 129. Что мы видим?

Давайте рассмотрим их внимательно и скажем, что изображено на каждой.

Да, вы правы. Давайте попробуем с помощью рисунков составить весёлый рассказ.

Молодцы.

Нет

Чтение

Когда учёные зашли в тупик, они применяют этот метод. Это, так называемая, игра в «чепуху»

Картинки

На 1: Дети идут в лес с корзинками;

На 2: Дети испугались, увидев кого-то в дупле;

На 3: Дети убегают;

На 4: Ребята рассказывают охотнику, что увидели кого-то в дупле;

На 5: Охотник решил посмотреть, что там;

На 6: оказалось, что это был ёж.

Составляют и рассказывают

Фронтальная

Контроль

7

Книжная полка

Словесные (беседа)

Сейчас я предлагаю вам рассказать о книгах, которые вы уже прочитали или читаете в данный момент.

Учащиеся выходят к доске и рассказывают о книге, которую прочитали или читают. Могут рассказать самый интересный момент из книги.

10

Итог

Словесные (беседа)

Давайте вернёмся к нашему плану.

Как звучала тема нашего урока?

Вы выполнили цель нашего урока?

«И в шутку и всерьёз»

Да

Индивидуальная

Контроль

11

Рефлексия

Словесные(объяснение)

На ваших партах сигнальные карточки. Поднимите зеленую, если все было понятно.

И красную карточку, если возникли трудности

Поднимают карточки.

Фронтальная

Самоконтроль

12

Инструктаж к дз

Словесные

Составить рассказ по картинкам и записать в читательский дневник.

Записывают.

Фронтальная

Контроль